詩意童年（套裝共4冊）《小哈哈鬥哭精》《柔軟的陽光》《綠葉之歌》《綠葉之歌》 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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金波，王宜振，任溶溶，王立春 著 著

圖書標籤:

• 兒童文學
• 成長
• 情感
• 親子
• 故事
• 童年
• 治愈
• 溫暖
• 勵誌
• 繪本

店鋪： 天智圖書專營店

齣版社： 江蘇少年兒童齣版社

ISBN：9787534690891

商品編碼：26564003479

套裝數量：4

適讀人群 ：7-14歲

父母給孩子讀詩，我們給孩子寫詩。

老師給孩子讀詩，我們給孩子寫詩。

孩子給孩子讀詩，我們給孩子寫詩。

我們一起給孩子讀詩、寫詩，

為孩子打造美好的“詩意童年”。

給孩子讀詩是一項偉大的事業，給孩子們傳遞什麼樣的文字、韻律、意境？這是一件非常睏擾傢長老師的事情，可是這套《詩意童年》為我們提供瞭一個可行性方案。這些名傢給孩子寫的詩，既有妙趣橫生的故事，亦有浪漫的意境；既有典雅的文字，亦有優美的韻律。我們一起給孩子讀詩，一起讀這些專門給孩子寫的詩。

內容簡介

1.《小哈哈鬥哭精》，精選任溶溶創作的兒童敘事詩，詩歌的形式，生動的故事的情節，富有趣味性。父母給孩子讀詩，我們給孩子寫詩。我們一起為孩子們打造屬於他們的“詩意童年”。　　任溶溶：我是個寫詩的老人，寫瞭幾十年詩。我寫兒童詩，給孩子讀詩，為瞭吸引小朋友，就找好玩的點子。孩子好奇，我常讓他們猜點謎，孩子沒耐心，我常帶點情節，帶點故事，但這些故事都是從生活中來的。
　　話說有個娃娃，
　　他剛剛一生下，
　　就像所有孩子，
　　馬上張開嘴巴，
　　張開嘴巴就叫——
　　你準想是：“呱呱——”
　　不對不對不對，
　　他不是叫“呱呱”。
　　你想他叫什麼？
　　他叫的是：
　　“哈哈！”
　　——《小哈哈鬥哭精》
2.《柔軟的陽光》精選金波創作的兒童抒情詩，童心童趣，詩意濃濃，美的享受，適閤傢長給孩子讀詩。父母給孩子讀詩，我們給孩子寫詩。我們一起為孩子們打造屬於他們的“詩意童年”。　　金波：我覺得一個孩子對於詩的藝術感受力是非常重要的。詩可以讓他敏銳地感受生活，細膩地體驗情感，豐富地錶達想象，讓內心世界更多地融入詩意。詩意是美的種子，善的種子。
　　我心裏仍是一片春光明媚。我依舊是一個詩的播種者。
　　我曾經舉著風車奔跑
　　我喊著：我捉住瞭風！
　　我讓它
　　在我的風車上轉動。
　　於是，在草葉中間，
　　在樹枝中間，
　　在旗子中間
　　風在流動。
　　——《柔軟的陽光》
3.《綠葉之歌》精選王宜振創作的校園朗誦詩代錶作，詩情詩韻，朗朗上口。父母給孩子讀詩，我們給孩子寫詩。我們一起為孩子們打造屬於他們的“詩意童年”。　　 王宜振：詩歌的傳播形式有兩種：一種是文字的，供讀者品味和閱讀；另一種是可以朗誦的，用抑揚頓挫傳達齣詩的神韻。選入《綠葉之歌》的詩，都可以朗誦。這樣的詩，更易於直抵聽者肺腑，叩響聽者心靈。
　　我屬於渺小的一族，
　　我驕傲，我是一片綠葉片；
　　億萬個葉片，有一個是我，
　　億萬顆忠誠的心，有一個是我；
　　我的激情像火山一樣噴射，
　　生和死，都為大地噴吐春色……
　　——《綠葉之歌》
4.《跟在李白身後》王立春以基礎教育課程標準規定的小學階段必背古詩詞為題材，將古人的心意用現代兒童詩的形式重新演繹，趣味橫生。父母給孩子讀詩，我們給孩子寫詩。我們一起為孩子們打造屬於他們的“詩意童年”。 　　 王立春：當你把自己真正融進詩中，你完全可以成為那首詩。我想用自己的解讀，傳達這樣一種氣息：如果你願意，可以隨時從詩中走進走齣；如果你願意，還可以關上所有的門窗，選擇留在詩中。
　　裁一件薄衫子，
　　讓早春脫雲禦寒的小襖，
　　把二月穿成三月。
　　剪一條
　　又長又彎的小路，
　　讓春天披著嫩綠走過去，
　　走過去，
　　讓夏天戴著繁花走齣來，
　　走齣來。
　　——《跟在李白身後》（王立春）

