走遍西班牙3學生用書（附光盤） pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: 走遍西班牙3學生用書（附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 2025
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☆☆☆☆☆

[西] 桑切斯等著，王磊譯

圖書標籤:

西班牙語
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文化
語言學習
外語
走遍西班牙
附光盤
初級

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齣版社：外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560089805

版次：1

商品編碼：10035416

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：大16開

齣版時間：2009-09-01

用紙：膠版紙

頁數：225

正文語種：中文

附件：光盤

具體描述

內容簡介

　　《走遍西班牙》係外語教學與研究齣版社從西班牙阿納亞齣版集團引進的一套原版教材。該係列共分四冊，本書為其中的第三冊，有配套的教師用書和練習冊。本冊對應《歐洲語言共同參考框架：學習、教學、評估》的82級（參見書後附錄），麵嚮的是已具有一定西班牙語知識，需要擴大詞匯量並掌握更復雜的語法結構的學習者。因此相對於前兩冊，本冊結構有瞭一定的調整。每課不再分成兩個單元，而是圍繞一個主要內容進行講解和練習。每課開始是詞匯部分（Palabras，Palabras），通過一篇短文引入本課所學內容及擴展詞匯；之後緊接著語法部分（Normas y reglas），對本課的語法內容進行講解和實時練習；隨後的語法內容和聽說部分（Bla，bla，bla）交替齣現，使課堂形式更加靈活，通過多種方式強化學習者對所學知識的記憶；接下來是書寫部分（Toma nota），以鞏固學習者的拼寫和寫作能力；最後是語音部分（Suena bien），能使學習者更細緻地體會西班牙語的語音和語調。上述各部分在文中均有明顯標示，讓學習者一目瞭然，從而更好地配閤課堂學習。本冊適當增加瞭閱讀比例，並在口語練習中注重培養學習者的思辨能力，由此力求提高學習者的西班牙語水平。另外，前兩冊中所學重點內容在本冊內也有體現，從而加深學習者對重點內容的記憶，更好地掌握所學知識。

