具體描述
黃庭康，美國威斯康星大學麥迪遜校區教育政策博士，任職於中國颱灣中研院社會學研究所。
本書介紹批判教育學的起源以及主要理論觀點，並通過鮑爾斯（Samuel Bowles）、葛蘭西（Antonio Gramsci）、布爾迪厄（Pierre Bourdieu）、伯恩斯坦（Basil Bernstein）及艾波爾（Michael Apple）的概念反思學校教育如何延續國傢權力及階級宰製。全書分成九個主題，通過對經典作品的介紹，作者希望能幫助讀者掌握批判教育社會學的精髓，並進一步反思中國教育之中的不平等現象，為中國的教育研究開展不一樣的道路。
用戶評價
##條理清晰 功底深厚 角度開闊 1 今晚，刷朋友圈，碰巧看到一個做職業規劃的朋友為她的一個客戶解答考研睏惑後發的朋友圈。原來這個客戶30歲，之前是公司的骨乾，2年前生瞭娃迴公司沒瞭位置，感覺在公司受到瞭排擠，後麵離職瞭，對未來感到很迷茫，想通過讀研究生獲得新的機會。 和朋友這個客戶類似的職場人...
評分 評分##思路清晰 歸納到位 簡明扼要 適閤每一位對教育機製感興趣的學生閱讀 不推薦在高三看(逃
評分##批判的武器不能代替武器的批判。
評分李靜君的《勞工社會學講義》看樣子不齣瞭。
評分##滿分講義，也是簡明扼要的導讀書，幾乎沒有廢話，體例賊棒，最後的索引十分良心，有待重讀整理。唯一的缺點是有點貴
評分##思路清晰 歸納到位 簡明扼要 適閤每一位對教育機製感興趣的學生閱讀 不推薦在高三看(逃
評分 評分##1.部分澄清瞭對布迪厄的常見誤讀，「被規範的即興演齣」。2.感覺伯恩斯坦理論的闡釋效力相當孱弱（至少在中國大陸如此）。3.本書毫不涉及中國大陸當前的具體教育實踐。
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