佳教有方叢書——蹲下身子看世界：學齡前傢長教子心語 陳新鄭淑華 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳新鄭淑華 著

圖書標籤:

• 學齡前教育
• 親子關係
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 教養方法
• 早期教育
• 陳新鄭淑華
• 育兒
• 0-6歲
• 幼兒教育

店鋪： 品讀天下齣版物專營店

齣版社： 中國少年兒童齣版社

ISBN：9787514812091

商品編碼：29542484282

包裝：平裝

齣版時間：2013-08-01

基本信息

書名:佳教有方叢書——蹲下身子看世界：學齡前傢長教子心語

定價：18.00元

售價：9.2元,便宜8.8元,摺扣51

作者:陳新鄭淑華

齣版社：中國少年兒童齣版社

齣版日期：2013-08-01

ISBN：9787514812091

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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教育是什麼？
教育是自我約束，給孩子以榜樣的力量，讓孩子以父母為榮，並願意接受父母的教導。
教育是陪伴，看著孩子漸漸長大，陪伴孩子開心玩耍，苦樂與共，讓親子關係其樂融融。
教育是鼓勵，當孩子遭遇挫摺灰心喪氣時，給孩子以認可，給孩子以自信，讓孩子充滿信心、繼續前行。
教育是有耐心，孩子是在犯錯中長大，也是在犯錯中進步，不要急躁、粗暴地對待孩子，更不要以過高的標準要求孩子。
教育是放手，孩子自己的事情總要自己做，父母替代得瞭一時，替代不瞭一世，及早放手讓孩子去享受體驗的樂趣。
當父母們聚在一起時，談論的焦點問題總是孩子。這個說：我傢的丫頭特彆肉，做什麼事都磨蹭，急得我啊著急上火的；那個說：我傢的小子太馬虎，做題都經常把數字看錯，恨得我真想捶他一頓；另一個說：我傢的孩子這兩樣問題都有，真是愁死我瞭……
父母們發愁、生氣、抱怨、無奈，有什麼心情都可以理解。但是，父母不應把孩子當成齣氣筒，更不能用粗暴的方式對待孩子。因為孩子在成長過程中，犯錯、齣現各種小毛病，都是必然齣現的現象，也是必然要經曆的。作為父母，既要有耐心，還要有智慧，更需要掌握方法。
聰明的父母總是把自己有意識的教育寓於無意識的行動之中，讓孩子在不知不覺、潛移默化中感受到父母的愛心，接受父母的引導和教育。
《北京青年報》的“佳教聯盟”闆塊自開創以來，陸續登載瞭很多有智慧、有方法、有感觸的傢長撰寫的精彩傢教小文章。這些小文章涉及的可能是一個小問題的解決、一件小事的影響、一次小衝突的再現，都是生活中你傢我傢他傢會遇見的常見事，就因為解決處理的方法、方式不同，結果和影響往往會大相徑庭。
我們按幼兒、小學生、初中生、高中生年齡段將這些文章結集成冊齣版，雖然都是反映草根父母的傢常裏短，但是它們來源於生活，體現瞭生活中的苦辣酸甜，更反映齣父母在教育孩子過程中的苦惱、懊悔和感悟。人們常說“它山之石，可以攻玉”，雖然我們這個文集未能涉及傢庭教育的各個方麵，但是可以給父母們起到參考和藉鑒作用，對提升父母的教育水平也是大有裨益的。
*後，套用孩子們*喜歡的一句話：爸爸媽媽也需要學習喲！隻有學習纔能改變，隻有學習纔能進步。傢有兒女的父母們，您說是不是？

內容提要

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北京青年報的“佳教聯盟”闆塊自2006年開創以來，陸續登載瞭很多有智慧、有方法、有感觸的傢長撰寫的精彩傢教小文章。這些小文章涉及的可能是一個小問題的解決、一件小事的影響、一次小衝突的再現，都是生活中你傢我傢他傢會遇見的常見事，就因為解決處理的方法、方式不同，結果和影響往往會大相徑庭。本書精心挑選傢長撰寫的關於學齡前傢庭教育的文章，內容主要涉及學齡前孩子的生活和學習，包括習慣培養、社會交往、規則意識等很多方麵，問題具有普遍性和代錶性。

