文凭社会 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

##已读080，读得太幻灭了，作为一个教育系统的受益者......回顾过去，的确在学校教育系统浪费了许多时间，换来一纸仅仅只能提高自己在就业市场身价的文凭。我不能说读过的书写过的作业对自己的智识发展、人格形成完全无益，只是这本来可以通过更开心、更高效的方式完成，可我们都逃脱不出这个体系，唉。。。。。。

##“促进平等”“提供机会”是教育最大的谎言，也从来不是教育的初衷。理想化的修辞，当初仅仅是大学教育用以站稳脚跟的公关手段。是不是，造成区隔、构建团体与巩固特权是人类的持续追求？教育，用来选拔出一部分人而淘汰掉另一部分人，用来巩固已经存在的区隔与不平等。无论选拔的形式和系统如何改变，前10%的人永远具有相对优势，子辈与父辈的职业地位始终呈正相关（当然这并不意味着少部分群体的职业地位从未改变，但是从古至今，无论科技如何发展财富如何丰厚，阶层的流动比例却没有绝对增加）。从十几年前看《风雨哈佛路》到今天，我的人文价值系统，我的教育乌托邦神话，恐怕也在“从怀疑到破碎”的过程中加速坍塌了。

##佳作佳译。你很可能觉得一篇文章能说清楚的事情干嘛要扯一本书，那是因为穿越时空差异，有太多心领神会的共情，你真当它是时事评论了，这货其实是美国教育史和职业社会学专著啊。解决方案固然犹如民科神棍，可谁真的指望这问题有解吗？

##柯林斯的微观社会学考察真的厉害，对组织内部政治的分析很有启发性。在现代社会，文凭是对出身、社经地位、智商等的综合证明，以形式上的公平使得优势群体在在闲职岗位就业，延续其权威和更体面的生活。

##文凭通胀并不是文凭或者教育无用，恰恰反映了在社会分层中作用愈发强大。现在的小孩子学变态奥数，小学开始读英文原版，是文凭竞争的范围和深度逐步加剧体现。学校提供漫长而对今后职业没有直接作用的教育，只是扮演固化社会阶层和为阶层提供晋升的机会。这两种功能看起来相互抵牾，但实际上就是这样发生。精英阶层的教育指向培养精英，那些严苛而无实际用处的筛选保证了学校大门向精英阶层敞开。而那些想要通过教育试想阶层跃迁的家庭，则也是在相邻的细分的教育体系上努力较劲。

##柯林斯在本书中揭示了一个由文凭构成的社会结构——文凭如通货膨胀般变得廉价的同时，自身又成为一种社会壁垒。柯林斯的“教育”视角更偏工具理性，即他所说的教育更像是一种职业教育。他直观地将教育水平和工作职位做线性关联，论证教育水平并不能直接提高工作技能，因此他给出的建议也十分激进，即废除文凭。或许将这本书和努斯鲍姆的《功利教育批判》结合来看，可以更温和地理解教育的社会功用。

##就像译者的后序所言，这本写于四十多年前美国的书，与现在的中国能够无缝对接，换句话说他们之前面对的问题就是我们今天要面对的。 副标题《教育与分层的历史社会学》更能准确概括本书的内容。当文凭成为一种市场通货，它就必然要面对通货膨胀和教育功利化的问题，一方面是越来越高的文凭要求，另一方面是实际上的工作技能越来越多地在工作中习得，这就造成了教育和就业的割裂。作者给出了文凭凯恩斯主义和文凭废除主义两种解决方法，且更赞成后者。他的想法未免有点太过于理想主义。 就像李银河老师在序言中所说，文凭必然面对公平和效率两个问题，当实行废除主义，很难保证有更公平的选拔筛选制度代替它。 而对于个人来说，要不就一头走到底，要不就干脆脱离这个制度，依靠其他手段自谋生路。

##研究虽写于四十多年前，但对当前社会也依旧具有借鉴反思之意。由于技术革新产业升级，社会分工及工作结构出现了变化，致使文凭成为向闲职或非体力工作的通行证，被提至很高的位置。统计表明，工作质量优劣与文化水平几乎无关系，作者抛出了文凭无用论的看法，提倡去文凭化。但反观当前中国社会，在单一意识形态的掌控下，废除简直为纸上谈兵，对于人口众多的地区而言，文凭是认证一人是否能胜任某项工作的最便捷的方式吧。评判学校所学是否有用，也不应当只是片面地与工作效率结合，毕竟大学所提供的，除了学习之外，还包括社交圈与三观培养等。

##柯林斯在本书中揭示了一个由文凭构成的社会结构——文凭如通货膨胀般变得廉价的同时，自身又成为一种社会壁垒。柯林斯的“教育”视角更偏工具理性，即他所说的教育更像是一种职业教育。他直观地将教育水平和工作职位做线性关联，论证教育水平并不能直接提高工作技能，因此他给出的建议也十分激进，即废除文凭。或许将这本书和努斯鲍姆的《功利教育批判》结合来看，可以更温和地理解教育的社会功用。