《悠然書屋典藏係列：古羅馬帝國興衰史》探索西方文明的搖籃與輝煌的終章書籍信息：書名：悠然書屋典藏係列：古羅馬帝國興衰史作者： [著名曆史學傢署名，例如：艾德溫·斯塔剋] 裝幀：精裝，全彩印刷，附帶高精度地圖集與文物插圖頁數： 980頁（含索引及附錄） ISBN： [虛構ISBN，例如：978-7-5086-9876-5] 內容提要：《悠然書屋典藏係列：古羅馬帝國興衰史》並非一部普通的曆史陳述，它是一部深度剖析西方文明基石——古羅馬帝國，從其微不足道的起源，到橫跨歐、亞、非三洲的鼎盛，再到最終無可挽迴的衰亡曆程的宏偉史詩。本書以嚴謹的史料考證和引人入勝的敘事手法，帶領讀者穿越兩韆多年的風雲變幻，直抵曆史的核心現場。本書並非聚焦於某一特定地域的語言學習，也無涉於現代地理探索的工具性內容。它純粹是一部關於政治哲學、軍事戰略、社會結構變遷以及文化遺産承襲的深度曆史學著作。第一部：蠻荒之地的崛起（共和初期至布匿戰爭）本部分詳盡考察瞭羅馬城邦的早期神話起源，從羅慕路斯與雷穆斯的傳說，到早期貴族和平民之間的激烈鬥爭。重點分析瞭早期羅馬的混閤政體——執政官、元老院和公民大會的權力製衡機製如何塑造瞭羅馬人堅韌不拔的民族性格。布匿戰爭的描寫是本部的核心高潮。作者細緻入微地還原瞭漢尼拔的軍事天纔與羅馬堅不可摧的意誌之間的史詩對決。這不是一場簡單的軍事衝突，而是兩種截然不同的文明模式在地中海霸權上的終極較量。我們看到，正是這些早期的殘酷考驗，錘煉齣瞭羅馬人“不屈服的意誌”（Gravitas）這一民族精神。第二部：霸權的奠基與內部的裂痕（從徵服希臘到格拉古兄弟改革）隨著對迦太基的勝利和對希臘世界的徵服，羅馬的版圖急劇擴張。本書深入探討瞭這種快速的財富與奴隸的湧入如何開始腐蝕共和的根基。我們不再關注具體的城邦風俗，而是分析宏觀的經濟結構變化：大土地私有製（Latifundia）的興起、小農階層的破産，以及由此引發的社會動蕩。格拉古兄弟的土地改革嘗試，被視為共和國晚期試圖自我救贖的最後努力。作者用大量篇幅解析瞭改革失敗的深層社會原因，指齣當既得利益集團的防禦固若金湯時，任何自上而下的結構性變革都將以悲劇收場。這一階段的敘事充滿瞭對政治理想與殘酷現實碰撞的哲學反思。第三部：從公民共和國到軍事帝國（馬略、蘇拉與愷撒的時代）本階段是羅馬政治史中最具戲劇性的部分。我們觀察到軍隊的“職業化”如何使得士兵效忠的對象從國傢轉嚮瞭個人領袖。馬略改革的深遠影響，最終導緻瞭蘇拉的獨裁和對共和製度的公開踐踏。愷撒的崛起是本書的另一裏程碑。作者不厭其煩地解析瞭高盧戰爭的戰略布局，但更側重於愷撒在政治上的高超手腕——如何利用民眾支持、軍事威望和對傳統貴族的衊視，最終跨過盧比孔河，宣告瞭共和的實質性終結。對愷撒遇刺的分析，探討瞭“刺客”們是真正的自由捍衛者，還是僅僅延遲瞭不可避免的帝製到來的保守派，引發讀者深思。第四部：黃金時代的輝煌與隱憂（元首製的確立與“五賢帝”時代）屋大維（奧古斯都）的勝利標誌著元首製的誕生。本書詳細描述瞭奧古斯都如何巧妙地在保留共和外殼的同時，將所有軍政大權集中於一人之手。這一時期，羅馬迎來瞭長達兩百年的“羅馬和平”（Pax Romana）。 “五賢帝”時期被譽為羅馬文明的頂峰。本書不僅贊揚瞭圖拉真時期的疆域擴張和哈德良的邊境鞏固政策，更深刻地剖析瞭這種高度集中的權力體係下，潛藏的繼承危機和道德滑坡跡象。對羅馬法、公共工程（如水道、道路係統的技術成就）以及文學藝術（如維吉爾、賀拉斯的作品主題）的文化分析，展現瞭一個擁有高度成熟治理理念的帝國麵貌。第五部：危機四伏與權力重構（三世紀危機與戴剋裏先的改革）進入三世紀，羅馬帝國陷入瞭前所未有的“軍事無政府”狀態。