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欧阳
诸葛
赵
姓氏来源
西周的时候,有个叫造父的人,善于驯马和驾车,周穆王十分宠爱他。传说周穆王到昆仑山去见西王母,乘坐的是八匹骏马拉的车,驾车人就是造父。
因为造父驯马驾车有功,周穆王就把赵城(今天山西省洪洞县一带)赐给他作为封地。造父的后代就以封地为姓,世世代代都姓赵。春秋时期,造父的第五世孙赵夙做了晋国的将军,而赵夙的后代又建立了赵国。
赵国是战国时期最强盛的七个国家之一。
历史名人
【赵雍】就是赵武灵王,他在战国时期积极倡导国家制度和社会文化习俗的改革创新,推行“胡服骑射”的政策,使赵国成为强国。
【赵云】字子龙,三国时期的蜀汉名将,追随刘备,有胆有识,武艺高强,功勋卓著。刘备称他一身是胆,军士叫他“虎威将军”。
【赵匡胤】宋代开国皇帝,治国有方,很好地解决了天下统一后的军权问题,是一位卓越的政治家。
故事与典故
半部《论语》治天下
赵普是宋朝的宰相。有一天晚上,宋太祖赵匡胤来到赵普家,看见他正在看《论语》,吃惊地问:“这是小孩子刚发蒙时就读的书,你现在还看它做什么?”赵普答道:“《论语》的文字虽然简单,里面却有齐家治国平天下的大道理。”
宋太祖去世后,继位的宋太宗仍然想用赵普为宰相。这时有人讲赵普的坏话,说他只能读《论语》。太宗把这话告诉了赵普,赵普回答道:
“我确实读书不多,只能读《论语》。但是我辅助太祖打天下只用了半部《论语》,剩下的半部可以辅助陛下您治理天下。”
从此以后,“半部《论语》治天下”这句话就传开了。
钱
姓氏来源
以长寿闻名的彭祖,是远古帝王颛项(zhuanxu)的玄孙。传说他活了八百岁,在商、周时都做过官。在更早的时候,他曾救过尧的命,所以得到了“大彭”这块封地。到了周朝,彭祖的后代中有个叫彭孚的人,他的官职为“钱府上士”,负责掌管朝廷的钱币,于是就用“钱”做了自己的姓。这种以官职为姓的情况在当时是很普遍的。从此,彭孚的后代便都姓钱。
……
很好的一本书,课外读物,小孩子就要多读书。
评分给孩子买的,孩子挺喜欢看,里面的小故事很有趣。
评分姓氏对阅读古史的读者来说,有时很容易感到糊涂。读读这些蒙学读物,对廓清读者的困惑有很大的帮助。
评分让儿子不听话时背下。。。。
评分还没看,希望好看。也是买给孩子看的
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评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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