苏教版 高中语文选修 写作 教学参考书 语文选修 写作 教师教学用书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

丁帆杨九俊 编，无 译

图书标签:

• 苏教版
• 高中语文
• 选修写作
• 教学参考书
• 教师用书
• 语文教材
• 写作教学
• 高中教学
• 教辅资料
• 语文学科

店铺： 钰博（北京）图书专营店

出版社： 江苏教育出版社

ISBN：9787534369803

商品编码：25037016786

丛书名： 写作教学参考书

开本：16开

出版时间：2005-06-01

《精进文笔：高中语文选修〈写作〉教师教学参考》内容简介 本书是为广大高中语文教师精心打造的选修课程《写作》的教学参考用书，旨在帮助教师深入理解课程标准，科学有效地组织教学，全面提升学生的写作能力和文学素养。本书内容详实，逻辑清晰，兼具理论深度与实践指导性，是教师备课、授课、学生辅导的得力助手。 一、 课程理念与教学目标 本书首先阐述了高中语文选修《写作》课程的核心理念。课程以培养学生的创新思维、逻辑思维和人文精神为宗旨，强调写作应服务于思想表达，是学生认识世界、改造世界的重要工具。课程致力于引导学生掌握多样化的写作方法，培养健康的写作情感，形成独特的写作风格。 针对这一理念，本书明确了教学目标： 认知层面： 帮助学生理解不同文体的特点、写作技巧及其语境适应性；认识写作与思维、情感、人生阅历之间的关系。 技能层面： 训练学生观察生活、积累素材、构思立意、组织材料、运用语言、修改润色的各项基本技能；掌握议论文、记叙文、说明文、应用文等常用文体的写作要领。 素养层面： 培养学生独立思考、批判性阅读、精准表达的能力；引导学生关注社会现实，形成独立的人格和健全的价值观；激发学生的创作热情，体验写作的乐趣，形成良好的写作习惯。 二、 教学内容精讲与拓展 本书针对选修《写作》课程的各个模块，提供了详尽的教学内容精讲与拓展。 1. 基础写作能力训练： 观察与积累： 强调“眼观六路，耳听八方”，指导学生如何从日常生活中捕捉写作素材，如何进行有效的素材分类与管理。内容包括但不限于： 细致观察的艺术： 引导学生运用多种感官，捕捉事物的细节特征，如景物的声、色、形、味、触；人物的言、行、神、态、情。提供具体观察方法，如“五感训练法”、“焦点转移法”等。 生活体验的挖掘： 鼓励学生深入生活，体验情感，感悟人生。指导学生如何从亲身经历、社会事件、阅读感悟中提炼出有价值的写作主题。 素材管理与分类： 提供科学的素材整理方法，如主题式积累、关键词式标注、感悟式笔记等，确保素材的有效性和可检索性。 构思与立意： 聚焦于文章的“魂”，指导学生如何确立文章的中心思想，如何围绕中心思想展开思考。 “立意”的深度与广度： 阐释不同层次的立意，从浅显到深刻，从单一到多维。提供“观点提炼法”、“情境代入法”、“对比反思法”等，帮助学生找到具有新意和深度的立意。 文章的“骨架”——结构设计： 讲解常见的文章结构模式，如并列式、递进式、总分总式、对比式、时间顺序、空间顺序等，并指导教师如何引导学生根据文章内容和表达需要，灵活选择和设计文章结构。 段落的组织与衔接： 强调段落的独立性和连贯性，指导学生如何组织好每一段的中心句、支撑句和过渡句，确保段落之间的逻辑清晰，过渡自然。 语言表达的锤炼： 强调语言的准确性、生动性、表现力，指导学生如何运用恰当的词语、句式和修辞手法。 词语的精准运用： 讲解词语的辨析与选择，包括近义词、反义词的辨别，常用词语的活用，避免陈词滥调，力求用最恰当的词语表达最精确的意思。 句式的多样与变化： 介绍长短句结合、陈述句与疑问句、感叹句的交替运用，以及倒装句、省略句等特殊句式，使语言富有节奏感和表现力。 修辞手法的恰当运用： 详细讲解比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等常用修辞手法，指导学生如何根据表达需要，恰当、自然地运用修辞，增强文章的感染力和艺术美。 2. 文体写作指导： 本书对高中阶段常见的几种文体进行了深入的分析和指导。 议论文写作： 立论与驳论： 讲解议论文的基本要素：论点、论据、论证。详细阐述如何确立鲜明、准确的论点，如何搜集和运用事实论据、道理论据，以及掌握归纳、演绎、类比、比喻等常见的论证方法。 结构模式与篇章布局： 提供多种经典的议论文结构模式，如“提出问题—分析问题—解决问题”（“是什么—为什么—怎么办”）、“总—分—总”结构等，并提供范文分析，指导教师如何引导学生构建逻辑严谨、条理清晰的议论文。 论据的选取与论证的严密性： 强调论据的典型性、相关性和可靠性，指导学生如何避免以偏概全、偷换概念等逻辑谬误，提升论证的说服力。 记叙文写作： 叙事的情感主线： 强调记叙文应围绕情感展开，指导学生如何通过叙事来抒发真挚的情感，如何设置情节，制造冲突，推动叙事发展。 人物塑造的技巧： 讲解人物塑造的多种方式，包括肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等，指导教师如何引导学生塑造出鲜活、立体的人物形象。 场景描写的意境营造： 强调场景描写在记叙文中的作用，指导学生如何运用五感描写，营造特定的氛围，烘托人物情感，使文章具有画面感和感染力。 叙事角度与人称的选择： 讲解第一人称、第二人称、第三人称叙事的特点及适用性，指导学生根据表达需要，选择最能发挥表现力的叙事角度。 说明文写作： 说明文的“实”与“新”： 强调说明文的准确性和生动性，指导学生如何运用准确的语言、清晰的条理来介绍事物、阐释事理。 说明方法的运用： 讲解定义说明、分类说明、举例说明、数字说明、比较说明、图表说明等常用说明方法，并指导教师如何引导学生根据说明对象和目的，灵活运用这些方法。 说明文的结构层次： 强调说明文的逻辑性，指导学生如何清晰地划分层次，层层深入地进行说明，确保内容条理清楚，易于理解。 