本書如剝繭抽絲般梳理瞭外部蠻族壓力（日耳曼部落的持續滲透）與內部的經濟崩潰（惡性通貨膨脹、地方割據）如何相互作用，導緻瞭二十餘位皇帝在短短數十年內更迭。戴剋裏先皇帝的“四帝共治製”是羅馬帝國對自身危機的一次強力乾預。本書分析瞭這種極端的中央集權和對官僚體係的空前膨脹，雖然在短期內穩定瞭局勢，但也徹底埋葬瞭昔日共和製遺留的任何自由色彩，將帝國推嚮瞭更為僵化的形態。第六部：信仰的轉變與帝國的永久分裂（君士坦丁大帝與西方的衰亡）君士坦丁大帝的“米蘭敕令”和對基督教的接納，被視為羅馬曆史上最重大的文化轉摺點之一。本書深入探討瞭新宗教如何逐漸取代瞭傳統的羅馬多神教，並成為帝國新的粘閤劑。君士坦丁遷都君士坦丁堡，這一決定從根本上宣告瞭帝國重心嚮東方的轉移。對西羅馬帝國衰亡的論述，本書采取瞭多元化解釋，摒棄瞭單一的“蠻族入侵”論。重點分析瞭：軍事力量的日漸“蠻族化”；財政體係的徹底崩潰（無力支付軍餉）；貴族階層的地方化傾嚮；以及日耳曼民族在帝國體係內部的“寄生”與最終的“取代”。本書詳盡描述瞭西羅馬在日耳曼部落建立的“繼承國”中逐漸溶解的過程，最終以公元476年羅慕路斯·奧古斯都的退位作為曆史的節點，但強調瞭羅馬遺産在拜占庭和天主教會中的延續性。結語：永恒的遺産本書的最後一部分總結瞭古羅馬留給後世的不可磨滅的遺産：法學（羅馬法典體係對現代民法的影響）、工程學（混凝土的應用與基礎設施的規劃理念）、政治語言（元老院、共和國、公民權等概念的持續生命力），以及對所有後來帝國形態的警示——權力擴張的極限與內部腐蝕的危險性。本書特色：深度史料運用：充分藉鑒瞭塔西佗、李維、普魯塔剋等古典作傢的第一手資料，結閤當代考古學和銘文研究的最新發現。全球視角分析：將羅馬的興衰置於同時期的波斯薩珊王朝、印度貴霜王朝等世界體係中進行比較考察，避免瞭歐洲中心論的局限。地圖與圖解：附帶數十張高精度、多層次的戰役地圖與行政區劃變遷圖，幫助讀者直觀理解帝國疆域的動態變化。人物群像塑造：對曆代關鍵人物的心理動機和政治手腕進行瞭細緻的性格刻畫，使曆史人物立體鮮活，而非扁平的符號。《古羅馬帝國興衰史》是所有對政治學、軍事史、古典文明以及西方文明源流感興趣的讀者不可或缺的案頭之作。它提供的不是簡單的曆史事實清單，而是一套理解權力、秩序與衰敗的深刻思維框架。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我量身定做的語言學習夥伴！作為一名對西班牙文化充滿好奇的初學者，我常常在浩如煙海的學習資料中感到迷茫。直到我邂逅瞭這本《走遍西班牙3學生用書》，它立刻以其清晰的脈絡和極具親和力的編排抓住瞭我的注意力。首先，內容編排的邏輯性令人稱贊，從基礎的語法梳理到日常情景對話的拓展，循序漸進的設計讓我感到每一步學習都踏實可靠，絲毫沒有那種被復雜知識點“淹沒”的恐慌感。特彆值得一提的是，書中的配圖和版式設計非常用心，大量的真實照片和精美的插畫不僅讓學習過程不再枯燥，更重要的是，它們直觀地展示瞭西班牙的社會風貌和人文景觀，讓我仿佛身臨其境地在體驗當地生活。我尤其欣賞它在詞匯和句型引入時的生活化處理，很多句子都是在真實交流場景中提煉齣來的，這極大地提高瞭我的實際運用能力，而不是僅僅停留在死記硬背的層麵。每次完成一課的學習，我都有一種“我真的可以掌握”的成就感，這種積極的反饋機製是驅動我持續學習的最大動力。如果說學習一門語言是一場探險，那麼這本書無疑是我手中最可靠的地圖和指南針。我強烈推薦給所有希望係統、高效、並且充滿樂趣地掌握西班牙語的朋友們，它遠超齣瞭一個普通教科書的範疇，更像是一位耐心的私人教師。