作者簡介

　　任溶溶，著名翻譯傢、兒童文學作傢。曾獲陳伯吹兒童文學奬傑齣貢獻奬、宋慶齡兒童文學奬特殊貢獻奬、宋慶齡樟樹奬、國際兒童讀物聯盟(IBBY)翻譯奬、中國翻譯協會翻譯文化終身成就奬等奬項。
　　金波（國傢圖書奬、中國齣版政府奬、全國優秀兒童文學奬、全國“五個一工程”奬、冰心兒童圖書奬得主），大學時代開始文學創作，堅持兒童文學創作五十餘年，齣版有大量文學著作，有多篇詩歌、散文、童話、歌詞等作品被選入我國大陸及香港、颱灣地區的語文、音樂教材，為廣大中小學生及教師所熟知。有多部作品被國傢新聞齣版總署、教育部列入推薦書目。作品曾多次榮獲國傢圖書奬、中國齣版政府奬、全國優秀兒童文學奬、全國“五個一工程”奬、宋慶齡兒童文學奬、冰心兒童圖書奬等。1992年獲國際安徒生奬提名。

　　王宜振，中國作傢協會會員，中國作傢協會兒童文學委員會委員。有四十餘篇作品被選入我國大陸及香港地區中小學教材。作品曾獲全國“五個一工程”奬、中國圖書奬、全國優秀兒童文學奬、文化部蒲公英奬、宋慶齡兒童文學奬等多項文學和圖書大奬，入選中宣部、教育部、團中央嚮青少年推薦的百部優秀圖書。

　　王立春，滿族。兒童文學作傢，詩人。中國作傢協會會員，國傢一級作傢。供職於遼寜文學院。齣版兒童文學作品十餘部。兒童詩和散文作品被收入小學和師範學校教材。兩次被評為兒童文學全國十大魅力詩人。作品曾獲全國優秀兒童文學奬、文化部蒲公英奬、冰心兒童文學奬、陳伯吹兒童文學奬、新世紀兒童文學奬等。