应用文写作（书信、演讲稿、新闻稿等）： 格式规范与内容要点： 针对不同类型的应用文，详细讲解其基本格式、写作目的、关键要素和注意事项。 情境代入与目的性： 强调应用文的实用性和针对性，指导学生如何在写作时充分考虑写作情境和读者对象，写出有针对性、有说服力的应用文。 三、 教学方法与策略指导 本书不仅提供内容上的指导，更注重教学方法的创新与实践。 启发式教学： 鼓励教师采用提问、讨论、小组合作等方式，引导学生主动思考，激发学习兴趣，培养自主学习能力。 范文精析： 提供精选的优秀范文，并进行深入的分析，指导教师如何引导学生学习范文的优点，理解其写作思路和技巧。 写作训练的梯队化： 强调写作训练应由易到难，由模仿到创新，设计分阶段、分层次的写作任务，循序渐进地提升学生写作能力。 评价与反馈的有效性： 指导教师如何进行科学、公正的写作评价，如何给予学生具体、有针对性的反馈，帮助学生认识自身不足，明确改进方向。 利用多媒体教学资源： 介绍如何利用现代信息技术，如PPT、视频、网络资源等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。 关注学生个体差异： 强调教师应了解学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供个性化的指导和帮助。 四、 备课与教学资源 本书提供了丰富的备课资源，帮助教师高效备课。 教学设计示例： 为课程的各个章节提供了详细的教学设计方案，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、课后练习等，供教师参考和借鉴。 课堂活动设计： 提供多种多样的课堂活动，如写作竞赛、主题辩论、情景模拟、修改研讨等，活跃课堂气氛，提高学生参与度。 拓展阅读材料： 推荐相关的文学作品、评论文章、语言学著作等，供教师和学生拓展阅读，加深对写作的理解。 常见问题解答： 针对教师在教学过程中可能遇到的常见问题，提供解答和建议。 五、 结语 本书力求成为高中语文教师的得力助手，通过理论与实践的结合，为教师提供一套系统、全面、易于操作的教学解决方案。我们相信，在本书的指导下，教师能够有效地引导学生踏上精彩的写作之旅，培养出具有独立思考能力、深刻人文情怀和卓越表达能力的未来一代。本书期待与广大一线教师携手，共同为高中语文写作教学的繁荣与发展贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对文学创作一直充满好奇，但又常常苦于无从下手的普通高中生，这本《苏教版 高中语文选修 写作 教学参考书 语文选修 写作 教师教学用书》简直就像在我迷茫的文学海洋中点亮了一盏灯。我拿到这本书的时候，内心是既期待又有些忐忑的，毕竟“教学参考书”听起来可能充满了理论和枯燥的分析，但它却出乎意料地给了我很多启发。它没有直接给我一篇篇范文，而是从更宏观的角度，比如审题立意、谋篇布局、语言锤炼等方面，进行了非常细致的拆解。我最喜欢的部分是关于“意境营造”的讲解，它不仅仅是告诉我们要写出场景，更重要的是引导我去思考如何通过细节的刻画，比如光影的明暗、声音的远近、气味的微妙变化，来传递人物的情感和故事的氛围。书中提供了很多非常实用的方法，像是“意象联想法”、“情感共鸣法”等等，并配以大量的例证，让我能够清晰地理解抽象的概念。而且，它还会引导我思考如何从生活中发现写作的素材，比如观察身边的人，倾听他们的故事，感受四季的变化，这些看似平凡的瞬间，在老师的引导下，都变得生动起来，充满了写作的潜力。这本书让我明白，写作并非高不可攀，而是源于对生活的细致观察和深刻感悟，它教会我如何去“看”，如何去“听”，如何去“感受”，然后将这些转化为文字。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我之前对写作的认识停留在“写好作文”的层面，总觉得是为了应付考试，并没有真正体会到写作的乐趣。《苏教版 高中语文选修 写作 教学参考书 语文选修 写作 教师教学用书》的出现，彻底改变了我的看法。它让我意识到，写作不仅是一种技能，更是一种认识世界、表达自我的方式。书中非常注重培养学生的“批判性思维”和“独立思考能力”。它鼓励我去质疑，去探索，去形成自己独特的观点，而不是人云亦云。它会引导我去分析问题的多个层面，理解事物的复杂性，并用清晰的逻辑来表达自己的思考。我记得书中关于“如何进行深度阅读和分析”的部分，它教我如何从一篇文章中挖掘作者的意图，识别文章的论证方式，以及如何形成自己的评价和反思。这不仅仅是提升写作能力，更是提升我的独立思考能力。它还会启发我去关注社会现象，思考人生价值，并将这些思考融入到我的写作中，让我的文章不仅仅是文字，更是思想的载体。这本书让我找到了写作的意义，也让我享受到了用文字探索世界的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我对这本《苏教版 高中语文选修 写作 教学参考书 语文选修 写作 教师教学用书》的期望并不高，毕竟我平时的写作总是觉得条理不清，思路混乱，就像一团麻线，怎么也理不出头绪。但是，这本书给我带来的改变是颠覆性的。它不仅仅停留在“写什么”的层面，更重要的是教会我“怎么写”。书中对不同文体的写作特点和结构安排有着非常系统性的讲解，比如议论文如何层层递进，记叙文如何设置悬念，散文如何形散神不散。它详细分析了每一部分的功能和写法，让我知道每一段文字应该承载什么样的内容，如何与前后文衔接。我特别欣赏它关于“逻辑思维”在写作中的重要性的阐述，它提醒我要时刻关注文章的内在联系，避免跳跃和矛盾。书中提供了一些思维导图的构建方法，还有如何运用“总分总”、“并列”、“递进”等结构模式来组织材料，这些方法对我来说简直是及时雨。我尝试按照书中的方法来构思我的作文，惊喜地发现，我的文章变得更加清晰，逻辑性也大大增强，不再是零散的片段堆砌。而且，它还提供了很多关于如何进行“头脑风暴”和“思维导图”的实际操作建议，让我能够更有效地挖掘和组织我的写作素材。