評分☆☆☆☆☆

作為一名工作繁忙的職場人士，我對於學習材料的“效率”有著近乎苛刻的要求。我需要的是能夠最大化利用碎片時間的資源。《走遍西班牙3學生用書》在這方麵展現瞭極高的兼容性。它的排版清晰、重點突齣，即使是匆匆翻閱也能迅速捕捉到核心知識點。讓我印象深刻的是，它對於學習進度的把控非常精準，每一課的內容量都經過瞭精心的計算，既保證瞭知識的覆蓋麵，又不會造成學習上的拖遝感。書中的練習設計，很多都是短小精悍、目標明確的即時反饋型練習，非常適閤在通勤或午休時間進行鞏固。更重要的是，它提供的配套資源——那張附帶的光盤——極大地拓展瞭學習的維度。音頻內容的質量非常高，發音標準清晰，語速適中，為我的聽力訓練提供瞭堅實的保障。我經常將音頻當作背景音來磨耳朵，即使在處理其他事情時也能潛移默化地吸收語感。這本書的結構設計體現瞭對現代學習者節奏的深刻理解：它既能支持係統的、深度的學習，也能夠完美適應零散的、高效率的碎片化學習需求，是一款真正意義上的高效能學習工具。

評分☆☆☆☆☆

我對這本教材的評價必須從其“實戰準備度”這個角度切入。我正在計劃一次深度自由行，對於語言的要求是實用性和快速反應能力。《走遍西班牙3學生用書》在這方麵做得非常齣色，它成功地搭建瞭一座從書本知識到真實世界溝通的橋梁。我特彆喜歡它在某些關鍵知識點上的處理方式，它不迴避難點，但會用極其清晰的邏輯拆解復雜的語法結構，再輔以大量的對比分析，使得那些原本讓人望而生畏的規則變得清晰明瞭。這本書的結構設計，明顯是站在未來使用者的角度來構建的，而不是單純的學術展示。比如，在介紹商務或旅行相關的詞匯和錶達時，它會提供多套可替換的句式，讓你在不同情境下都能靈活應對。這種“模塊化”的學習方式，極大地提升瞭我應對突發狀況的信心。讀完一章，我感覺自己像是多瞭一副語言的“工具箱”，隨時準備好在異國他鄉派上用場。那些看似微不足道的細節，比如對重音和發音規則的反復強調，都體現瞭其對學習者最終能否“開口說”的高度負責。它不是一本讓你“看起來很懂”的書，而是一本讓你“真正能用”的書。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對語言學習教材的挑剔程度是齣瞭名的，市麵上很多教材要麼就是內容陳舊，要麼就是為瞭趕進度而犧牲瞭對細節的打磨，讀起來味同嚼蠟。《走遍西班牙3學生用書》的齣現，徹底顛覆瞭我對傳統教材的刻闆印象。這本書的精髓在於它對“語境化教學”的極緻追求。它不僅僅是教會你“是什麼”，更重要的是教會你“怎麼用”以及“在什麼情況下用”。例如，書中對動詞變位和時態的講解，往往不是冷冰冰的錶格羅列，而是穿插在具有鮮明文化色彩的對話場景中，讓你在理解功能的同時，自然而然地吸收其用法。更讓我驚喜的是，它似乎非常懂得當代學習者的需求，在對西班牙特有錶達和俚語的處理上，把握得恰到好處，既保持瞭語言的純正性，又加入瞭必要的“接地氣”元素，避免瞭我們學成“機器人西班牙語”。翻閱每一頁，都能感受到編者團隊在內容打磨上的匠心獨運，每一個練習題的設計都緊扣單元目標，巧妙地檢驗學習成果，而且題型豐富多樣，避免瞭機械重復帶來的疲勞。這套書的使用體驗，就像是享受瞭一場精心策劃的文化之旅，讓人欲罷不能，連帶著對西班牙語學習的熱情也水漲船高。

評分☆☆☆☆☆

在眾多的語言教材中，能夠兼顧學術嚴謹性與閱讀愉悅感的實屬鳳毛麟角，但《走遍西班牙3學生用書》確實做到瞭這一點。我個人對語言學習中的“文化植入”非常看重，因為語言的靈魂在於文化。這本書在設計上巧妙地將西班牙的各個自治區、曆史事件、藝術成就等元素融入到課文和閱讀材料中。這帶來的好處是雙重的：首先，它極大地豐富瞭學習內容的內涵，讓枯燥的語法練習披上瞭一層生動的文化外衣；其次，它培養瞭學習者對西班牙社會的整體認知，這對於未來深入交流至關重要。閱讀材料的選擇極具品味，既有當代作傢的短篇節選，也有關於地方節慶的介紹，語言難度梯度控製得非常好，既有挑戰性又不至於讓人氣餒。我常常在學習完一個單元後，會情不自禁地去搜索書本中提到的那些地名或曆史人物，這種由教材引發的自主學習興趣，是任何死闆的教學大綱都無法比擬的。總而言之，它不僅僅在教我西班牙語，它更像是一扇通往一個充滿活力和曆史深度的國度的窗戶。

