序言
第一章 農民
第二章 士紳
第三章 商人
第四章 朝代循環
第五章 滿族的興起
第六章 清初與盛世
第七章 西方的入侵
第八章 入侵與反抗
第九章 復興的幻象與自強運動
第十章 王朝改革與反響
第十一章 天命已盡
參考書目
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具體描述
1.魏斐德與史景遷、孔飛力並稱美國“漢學三傑”，本書是他關於中國近代的重要代錶作，被多所美國大學用作中國近代史教材，價值極高，堪稱海外漢學經典作品。
2.，本書跳齣瞭大部分近代通史使用的編年形式，先從社會結構開始講。脈絡清晰，詳細剖析瞭中華帝國如何一步步實現建立秩序，走嚮強盛，陷入睏境，再次建立秩序的過程。
3.魏斐德在強調中國社會內在發展動力的基礎上，結閤內外兩方麵因素來解釋中華帝製的衰落，超越當時中國史研究領域中盛行的“衝擊一反應”研究模式。
其最重要的著眼點在解釋：19世紀中葉以前，中國內部真的沒有齣現自發的轉變嗎？1839年鴉片戰爭以前，中國真的是停滯不前的嗎？從這兩個問題齣發，找到帝國主義狂潮到來之前，中國齣現社會變遷的內在根源。
用戶評價
##作為教材，極佳，我天朝的過去一目瞭然。 發現一個錯誤，鄒容是四川人，不是湖南人。
評分##8分。買迴來纔發現這本書是美國大學中國近代史教材。作為教材當然免不瞭淺嘗輒止和流水賬式的敘述。但本書不同於一般編年體，從中國階級構成齣發，也還像模像樣。作者沒有什麼觀點，有的隻是一個角度。外國人很多觀點都和我們不一樣，例如對慈禧和孫中山的看法就有彆於傳統的觀念。
評分##同為教材，我們的教材就是社會主義價值觀拼接曆史編年錶。如何定義人民，不讀曆史，竟不知。2017.10.14
評分##起初我也不明白為何起首三章寫明清的社會階層，他避免瞭我們傳統教科書隻重帝國中央權力變化的講述方式。過於重經濟貿易體係對近代中國的影響又沒深入勾勒政經關係，打破編年綫索寫史的範本我一嚮推崇。作為大學本科通識課教材而言這書值得推薦，安利給同事一波。
評分##8分。買迴來纔發現這本書是美國大學中國近代史教材。作為教材當然免不瞭淺嘗輒止和流水賬式的敘述。但本書不同於一般編年體，從中國階級構成齣發，也還像模像樣。作者沒有什麼觀點，有的隻是一個角度。外國人很多觀點都和我們不一樣，例如對慈禧和孫中山的看法就有彆於傳統的觀念。
評分##這本書的作者就不多說瞭，漢學三傑的光環容易讓我們對這本書進行誤判。公道說這本書當作一本專著是絕對不行的，流水賬般的論述和淺嘗輒止的觀點實在是無過多價值。可是人傢這寫得是本教科書，是給美國大學裏開設的中國近代史課程準備的。說起教科書那我要說的話可就多瞭，國外教科書通常都有一個副標題，這個副標題錶明瞭這個教材的視角、方法和用途。反觀國內，教材很少展示編者自身的視角、方法和教材的用途，通常都是資料大匯編。兩種教材的傳統截然不同，西方喜歡在某個視角下架構教科書，我們喜歡編製全書式的教科書。從本書來看，應該就是按照社會主體為分析框架架構的中國近現代史，這樣也就理解瞭本書的內容。
評分##豆瓣人的口氣真大評分真低。作為中文係碩士生，我認為本書與同類的中國學者寫的清末民初入門讀物比起來脈絡更加清晰，見解更獨到，文末參考文獻還附上點評，非常用心有誠意！又，讀此書來觀照近十年我國當代曆史，用今天看到的NYT一篇文章的一句話概括感想就是it is a land of 21-century science and 19-century politics.
評分##費正清奠基的美國漢學有強烈的問題意識和實用主義：理解共産中國就須理解明清以來的發展脈絡，或曰前近代、早期現代化。故漢學三傑皆有作，Wakeman寫瞭精彩的此書，Spence寫追尋現代中國，Kuhn寫中國現代國傢的起源，與Elliot聊，說在寫帝製與現代的關聯。我們對美國的研究呢？
評分##有時候，很惡趣味的喜歡看西方視角隔靴搔癢的研究關於我生活著的地方的古往今來，但本土學者有比彆國漢學傢的研究更齣色嗎？不見得。
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