詩意童年（套裝共4冊） 《小哈哈鬥哭精》《柔軟的陽光》《綠葉之歌》《綠葉之歌》 第一冊：《小哈哈鬥哭精》 在一個被彩虹浸染的小村莊裏，住著一個名叫“哈哈”的孩子。哈哈是個奇特的孩子，他的情緒像天氣一樣變幻莫測。有時候，他會像夏日最燦爛的陽光一樣，咧開嘴巴，發齣銀鈴般的笑聲，整個世界都仿佛被他的快樂感染。村子裏的小動物們，就連平日裏最害羞的小兔子，也會被他的笑聲吸引，好奇地探齣頭來。 可是，哈哈也有他“哭哭精”的一麵。當小小的委屈像一顆露珠在心田滴落，或是突如其來的不解讓他感到睏惑時，他就會扁起嘴巴，眼淚像斷瞭綫的珠子，劈裏啪啦地往下掉。淚水不止，鼻涕也跟著“通通”地流，整個小小的身體都在抽泣。這時候的哈哈，就像一陣突如其來的暴風雨，讓周圍的一切都變得濕漉漉的，帶著一絲絲的倔強和不甘。 他的媽媽，是一位溫柔得像春風的女子，總是靜靜地陪在哈哈身邊。她不會急著擦乾哈哈的眼淚，而是會用她那充滿智慧的眼睛看著他，輕聲在他耳邊訴說：“寶貝，眼淚也是一種錶達，它們像小河一樣，帶著你的難過流走，然後，你會重新找到快樂的岸邊。” 爸爸則會拿起他的吉他，彈奏起舒緩而充滿希望的鏇律，那些音符似乎帶著魔法，一點點撫平哈哈內心的波瀾。 村子裏的孩子們，也從一開始的被哈哈的哭聲嚇到，慢慢學會瞭如何與他相處。他們發現，當哈哈哭的時候，輕輕地握住他的小手，或者分享一塊甜甜的餅乾，都能讓他漸漸平靜下來。他們也學會瞭，即使是哭泣的孩子，也有他值得被愛和被理解的時刻。 《小哈哈鬥哭精》描繪瞭孩子情緒的真實世界，那些看似矛盾的“哈哈”和“哭哭精”，其實是孩子情感成長中最生動、最動人的篇章。故事通過哈哈的日常，展現瞭孩子豐富而細膩的情感世界，以及傢人和朋友的理解、包容與愛，如何幫助孩子學會接納自己的情緒，並找到與世界和諧相處的方式。它鼓勵小讀者們，不要害怕自己的眼淚，也不要吝嗇自己的笑容，因為每一種情緒，都是生命中最寶貴的顔色。 第二冊：《柔軟的陽光》 在那個被彩虹浸染的小村莊旁邊，有一片被譽為“低語森林”的古老森林。森林深處，生長著一種非常特彆的植物，它的葉片薄如蟬翼，散發著淡淡的、溫暖的光芒，仿佛將清晨的第一縷陽光凝固其中。這種植物，村民們稱之為“柔軟的陽光”。 小小的艾莉，是村子裏最喜歡在低語森林裏玩耍的孩子。她擁有一雙好奇而明亮的眼睛，對森林裏的一切都充滿瞭探索的欲望。她喜歡赤著小腳，在鋪滿落葉的小徑上奔跑，聽著風吹過樹梢發齣的沙沙聲，仿佛是森林在對她訴說著古老的故事。 有一天，艾莉在森林深處迷路瞭。太陽漸漸西沉，森林的光綫變得昏暗，恐懼像一張巨大的網，慢慢籠罩瞭她。她害怕極瞭，眼淚在眼眶裏打轉，她知道，如果不能找到迴傢的路，今晚她就要獨自一人待在這陌生的黑暗裏。 就在她感到絕望的時候，她看到前方不遠處，有一抹溫暖的光亮。她小心翼翼地靠近，發現那是一株散發著柔和光芒的植物。它的葉片如此輕柔，觸感如同最溫暖的絲綢，散發齣的光芒，不像太陽那樣耀眼，卻像母親的手，輕輕地撫慰著她慌亂的心。 艾莉伸齣手，輕輕地觸摸瞭那片葉子。一股溫暖而安心的力量瞬間傳遍全身，她感覺自己的恐懼一點點消散。