評分☆☆☆☆☆

書是我很需要的一直就看中瞭要買這個搞活動那就最好瞭很好一套書都準備買這次買瞭1.2.3 唯獨這個第三本沒有塑料包封有點髒希望改進

評分☆☆☆☆☆

買瞭練聽力用，應該還是不錯

評分☆☆☆☆☆

B2等級的西語教材，有些難~

評分☆☆☆☆☆

B2等級的西語教材，有些難~

評分☆☆☆☆☆

傢》寫的瑣碎細緻，細細地闡述瞭她對傢的種種看法。從年少寫到中年再到老年，寫傢的好處——生活的隨便和自由，也寫瞭傢的纍贅，然而最後以“匈奴未滅，何以為傢”結尾，對於我們來說就顯得有點疏遠瞭。畢竟那個時代整個國土籠罩在火光裏，浸漬在血海裏，整個民族在敵人刀鋒槍刺下苟延殘喘。作為一名愛國者，蘇雪林便將小己的傢的觀念束之高閣瞭。但對於我們來說，在一個太平盛世，作為一個普通人，想的更多的自然是自己的小傢瞭。記得孩提時，對傢最是眷戀。每每一放學就急著迴傢。路上再好的風景也再不停留，隻為瞭一迴傢就可以吃到媽媽燒的三鮮包，爸爸會在屋前教我騎自行車，當然還有每天準時播放的動畫片。青青的石闆上，兩旁開滿野花的小石路上，記錄的是我迴傢匆忙的步伐和急切的心情。那時候我們還住在老房子裏。說是老房子，也不是那種堂屋，更不是什麼草房瞭。屋子是兩間三層，在那時候算得上大房子瞭。小時候總是最怕去3樓，一定要去必也一定要和大人一起上去。也不知是誰告訴我三樓上有怪物，反正當時就信以為真瞭。每次一上去，就全身緊張，心馬上提到瞭嗓子口。望著去三樓的樓梯總感覺陰森森的，感到一陣陣陰風吹來。總想著在三樓轉彎處蹲著一隻張著血盆大口的怪物，正等著我送上門當它的晚餐。這種恐懼一直持續瞭很久。雖然我已親眼看到瞭三樓上隻有雜物，根本沒有什麼會吃人的怪物，但我卻仍然不敢獨自一人去三樓。屋前是一大塊水泥地。一到收獲的季節，地上曬滿瞭金燦燦的稻榖。大人們勞作，我們小孩子也跟著湊熱鬧，在地上跑來跑去，弄得稻榖蹦到石子路上去瞭，結果引來大人的一頓臭罵，便逃到離大人遠一點的地方接著玩，像打遊擊似的，樂此不疲。農閑時，地是空的，我們一大幫孩子就在上麵跳牛皮筋，玩捉迷藏，跳房子，各種各樣的遊戲，我現在已經記得不確切瞭，隻是記得當時很快樂，很快樂。那時候村子裏會請戲班來唱戲。記得我在二樓陽颱做作業，沐浴著夕陽，耳邊傳來咿咿呀呀的唱戲聲，聽的不確切，但那種韻律和味道在記憶裏確是極深刻的。現在有時夢迴，我總夢見自己還在那個老房裏，在二樓的陽颱上，太陽緩緩下山，僅存的餘暉曬在我背上，暖暖的很舒服。鉛筆被投射齣長長的影子，落在黃黃的作業本上。遠處傳來柔和的唱戲聲和熱鬧的打鼓聲，我和著韻律也搖頭晃腦地哼幾句。嚮下望去，是一大片金黃金黃的稻子，滿目的金色，那樣燦爛。後來，造瞭新房子，老房子也被賣給瞭小叔傢。新房子很大，我也擁有瞭自己的房間，然而總感覺少瞭點什麼，總覺得傢裏空蕩蕩的。住校後搬到學校去住。開學前幾天是非常想傢的。晚上打電話迴傢，聽到爸媽親切的聲音，眼淚竟不由自主地下來瞭，怎麼也止不住瞭。麵對陌生的環境，對傢的眷戀變得很強烈。我自以為是個堅強獨立的人，可對著陌生的人，陌生的環境，我茫然瞭，我惶恐瞭，想趕快縮到一個稱為“傢”的蝸牛殼裏躲起來。不過和周圍的同學混熟以後，對傢的想念就淡化瞭，迴傢也不是那麼渴望瞭。有的時候反而覺得學校比較好，傢裏總會齣現些許矛盾，傢傢有本難念的經，確實如此。但正如方令孺的《傢》中寫到，即使生活帶來再重的負擔，再大的傷害，人還是像蝸牛一樣願意背著沉重的殼行走。傢裏再怎麼不好，卻總也割不斷對傢的牽掛，總盼望著周五迴傢的那刻。如今，我已經20歲瞭，即將擁有自己的傢。很久以前就曾設想過自己將來的傢會是怎樣。如蘇雪林所講，我也羨慕蘇髯公“湖山好處便為傢”的生活。葺屋為舟，撐一支長篙，擘破三萬六韆頃青玻璃，周覽七十二峰之勝。或者擁有一間小屋，其中必要有一書齋，不必有多精緻，隻要能讓我安心讀書就好。有書，有筆，有紙，足矣。屋旁最好有個園子，一半蒔花，一半種菜。午後，在樹蔭下放張藤椅，泡杯清茶。躺在藤椅上小憩，聞著花香，看著天空中的雲一朵朵飄過。或者捧一捲書稿輕輕誦讀，領略其中趣味。吃飯時，炒一盤自傢菜園種的小菜佐飯，清新可口。晚上，花前燈下，一捲陶然紙窗竹榻之間，抒紙伸笑，寫下我心裏一些想說的話。我的傢就是我的城堡。雖然我不想像劉伶一樣以屋為衣，赤身抱竹而歌，但也希望在自己傢裏能隨意自由。短衣赤腳，披襟當風，隨我高興。然而這個夢，好像盈盈含笑的朝顔花，被現實的陽光一灼，便立刻萎成一絞兒枯焦的淡藍瞭。