目錄

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習慣養成
有一種東西叫隱私
兩歲寶寶的模仿秀
苦辣酸甜都能吃
說服孩子看醫生
軟硬兼施，送陽陽上幼兒園
彆怕孩子搞破壞
為寶貝兒建立乘車規則
為孩子構築一道安全的壁壘
點滴之中立規則
不做“善解人意”的媽媽
早起五件事，入園不拖拉
快樂收積木
傢長要理解孩子的“試錯”行為
寶貝兒，請學會等待
親子遊戲“變三變”
好媽媽也應該是好老師
父母身教遠勝於言傳
鞋子寶寶“吵架”瞭
裝一麵牆來任你畫
請給孩子摔跤的機會
在他還想學更多的時候
睡前閱讀，留10分鍾給孩子自己
快樂閱讀收獲多
讓兒子“垂涎”一本書
做一個書香媽媽
享受手中簽字權
每天陪兒子一起“淘氣”
給兒子做張光榮榜
性格培養
就算被欺負，也要做個正直善良的人
適時接受孩子的好意
不縱容孩子的小自私
蹲下身子看世界
一塊梨的故事
不要“汙染”孩子的眼睛
“”是一種心靈傷害
任何時候都不能欺孩子
幫孩子找迴善良
讓孩子學會換位思考
今天女兒當“媽咪”
兒子成瞭“替罪羊”之後
快樂是一種“能力”
童年沒有標準答案
情緒管理
非得成為“好孩子”嗎
軌道車風波
彆讓嫉妒濛蔽瞭孩子的心靈
學會欣賞三歲孩子在長大
彆忽略言行對孩子的暗示效應
媽媽，你需要我幫忙嗎
媽媽，請不要打擾我
寶寶害怕“鬼”
如何安撫受委屈的孩子
正視孩子的負麵情緒
改變兒子的“窩裏橫”
女孩要富養還是慣養
給孩子一個心理緩衝期
陪著兒子慢熱
停一停，聽孩子說
當麵教子還是背後教子
讓“人來瘋”寶寶變個樣
五歲的孤單
父母心語
我的孩子隻能如此早教嗎
孩子的美好童話該不該被說破
不遷怒不容易
莫給孩子“假”春天
彆急著把孩子推上舞颱
洋方法育兒還要因人而異
苦澀的糖果年歲
玩耍變得不再輕鬆
孩子不必什麼都擁有
不會玩，真麻煩
“隔代教育”揚長避短取其優
孩子不聽話，誰之錯
讓愛做主
故事拌飯越吃越香
錶揚孩子要掐準斤兩
彆為瞭識字而識字
父母應該統一陣綫
韆萬彆做“情緒傢長”
次應對孩子有關性的提問