评分☆☆☆☆☆

这本《苏教版 高中语文选修 写作 教学参考书 语文选修 写作 教师教学用书》在我看来，是一本非常值得细细品味的“宝藏”。作为一名正在摸索写作技巧的学生，我常常会对一些抽象的写作理论感到困惑，而这本书却用非常生活化、易于理解的方式，将这些理论具象化。它不像一些教材那样只列举公式和定义，而是通过大量生动的案例，深入浅出地讲解写作的奥秘。我尤其喜欢书中对“语言的魅力”部分的探讨。它不仅仅强调遣词造句的准确性，更重要的是引导我去体会词语的色彩、情感和语境。书中会分析一些经典名篇中的精彩片段，拆解作者是如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及如何通过语气的变化来增强文章的感染力。它还教我如何去“摘录”和“模仿”那些优秀的语言表达，并在此基础上融入自己的思考，形成自己的风格。此外，它还提供了一些关于“如何检查和修改自己的作文”的实用技巧，比如如何检查语法错误、标点符号是否规范、段落是否连贯等等，这些细节的处理，对于提升文章的整体质量至关重要。这本书让我觉得，写作是一门艺术，也是一种技巧，而它恰恰是通往艺术殿堂的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，写作最难的地方在于“情感的表达”。很多时候，我知道自己想说什么，但却不知道如何把内心的感受用文字淋漓尽致地展现出来。这本《苏教版 高中语文选修 写作 教学参考书 语文选修 写作 教师教学用书》在这一点上，给了我极大的帮助。它不仅仅停留在技巧层面，更关注于“写作的灵魂”——情感的注入。书中花了很大的篇幅来讲解如何捕捉和抒发真挚的情感，比如如何通过细节描写来烘托人物的内心世界，如何运用对比和映衬来增强情感的张力，以及如何找到最恰当的词语来表达微妙的情感变化。它甚至会引导我去思考，在不同的情境下，应该选择什么样的叙述视角和语言风格，才能更好地触动读者的心弦。我曾经尝试运用书中关于“情感递进法”的建议，来表达我对家人的爱，通过描绘一些生活中的小事，比如父亲无声的关怀，母亲温暖的眼神，这些细节的堆砌，比空洞的赞美更能打动人心。这本书让我明白，好的写作不仅仅是文字的堆砌，更是情感的传递，它教会我如何将内心的波澜转化为触动人心的文字。