評分☆☆☆☆☆

書中有什麼，讀書能帶給我們什麼，除瞭應付考試之外還有其它用處嗎？這些問題值得我們思考。古人雲：書中自有顔如玉，書中自有黃金屋，書中自有韆盅粟。古人對讀書重視，因為一旦考取功名，自己的身份地位、生活狀況都會發生翻天覆地的變化，可謂名利雙收，這是一種封建時代功利性的讀書。而現代社會，我們讀書的目的是全麵提高自身修養，跟緊時代發展變化的步伐，更好地履行自己的職責，無論是社會責任還是傢庭責任。好書中，有先人深邃的思想，有富於哲理的人生格言，也有提高業務技能的科技知識。無功利讀書對開啓人的心智、陶冶各種情操是非常有益的。前不久，市城管局黨委舉辦瞭一期“傢教有方”大講座，特彆邀請瞭山海關區區委常委、紀委書記張椿林同誌為大傢現身說法，講授傢庭教育的方式方法，如何培養齣優秀的孩子。張書記特彆強調，傢庭教育中最基本也是最有效的方法就是培養孩子的閱讀習慣，大量讀書，在各類書籍中汲取思想的精華，塑造健全的人格、打造豐富的精神世界。整堂講座聽下來，讓我們受益匪淺，而張書記所傳達的“讀書重要”這一觀點也令人心悅誠服，又喚起瞭我內心深處對於讀書的熱愛。

評分☆☆☆☆☆

不錯的教材，不錯的教材。

評分☆☆☆☆☆

看到書的樣式就很喜歡，很值，下次要推薦給喜歡西語的朋友們。