1．1 這本書說瞭什麼
1．2 誰應該讀這本書
1．3 為什麼你需要這本書
1．4 內容
1．5 免責聲明
1．6 小結
1．7 總結
第二章 設計與研究
2．1 新學習
2．2 設計演化
2．3 研究革命
2．4 設計思維
2．5 跨學科設計研究
2．6 跨學科設計教育
2．7 跨學科實踐的挑戰
2．8 小結
2．9 總結
第三章 研究的基本要素
3．1 定義研究問題
3．2 構思研究陳述
3．3 構建研究議題或假設
3．4 文獻綜述
3．4．1 文獻綜述的類型
3．4．2 文獻綜述的有效性與可靠性
3．4．3 飽和
3．5 關鍵術語匯總
3．6 理解研究方法與方法論
3．6．1 為什麼這很重要
3．6．2 這在實踐中看起來是怎樣的
3．7 選擇研究路徑
3．8 研究的三角互證
3．8．1 多方法研究
3．9 颱乎倫理的研究
3．10 撰寫研究計劃
3．10．1 研究計劃的內容
3．11 小結
3．12 總結
第四章 定性研究
4．1 什麼是定性研究
4．2 案例研究
4．2．1 進行案例研究
4．2．2 數據收集
4．2．3 數據分析
4．2．4 準備一份報告
4．3 民族誌研究
4．3．1 進行民族誌研究
4．3．2 數據收集
4．3．3 倫理與研究參與者
4．3．4 數據分析
4．3．5 準備一份報告
4．4 現象學
4．4．1 進行現象學研究
4．4．2 數據收集
4，4．3 數據分析
4．4．4 準備一份報告
4．5 曆史研究
4．5．1 進行曆史研究
4．5．2 數據收集
4．5．3 數據分析
4．5．4 準備一份報告
4．6 紮根理論
4．6．1 進行紮根理論研究
4．6 ，2 數據收集
4．6．3 數據分析
4．6．4 準備一份報告
4．7 優秀定性研究的特徵
4．8 小結
4．9 總結
第五章 定量研究
5．1 什麼是定量研究
5．1．1 場景
5．1．2 抽樣
5．2 調整
5．2．1 進行調查
5．2．2 數據收集
5．2．3 數據分析
5．2．4 準備一份報告
5．3 以用戶為中心的設計（UCD）研究
5．3．1 進行UCD研究
5．3．2 數據收集
5．3．3 數據分析
5．3．4 準備一份報告
5．4 優秀定量研究的特徵
5．5 小緒
5．6 總結
第六章 視覺研究
6．1 什麼是視覺研究
6．2 視覺與物質文化研究
6．2．1 數據收集
6．2．2 數據分析
6．2．3 準備一份報告
6．3 優秀視覺研究的特徵
6．4 小結
6．5 總結
第七章 應用研究
7．1 什麼是應用研究
7．1．1 基於實踐的研究
7．1．2 實踐引導的研究
7．2 行動研究
7．2．1 進行行動研究
7．2．2 數據收集
7．2．3 數據分析
7．2．4 準備一份報告
7．3 優秀應用研究的特徵
7．4 小結
7．5 總結
第八章 研究與設計
8．1 研究報告
8．1．1 撰寫研究報告
8．1．2 關鍵詞
8．1．3 摘要
8．1．4 摘要結構
8，1．5 研究報告的內容
8．2 執行總結
8．2．1 執行總結的內容
8．3 設計任務書
8．3．1 設計任務書的內容
8．4 設計報告
8．4．1 設計報告的內容
8．5 小結
8．6 總結
· · · · · · (收起)
具體描述
本書是詳解這一全新過程的指南，通過本書，設計學生能夠：理解並運用研究方法的語匯和策略，學會怎樣使自己適應不熟悉的情境，培養與非專業設計師閤作的技巧，利用多方資源來證實或證僞自己的理念，以係統性和深入的方式做決策，使用研究工具來尋找新的、未曾預見的設計解決方法。對於設計教育者來說，本書是一個必不可少的工具包，對設計學生來說，本書則是他們開展研究的必備書目。
用戶評價
##比較係統的梳理瞭平時用到的工具，同時讓整套研究方法更具科學邏輯性。
評分##淺嘗輒止，不深入，但已經是中文書中少數可作為design research課程設計參考的書瞭，加一星
評分##讓我更好的理解瞭設計與研究以及與科學的關係，但在研究方法的講述上淺嘗輒止，不夠讀
評分##看到張磊老師讀瞭本書講design research和design studies吸引而來。 本書確實入門指南，作為設計研究，而非設計學研究。暫且認為本書更適用於要設計實踐的人員，幫助設計師開題、調研以及撰寫報告。 書中設計研究似乎包括設計調研和設計實踐研究，並且提供思路教授入門者撰寫相關文檔，以相對科學嚴謹的形式助力設計實踐項目的進行。 指南中提供的研究路徑、方法可以配閤更多工具書一起學習，更多是項目中的調研工具，屬於設計實踐方法的不被此書討論。 本書體量小，對於設計學術研究而言，一言難盡。國內外各領域的學者之治學方法對設計學科而言皆有裨益。 新東西不多，其他書籍裏能看到本書說的大部分東西。好在方便，整閤瞭這方麵知識，較為滿意。 待） 同《設計藝術學研究方法》一起學習，發現更佳。
評分##收獲沒有很多，感覺設計還在自證價值、呼喚話語權的階段，“設計”的可復製性、可論證性都處在比較薄弱的階段。
評分導師推薦，神書渡我完成學業
評分導師推薦，神書渡我完成學業
評分##收獲沒有很多，感覺設計還在自證價值、呼喚話語權的階段，“設計”的可復製性、可論證性都處在比較薄弱的階段。
評分##設計研究寫作入門
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