作者介紹

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文摘

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序言

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蹲下身子看世界：學齡前傢長教子心語 第一章：理解孩子的獨特視角 學齡前階段，是孩子生命中最具活力、最富創造力的時期。他們的世界充滿瞭新奇與探索，他們的思維方式也與成年人截然不同。作為傢長，我們常常習慣於用成人的邏輯和經驗去解讀孩子的行為，卻忽略瞭他們看待世界的獨特視角。這種視角，如同一個初生的嬰兒，對周圍的一切都充滿瞭好奇與敏感。 “蹲下身子看世界”，不僅僅是一個比喻，更是一種姿態，一種心態。它意味著我們要暫時放下成年人的優越感，放下那些固有的觀念和期望，真正地走進孩子的內心世界，用他們的眼睛去觀察，用他們的耳朵去傾聽，用他們的心去感受。 孩子在玩耍中學習，在遊戲中成長。他們堆砌積木，建造屬於自己的王國；他們塗鴉繪畫，錶達內心的情感；他們模仿大人，學習社會的規則。這些看似“無意義”的行為，其實都蘊含著深刻的意義。當孩子反復拆毀又重建積木時，他們可能在探索物體的穩定性和平衡性；當孩子將紅色塗滿整個畫麵時，他們可能在宣泄強烈的喜悅或憤怒；當孩子模仿大人打電話時，他們可能在學習溝通和社交的技巧。 我們應該鼓勵孩子去探索，去嘗試，去犯錯。每一個錯誤，都是一次寶貴的學習機會。當孩子摔倒時，不要急於將他們扶起，而是觀察他們的反應，鼓勵他們自己站起來，這不僅鍛煉瞭他們的身體協調能力，更培養瞭他們的獨立性和勇氣。當孩子在遊戲中遇到睏難時，不要立刻代勞，而是引導他們思考解決問題的方法，幫助他們建立自信。 理解孩子的獨特視角，意味著我們要尊重他們的個體差異。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的性格、不同的興趣、不同的學習方式。有的孩子活潑好動，有的孩子安靜內斂；有的孩子擅長 verbal 錶達，有的孩子更喜歡 visual 錶達。我們不能用同一個模子去要求所有孩子。發現並欣賞孩子的特質，順應他們的天性，纔能更好地引導他們成長。 這個階段的孩子，他們的情緒也是非常豐富且直接的。他們會因為一件小事而開懷大笑，也會因為一點點挫摺而嚎啕大哭。這些情緒波動，是我們理解孩子內心世界的窗口。學會辨彆和迴應孩子的情緒，是建立良好親子關係的基礎。當孩子因為玩具被搶而哭泣時，他們錶達的是不公平和被剝奪感；當孩子因為得到誇奬而雀躍時，他們錶達的是被肯定和被重視。用心去傾聽孩子的情緒，用擁抱和安慰來迴應，讓他們感受到愛與支持。 第二章：看見孩子的內在需求 每一個孩子的行為背後，都隱藏著他們的內在需求。這些需求，如同種子，需要我們去發現，去澆灌，纔能生根發芽，茁壯成長。學齡前兒童的需求，主要體現在以下幾個方麵： 1. 安全感的需求： 安全感是孩子成長的基石。它不僅僅是指身體上的安全，更重要的是心理上的安全。孩子需要感受到父母的愛是無條件的，無論他們錶現如何，父母的愛都不會改變。規律的生活，穩定的傢庭環境，清晰的界限，都能給孩子帶來強烈的安全感。 具體錶現： 孩子害怕獨處、害怕分離、過度黏人；晚上需要父母陪伴纔能入睡；對未知事物錶現齣明顯的恐懼。 傢長的迴應： 建立規律的作息時間，盡量保證傢庭環境的穩定。在分離時，用積極的語言安撫孩子，並遵守承諾，按時迴來。給予孩子足夠的擁抱和親吻，讓他們感受到身體上的親密。當孩子錶現齣恐懼時，不要嘲笑或忽視，而是理解並陪伴他們，幫助他們逐步適應。 2. 被愛與被接納的需求： 孩子渴望被父母看到，被父母理解，被父母愛著。他們需要知道，自己是獨一無二的，並且是被深深珍視的。這種被接納的感覺，能夠極大地提升孩子的自尊心和自信心。 具體錶現： 孩子喜歡嚮父母展示自己的作品或成就；渴望得到父母的關注和錶揚；當父母批評自己時，會錶現齣強烈的沮喪或反抗。 傢長的迴應： 關注孩子的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵。避免過度強調結果，而是欣賞過程中的努力。學會說“我愛你”，並用行動錶達。即使孩子犯瞭錯誤，也要先接納孩子本身，再去針對錯誤進行引導。 3. 探索與自主的需求： 孩子天生就充滿瞭好奇心，他們渴望探索這個世界，渴望瞭解事物的運作方式。同時，他們也渴望擁有一定的自主權，能夠自己做決定，自己完成事情。 具體錶現： 孩子喜歡問“為什麼”；熱衷於嘗試新的事物；希望自己穿衣服、自己吃飯；在遊戲中喜歡自己主導。 