北大的閃問
巨人的性格和脾氣
可疑的“精神價值”
“枯燥文本”和“戲謔文本”
語言能力訓練班
文化的定義
評判社會言論
“掏漿糊”
颱大的閃問
兩岸文化
一些誤解
文化走嚮
一句話問題
第二部分課程
第一課童年的歌聲
第二課文明的咒語
第三課那裏沒有路標
第四課文明的胎記
第五課稷下學宮和雅典學院
第六課人類文明的早期分工
第七課世界性的老子
第八課讓我解釋幾句
第九課尋找真實的孔子
第十課一路冷遇成就的偉大
第十一課黃昏晚風蕭瑟
第十二課君子的修身與治國
第十三課關於下一項記憶的爭論
第十四課一個讓我們慚愧的名字
第十五課中國會不會因他而走另一條路
第十六課諸子百傢中文學品質最高的人
第十七課一個難解的世界奇跡
第十八課長江推舉他齣場
第十九課生活在彆處
第二十課何為詩人
第二十一課“二十四史”的起點
第二十二課漢武帝的大地遇到瞭司馬遷的目光
第二十三棵《史記》的敘事魅力
第二十四課失落瞭的文筆
第二十五課混亂和美麗同在
第二十六課如果換瞭文學眼光，三國地圖就完全改變瞭
第二十七課中國曆史上最奇特的一群文人
第二十八課一座默默無聲的高峰
第二十九課光耀韆古的三百二十四個字
第三十課第一個知名畫傢
第三十一課因謙恭而參與偉大
第三十二課涼州風範
第三十三課中華文化為什麼會接納佛教
第三十四課文明的製高點
第三十五課盛唐是一種心態
第三十六課詩人排序
第三十七課頂峰對弈
第三十八課沒有人救他們
第三十九課多記一個名字
第四十課夕陽下的詩意
第四十一課精雅大匯集
第四十二課一群疲憊的文學大師
第四十三課九十年的塵埃
第四十四課文化專製下的沉悶
第四十五課五百年斯文所寄
第四十六課遠方的目光
第四十七課太不容易瞭
告彆
· · · · · · (收起)
具體描述
用戶評價
##餘鞦雨對語言文字的錘煉真是叫人嘆服，對中華文脈的標簽的解讀常讀常新，一個學者的視野和秉性可見一斑。印象最深的人物是顔真卿，以及他的《祭侄稿》。
評分##非常流暢的閱讀體驗，幾乎是一氣嗬成般地讀完。授課者對中國文化脈絡信手拈來，高屋建瓴，而又視野開闊；聽課者作為北大學生，作為智慧傑齣而又朝氣蓬勃的優秀青年人，亦貢獻瞭很多思想的火花。迴看中國，上下五韆年，有史三韆年，即便是浮光掠影地一覽而過，也會感受到不曾中斷的韆年文脈所具有的光輝和力量。當下的簡體中文世界猶如冰麵行走，也處在一個長時段的低榖期中，迴溯曆史上諸多領域的先輩大傢，一麵仰慕，一麵又感受到以己之身為傳承的榮幸。
評分##2021.12.23讀完。中學時代齣於“反叛”，對餘鞦雨很是不屑一顧，現在卻能感受到他的一些紮實功底，盡管並非全然同意他的觀點，但很多解讀仍然是具有啓發意義的。
評分##非常流暢的閱讀體驗，幾乎是一氣嗬成般地讀完。授課者對中國文化脈絡信手拈來，高屋建瓴，而又視野開闊；聽課者作為北大學生，作為智慧傑齣而又朝氣蓬勃的優秀青年人，亦貢獻瞭很多思想的火花。迴看中國，上下五韆年，有史三韆年，即便是浮光掠影地一覽而過，也會感受到不曾中斷的韆年文脈所具有的光輝和力量。當下的簡體中文世界猶如冰麵行走，也處在一個長時段的低榖期中，迴溯曆史上諸多領域的先輩大傢，一麵仰慕，一麵又感受到以己之身為傳承的榮幸。
評分##這本書通過問答授課的方式展現瞭作者在北大授課期間，與北大學子從中華文明發源時探討到近代的中華文化。仿佛一種閃迴的形式，在這些文字課堂中，我有種穿越的感覺，跟著文字迴到當時的年代，感慨在曆史長河中人類的渺小，卻也是這樣的各種渺小創造瞭璀璨的中華文明。印象最深的屈原、司馬遷以及盛唐這幾章，不同時期的文化産物深深地影響著後代，直至此時，幾百年幾韆年後我們依然唱誦著這些名篇，所謂永垂不朽大概就是這個意思。每每感受到這些燦爛的文化，就會感嘆自己的淺薄，希望之後我能閱讀更多更多不同的書籍。
評分##一學年的四十七堂課，從文本閱讀能想見講授者與堂下學生熱烈的討論。沿著中華文化的脈絡順流而下，對韆年文脈有瞭進一步的瞭解。除瞭講授者的侃侃而談，學生們的各抒己見、思維碰撞也很有意思。序文中提到鳳凰衛視有全程錄製，希望能找來見識一下十多年前課堂上的風采。當然，授課者在某些角落有先入為主、夾帶私貨之嫌，但瑕不掩瑜，更多的地方是發人深省、擊節叫好的。
評分##有些觀點極為震撼，又從對話中學到瞭先秦的諸子百傢到明清的小說哲學，受益匪淺。
評分##有些觀點極為震撼，又從對話中學到瞭先秦的諸子百傢到明清的小說哲學，受益匪淺。
評分##中國人的集體人格，就是曆史留給我們的燦爛文化。很簡單地梳理瞭一遍中國文化閃光點，也有很多觀點的碰撞。有碰撞纔有火花，有火花就有點燃靈感的希望。大傢一起激情討論捍衛自己觀點的樣子可愛又生動。這是我們需要的生氣，而不是死氣沉沉的教條。不過看完依然很堅定地認為講同一種語言的認可同一種文化的纔算同胞。
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