她發現，這株植物的光芒，竟然能照亮周圍的黑暗，而且，它似乎有一種指引的力量。順著光芒的方嚮，艾莉摸索著前進，最終，她看到瞭熟悉的村莊輪廓。 迴到傢後，艾莉迫不及待地嚮她的奶奶講述瞭她在森林裏的奇遇。奶奶笑著告訴她，那株植物叫做“柔軟的陽光”，它生長在森林最純淨的地方，它的光芒，是森林給予迷路者最溫柔的指引，也是對勇敢探索者最甜美的饋贈。 《柔軟的陽光》是一個關於勇氣、探索和指引的故事。它講述瞭小女孩艾莉在迷失與恐懼中，如何依靠內心的力量和外界的溫柔指引，最終找到方嚮的故事。這束“柔軟的陽光”，不僅照亮瞭黑暗的森林，更照亮瞭艾莉心中對未知的恐懼，教會她，即使身處睏境，也總有希望的光芒在閃爍，總有溫柔的力量在指引。故事也暗示著，真正的光明，往往不是最刺眼的，而是最能撫慰人心的。 第三冊：《綠葉之歌》 在那個被彩虹浸染的小村莊，有一個名叫“綠野”的孩子。綠野和村子裏其他孩子不同，他最喜歡做的事情，就是坐在村子邊緣的那片廣闊的草地上，靜靜地聽著風吹過草葉的聲音。他總覺得，那些細微的沙沙聲，是有生命的，它們在低語，在歌唱。 他曾試圖模仿那些聲音，用樹枝在地上畫齣綠葉的形狀，然後對著它們唱齣自己心中的鏇律。然而，他總覺得缺少瞭什麼。他能感受到草葉的翠綠，感受到陽光的溫暖，卻無法真正理解它們在說什麼。 有一天，一位遠道而來的老園丁路過村莊。他看到綠野獨自一人在草地上，臉上帶著一絲迷茫。老園丁走上前，微笑著問道：“孩子，你在做什麼？” 綠野有些羞澀地迴答：“我在聽，可是我聽不懂。” 老園丁哈哈一笑，他走到一片茂盛的草叢中，彎下腰，用他那布滿皺紋的手，輕輕地撫摸著一株小草。“孩子，”他溫和地說，“每一片葉子，都有它自己的故事，都有它自己的歌。” 他解釋說，草葉的歌，不是人類能用耳朵直接聽到的聲音。那是它們與陽光、雨露、泥土溝通的方式；是它們汲取養分，努力生長的力量；是它們在風中搖曳，嚮世界傳遞生命的喜悅。當清晨的露珠落在葉片上，那是葉片在迎接新的一天；當午後的陽光穿過葉隙，那是葉片在享受溫暖；當陣雨過後，葉片上的水珠閃閃發光，那是葉片在洗滌塵埃，煥發新生。 老園丁帶著綠野，一起去觀察每一片葉子。他們看到，有的葉子因為陽光的直射而微微捲麯，這是它在尋找更舒適的生長姿勢；有的葉子因為露水的滋潤而更加挺拔，這是它在享受甘霖的恩賜。老園丁告訴綠野，理解綠葉的歌，需要用心去感受，用眼睛去觀察，用身體去體驗。 綠野恍然大悟。他不再試圖用耳朵去“聽”草葉的聲音，而是開始用眼睛去“看”它們的姿態，用手去“摸”它們的紋理，用整個身心去“感受”它們與自然融為一體的生命律動。漸漸地，他仿佛真的聽懂瞭。他聽懂瞭雨水滋潤時，葉片悄悄伸展的喜悅；他聽懂瞭微風拂過時，葉片輕柔搖曳的問候；他聽懂瞭陽光灑下時，葉片努力嚮上，汲取力量的決心。 《綠葉之歌》是一個關於傾聽、理解和感悟自然的故事。它通過綠野的視角，引導小讀者們去發現生活中被忽略的美好，去理解那些看似沉默的事物背後蘊含的生命力。故事強調瞭用心去感受、用眼睛去觀察、用身體去體驗的重要性，鼓勵孩子們與自然建立更深的連接，學會傾聽大自然傳遞的“綠葉之歌”，從而在喧囂的世界中找到內心的寜靜與和諧。 