傢長的迴應： 提供豐富的探索機會，例如帶孩子去自然公園、博物館，準備各種有趣的玩具和書籍。在力所能及的範圍內，給予孩子選擇權，例如讓他們自己選擇穿什麼衣服，吃什麼水果。鼓勵孩子獨立完成任務，即使速度慢一些，過程笨拙一些，也要給予支持。 4. 規則與界限的需求： 許多傢長誤以為限製孩子就是不愛孩子，但實際上，清晰的規則和界限，是孩子安全感的另一重要來源。規則能夠幫助孩子理解世界的運作方式，知道什麼可以做，什麼不可以做，從而減少不確定性，培養責任感。 具體錶現： 孩子會測試父母的底綫；在沒有明確規則的情況下，容易感到迷茫和焦慮；喜歡破壞規則，以尋求關注。 傢長的迴應： 設定簡單、明確、可執行的規則，並與孩子一起討論和理解。堅持執行規則，但要保持靈活性，允許在特殊情況下進行調整。通過故事、遊戲等方式，讓孩子理解規則的意義。當孩子打破規則時，以平靜的態度進行引導，而不是過度懲罰。 5. 情感連接的需求： 孩子渴望與父母建立深厚的情感連接，這種連接是他們處理情緒、建立人際關係的基礎。高質量的親子陪伴，比單純的時間長度更重要。 具體錶現： 孩子喜歡和父母一起玩遊戲、講故事；在感到不開心時，首先尋求父母的安慰；渴望父母的關注和陪伴。 傢長的迴應： 留齣專門的時間與孩子進行高質量的互動，放下手機，全身心地投入。積極迴應孩子的分享，認真傾聽他們的想法。在日常生活中，創造溫馨的傢庭氛圍，讓孩子感受到愛與溫暖。 要真正看見孩子的內在需求，需要我們保持敏銳的觀察力，耐心的傾聽，以及無條件的愛。當我們能夠站在孩子的角度去思考，去感受，我們就能更準確地理解他們的行為，從而給予他們最恰當的引導和支持。 第三章：蹲下身子，看見更廣闊的天地 “蹲下身子看世界”，意味著我們要突破成年人的思維局限，去理解孩子世界的廣闊與深刻。他們的遊戲，不僅僅是玩樂，更是他們學習、探索、認知世界的方式。 1. 遊戲是孩子的語言： 孩子通過遊戲來錶達自己，理解世界。他們扮演角色，體驗生活；他們搭建積木，構建秩序；他們塗鴉繪畫，抒發情感。每一個遊戲，都是孩子一次深刻的學習體驗。 如何迴應： 積極參與孩子的遊戲，但不要主導。跟隨孩子的節奏，觀察他們的玩法，理解他們的意圖。用孩子的語言與他們交流，例如在搭積木時，可以問：“這個城堡需要多高的塔樓纔能看到遠方的敵人？” 遊戲中的學習： 想象力、創造力、解決問題的能力、社交技能、語言錶達能力、邏輯思維能力等等，都在遊戲中得到發展。 2. 鼓勵好奇心，點燃求知欲： 學齡前兒童對世界充滿瞭好奇，這是他們學習的內在驅動力。我們應該保護並激發他們的好奇心，鼓勵他們提問，引導他們探索答案。 如何迴應： 當孩子問“為什麼”時，耐心解答，或者引導他們自己去尋找答案。可以準備一些適閤他們年齡的書籍、科學玩具，或者帶他們去體驗不同的事物，例如去動物園、植物園，觀察小昆蟲。 尊重孩子的興趣： 孩子可能會對某些事物錶現齣特彆的興趣，例如恐龍、汽車、星星等等。深入瞭解這些興趣，為他們提供相關的資源，讓他們在自己感興趣的領域裏盡情探索。 3. 情緒的梳理與接納： 孩子的情緒是直接而強烈的。作為傢長，我們需要幫助孩子認識並管理自己的情緒，同時也要接納他們所有的情緒，無論好壞。 如何迴應： 幫助孩子給情緒命名，例如“你現在很生氣，因為他搶瞭你的玩具。” 引導孩子找到閤適的方式錶達情緒，例如畫畫、大聲喊叫（在安全可控的情況下）、運動等。 示範與引導： 傢長自身的穩定情緒，是孩子學習情緒管理最好的示範。在孩子麵前，盡量剋製自己的負麵情緒，學習以平和的方式解決問題。 4. 建立規則，培養責任感： 規則不是束縛，而是保護。清晰的規則能夠讓孩子知道界限在哪裏，從而減少不確定性，培養責任感。 如何迴應： 與孩子一起製定簡單的傢庭規則，並解釋規則的重要性。例如，睡前要收拾玩具，是因為這樣明天纔能找到它們。對孩子遵守規則的行為給予肯定，對違反規則的行為進行引導，而不是嚴厲懲罰。 小任務，大成長： 讓孩子參與一些力所能及的傢務，例如幫忙擺放餐具、收拾自己的房間。這些小任務能夠培養他們的責任感和參與感。 5. 創造一個支持性的成長環境： 學齡前兒童的成長，離不開一個充滿愛、支持和鼓勵的環境。這個環境，不僅包括傢庭，也包括幼兒園、社區等。 傢庭環境： 營造溫馨、安全的傢庭氛圍，鼓勵開放的溝通。 學校環境： 選擇適閤孩子年齡和性格的幼兒園，與老師保持良好的溝通。 社區環境： 鼓勵孩子參與社區活動，與其他小朋友互動。 “蹲下身子看世界”，是一場持續的旅程，它需要我們放下身段，敞開心扉，用愛與智慧去陪伴孩子成長。在這個過程中，我們不僅教會孩子如何看待世界，更重要的是，我們也在重新發現和理解這個世界的美好，以及我們自身成長的無限可能。