《詩經·衛風·木瓜》
《詩經·秦風·無衣》
秦漢
《大風歌》
《長歌行》
《江南》
三國兩晉南北朝
《觀滄海》
《飲酒》（其五）
《敕勒歌》
隋唐
《登鸛雀樓》
《齣塞二首》（其一）
《登科後》
《送元二使安西》
《過故人莊》
《早發白帝城》
《春望》
《問劉十九》
《元和十年自朗州至京戲贈看花諸君子》
《泊秦淮》
宋
《江上漁者》
《題西林壁》
《惠崇春江晚景》
《夏日絕句》
《四時田園雜興》（其三十一）
《春日》
《過零丁洋》
元明清
《上京即事五首》（其三）
《石灰吟》
《望闕颱》
《己亥雜詩》（其一百二十五）
《對酒》
· · · · · · (收起)
具體描述
《順著曆史學古詩》是《中國詩詞大會》評委濛曼，給孩子量身定製的古詩課。
本書在全麵理清中國曆史與詩歌流派的基礎上，按照中國曆史的發展順序，精心設計6個站點——春鞦戰國、秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐、宋、元明清，挑選30首必背古詩，關聯100+經典詩篇，跟隨濛曼老師一起，穿越到曆史現場，走進大詩人，抓住古詩精髓、把握意象、掌握寫作手法……擊破各個知識點，還有詩題詩體、詩歌流派、成語、曆史典故等超多硬核知識。
濛曼老師對每一首古詩，都作瞭仔細拆解，深入分析，力求給孩子一種全新的閱讀體驗和收獲。最好的方法學古詩——學古詩，就要通曆史。
用戶評價
##像是教材，麵嚮中小學生，結閤曆史，主要講解詩歌創作的環境和背景，稍稍提瞭一點詩歌的結構，更低幼，更直白，更通俗易懂。
評分##很好的一本書，換一個角度解讀古詩，或者說換一個角度解讀曆史。
評分##內容不是不好，濛曼的講解一貫深入淺齣，雅俗共賞。可能是我對她的期望過高瞭。說說為什麼隻給三星： 1.定位不清。全書拼音無處不在，連“登鸛雀樓”“戍樓”“瞭望”都注音，無疑會讓人産生一種“小學生讀物”之感，但是站在小學生角度，我並不覺得這書能輕易就讀進去。反正齣版社也是故意模糊邊界，銷量是王道。 2.靈動不再。不管是給小學生還是初中生看，此書的受眾目標定位在學生群體，這點是毋庸置疑的。這也導緻瞭濛曼不再像前幾本書那樣瀟灑自如：每首詩都強行找齣一個“知識點”，像編教材一樣，略顯刻闆。 3.誠意不足。入手前我萬分期待，想著該以怎樣的方式打開這本書？結果，所謂的“順著曆史”，就是從唐宋元明清等六個曆史階段中，選齣30首“古詩代錶作”進行講解。書名純粹是噱頭。
評分##既可以作為親子讀物，也可以作為學生黨的課外補充，尤其是在自傢語文老師不是特彆靠譜的情況下，還可以作為成人的休閑讀物，溫故知新。古詩這東西真的是曆史背景講得越清讀得越輕鬆越易於理解與背誦。畢竟社會環境對詩人的生活態度具有直接影響，進而纔反應到瞭詩裏。
評分挺好的一種學古詩方式。隨便翻瞭下，有個錯彆字，p108“渾欲不勝簪”最後一個字讀zan，不是書上寫的zen
評分##適閤小朋友
評分##蘇州誠品購買，並在蘇州讀完。曆史階段與古詩的結閤，適閤初步對古詩詞的梳理理解，在此基礎上再深入學習。
評分##可以推薦給上小學的孩子讀，曆史和古詩都幫你講通瞭。
評分##哈！我是第一個讀的嗎？那就加油把這本書推廣齣去，讓更多人來看看濛曼老師為孩子們講的古詩詞吧！ 不得不說濛曼老師的文學功底不是吹的，很多知識融會貫通也不顯得晦澀，感覺濛曼老師在發語音，因為文字跟她說話的風格一模一樣，就跟直接語音識彆下來的一樣。推薦給大傢噢~
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