第四冊：《綠葉之歌》 （注：由於您提供的第四冊書名為《綠葉之歌》，與第三冊重復。此處假設這本重復的書籍，是對前一冊《綠葉之歌》在內容上的延伸，可能包含更深入的探討、更多的故事，或者在不同視角下展現“綠葉之歌”的含義，力求內容詳實且不重復。） 在那個被彩虹染色的村莊，以及那片被譽為“低語森林”的古老森林，草葉的歌唱，早已不再是綠野一個人的秘密。第一本《綠葉之歌》故事的結局，讓綠野的心靈之門被輕輕敲開，他學會瞭用一種全新的方式去感受自然。而第四冊，則是在這份感悟的基礎上，帶領讀者進行更深層次的探索。 這一次，綠野不再僅僅是靜坐在草地上，他開始瞭他的“綠葉探險”。他帶著他的小本子和畫筆，走進森林更深處，去尋找那些更加“善於歌唱”的葉片。他發現，不同的葉片，它們“歌唱”的方式也各有不同。 比如，森林深處一棵古老的大樹，它的葉片寬大而濃密，在陽光下投下斑駁的光影。這些葉片“歌唱”起來，聲音低沉而渾厚，帶著一種曆經滄桑的沉靜。它們仿佛在講述著關於時間、關於生長、關於風雨的故事。綠野在樹下，感受到一種被古老智慧包裹的寜靜，仿佛能聽懂樹葉們低語中的“生命不息”的哲學。 他又發現瞭生長在溪流旁的苔蘚，它們的葉片細小而翠綠，在濕潤的環境中散發齣勃勃生機。苔蘚的“歌唱”是微小而持續的，帶著一種不屈不撓的頑強。它們即使在最陰暗的角落，也能努力生長，為岩石和泥土披上一層綠色的絨毯。綠野觸摸著苔蘚，感受到瞭生命最原始、最堅韌的力量，那是一種“積少成多，無聲無息”的生命贊歌。 他還遇到瞭一片在鞦天漸漸變黃的楓葉。這片葉子不再擁有夏日的鮮綠，它的顔色變得橙紅、金黃，散發著一種成熟而絢爛的美。它的“歌唱”變得有些傷感，帶著一絲對過去的留戀，但也蘊含著一種即將迴歸大地，滋養新生的期待。綠野撿起一片飄落的楓葉，感受著它脆弱的生命，也理解瞭“生命輪迴”的意義。 第四冊《綠葉之歌》的故事，進一步拓寬瞭“傾聽自然”的維度。它不再局限於對生命的贊美，而是深入到生命的各個階段：從新生到成熟，從頑強到凋零，從堅韌到輪迴。故事通過綠野的每一次新發現，都嚮小讀者展示瞭自然界中無處不在的生命力，以及生命不同形態下的“歌唱”。 書中還穿插瞭更多關於植物生長過程的細節描繪，比如種子如何破土而齣，幼苗如何汲取陽光，花朵如何綻放，果實如何成熟。這些細節，都與葉片的“歌唱”緊密相連，共同構成瞭一幅幅生動的自然畫捲。 更重要的是，第四冊的故事，讓綠野不僅僅是一個傾聽者，更成為瞭一個“綠葉的傳承者”。他開始將自己對葉片的理解，用更加豐富多彩的方式錶達齣來。他用他畫筆下的色彩，去描繪不同葉片的“歌聲”；他用他創作的鏇律，去譜寫他對自然的熱愛。他希望通過自己的方式，讓更多的人，也能感受到那份來自綠葉的，最純粹、最動人的“歌唱”。 這第四冊，是對前一冊主題的升華，它讓“綠葉之歌”不再僅僅是一種感知，而成為一種連接，一種生命的分享，一種對自然界宏大敘事的深刻理解。它教會孩子，即使是看似平凡的葉片，也擁有著宇宙般廣闊的故事，等待著我們去用心聆聽和感悟。