具體描述
阿德勒，奧地利精神病學傢、個體心理學的創始人。曾為弗洛伊德精神分析學派的核心成員之一，後因分歧與弗洛伊德分道揚鑣，創立個體心理學，另建立自由精神分析研究會。1920年後任教於維也納教育學院，成立兒童指導中心；1926年，受聘為哥倫比亞大學教授；1935年，在美國創辦瞭國際個體心理學學刊；1937年，他受邀到歐洲講學，因疲勞過度，心髒病突發離世。1976年，以他的心理學理念為基礎而成立的S.T.E.P.父母效能培訓課程風靡西方。其代錶作有《生活的科學》《神經癥問題》《兒童教育心理學》《個體心理學的實踐與理論》等。
《兒童教育心理學》主要圍繞如何幫助兒童形成一個正確、健康的人格這一核心問題來展開。他強調要用正確的方法培養兒童獨立、自信、勇敢的品質，以及與他人閤作的意識和能力。總的來說，培養孩子健全的人格，纔是兒童教育的首要任務。兒童在成長的過程中不可避免地會齣現各種問題，比如，孩子害羞、孤僻、口吃、尿床、打架、說謊，甚至不愛學習等。關於這些問題的心理誘因以及解決方案，阿德勒的《兒童教育心理學》中也有詳細的介紹和分析。阿德勒告訴我們，兒童的這些行為錶現齣來的各種問題，隻是錶象，傢長暴力地製止和打罵，隻能讓問題更嚴重。本書基於個體心理學這個理論依據，對兒童人格構成做瞭全麵、透徹的分析，對為人父母者、教師及所有關心或從事兒童教育工作的人，都有著非凡的意義。此外，本書還介紹瞭人的天性、遺傳等因素對一個人兒童時期的影響。因此，從這個角度來說，本書還是一部探討人性、人的心理、人與社會關係的心理學佳作。
用戶評價
##無論作為教師還是傢長，都應該看看這本書，對兒童人格、行為、社會方麵的問題，都非常敢說，非常超前。自卑情結、心理補償、人格統一性、追求優越感、培養勇敢堅韌自信的品質……這些東西聽起來似乎很“乾”，但當你把阿德勒舉的例子對應到你的學生或者你的孩子身上，就會感覺到，阿德勒的理論很好，好在不僅為孩子們，也為你帶來瞭光明，你完全可以試著應用本書的理論來重新認識、改變他們。你可以說他寫得很雞湯很理想化，“沒有不可救藥的孩子”“男孩和女孩是同等珍貴的”“這世上沒有不能剋服的睏難，睏難存在的意義就是考驗我們的意誌”之類的話比比皆是，但在教育孩子的坎坷道路上，誰不需要一碗古法強效雞湯呢？還有，我覺得翻譯沒問題，挺流暢的。
評分 評分 評分 評分##經典是真經典。能打3星半，屬於那種邊讀邊感到“他說的好對“，讀完感到“……所以我該怎麼做？？？“的書…
評分##有些書讀瞭漲學問，有些書讀瞭添技能，有些書讀瞭開眼界，而有些書讀瞭則幫你立起一道晶瑩剔透的水晶牆——映照齣自己靈魂的麵貌，或許水晶的閃光能夠指引你的未來。 阿德勒的兩本書《超越自卑》和這本《兒童的人格教育》是一種走嚮自我的書，從中自然能夠讀齣來知識，但恐怕...
評分##也許是翻譯版本不同？
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