如何做孩子智商高：简单好用的教子方法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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袁超，陈文琴 著

图书标签:

• 育儿
• 亲子教育
• 智力开发
• 儿童教育
• 早期教育
• 教子方法
• 家庭教育
• 儿童心理学
• 聪明宝宝
• 学习方法

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567571396

版次：1

商品编码：12303506

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-01-01

用纸：胶版纸

页数：168

字数：170000

正文语种：中文（简体）

编辑推荐

《如何做孩子智商高：简单好用的教子方法》父母是孩子智力发育的“把关人”
“阶梯式”开发孩子的智力
左脑和右脑区别锻炼
在娱乐中锻炼孩子
实现“幼教”与“优教”的完美结合


孩子是父母生命的延续，他身上满含着父母对未来的期望，所以，孩子的智力发育问题成了广大家长关注的事情。而3-5岁，可以说是孩子智力开发的启蒙阶段，是决定孩子智力发展走向的基础时期。
本书根据3-5岁孩子的智力发育特点，用生动科学的语言，采用图文并茂的方式，通过大量的故事、游戏，为家长提供了全面促进孩子智力发育的许多具体方法，对于快乐有效的提高3-5岁孩子的智力有非常强悍的效用。

内容简介

《如何做孩子智商高：简单好用的教子方法》孩子是父母生命的延续，他身上满含着父母对未来的期望，所以，孩子的智力发育问题成了广大家长关注的事情。而3～5岁，可以说是孩子智力开发的启蒙阶段，是决定孩子智力发展走向的基础时期。
本书根据3～5岁孩子的智力发育特点，用生动科学的语言，采用图文并茂的方式，通过大量的故事、游戏，为家长提供了全面促进孩子智力发育的许多具体方法，对于快乐有效的提高3～5岁孩子的智力有非常强悍的效用。

作者简介

于帆 男，甘肃人。自由撰稿人，资深图书策划人。10余年教子经验和企业员工管理培训经验。主要创作方向为教育、管理等方面。代表作有《康熙教子-家庭教育的黄金法则》《心态决定一切》《诸葛亮的职业生涯》《与公司一起成长》《妥协》《毛泽东思想与企业管理》等多部。

目录

前言

第一章 父母——孩子智力发育的“把关人”

合格的“启蒙之师”

积极回应孩子的“为什么”

选好“益智玩具”很关键

让孩子参与家务，益智又有趣

睡吧睡吧我亲爱的宝贝

与孩子“对话”技巧要掌握

帮孩子融入集体生活

建立新型“家庭关系”

营造让孩子更加聪明的“氛围”

第二章 “阶梯式”开发智力秘诀

3岁孩子应该这样玩

数字游戏

拼图游戏

贴鼻子

画眼睛

学说“谢谢”、“对不起”

排序游戏

堆积木

“找茬”游戏

4岁孩子应该这样玩

反义词游戏

识字游戏

编故事

手工游戏

模拟对话

画条直线

合并“同类项”

5岁孩子应该这样玩

这是什么虫

闻声辨动物

语言游戏

小小科学家

量词小游戏

植物的生长

一笔画图

第三章 左脑、右脑“区别对待”

每天15分钟的左脑智力小游戏

提着篮子买瓜果

这样做对吗

动物小游戏

趣味故事游戏

推理游戏

每天15分钟的右脑智力小游戏

看表情说心情

神奇的大自然

看整体找局部

身体“左倾”小游戏

第四章 亲子互动中培养孩子“10力”

你观察到了什么——观察力培养

“过目不忘”的最强大脑——记忆力培养

我的大脑在运动——思维力培养

我是小律师——分析力培养

小小“福尔摩斯”——推理能力培养

你能坚持的更久——意志力培养

天马行空的思绪——想象力培养

心灵的门户——注意力培养

我是小小演说家——语言能力培养

我是小小科学家——创造力培养

第五章 让孩子智力“腾飞”的推动剂

阅读——开拓视野，增长见识

绘画——在“美”中“放飞”思绪

涂鸦——充分开发孩子的想象力

音乐——节奏让孩子更灵动

体育——强健的体魄是最坚固的保障

第六章 “放飞”思绪的小故事

生气的骆驼

钻石就在身边

猴子与桃子

砌墙工人

爱若和布若

牧羊人与断角羊

扔掉的点金石

石头和打狗棒

劣势与优势

苹果里的五角星

一个马掌钉

胆小的旅馆老板

卓别林的请求

青年与富翁

阿基米德与金王冠

钓鱼

将军的老鹰

10两银子

一生做好一件事

恐怖实验

杯子满了

气球与颜色

老虎拜师

猫和古董

聪明的阿凡提

火车拐弯处

真花花瓶

野兔和刺猬

在幼儿室里

精彩书摘

第一章 父母——孩子智力发育的“把关人”

让孩子参与家务，益智又有趣



一天，家里来客人，妈妈就让丽丽帮着拿碗筷，丽丽非常高兴地拿了。这时候，客人夸奖丽丽道：“丽丽真是长大了，都能帮妈妈做家务了。”丽丽一听很高兴，于是又按照每个座位上放了一个碗，然后在每个碗边放了一根筷子。放完之后，丽丽手中还有很多筷子，妈妈说：“你是用一根筷子吃饭吗？”丽丽不好意思地笑了，并且又在每个碗边加了一根筷子。

可是当大家都坐下来吃饭的时候，丽丽发现没有妈妈的碗筷。妈妈说：“怎么没有给妈妈拿碗筷啊？”丽丽感到很奇怪，因为自己当时分明算了妈妈的，于是她又挨个数了一次，发现原来没算自己。妈妈玩笑着说：“你没算自己，就不要用碗筷了吧！”丽丽不好意思地又去拿了一套碗筷。

晚上，丽丽对妈妈说：“妈妈，我长大了，可以帮妈妈做家务了，现在我能帮妈妈做些什么吗？”妈妈顺水推舟说：“那你每天晚上睡觉前要完成两件事，怎么样？”丽丽高兴地说：“好！”后来妈妈就叫丽丽睡前把自己玩过的洋娃娃收拾起来；然后换上自己的睡衣。

在妈妈看来，女儿聪明懂事，是一个好孩子。相反，爸爸则认为，女儿之所以这样做，是因为女儿将这两件事情看作一个新游戏，玩腻了就不会再这样做了。

案例中，妈妈是很善于通过家务事来引导孩子动脑筋的。当孩子出现错误时，妈妈总是在提点，而没有直接去拿来碗筷。同时，爸爸的担心也不无道理，因为对两三岁的孩子来说，刚开始接触家务活，有一定的新鲜感，仿佛是一种趣味十足的游戏。他们做家务过程，不仅是一个锻炼动手能力的机会，也是一个开发大脑、解决问题的过程。与此同时，孩子也会意识到，既然我能够帮妈妈做一些“大人的事儿”，证明我已经长大了，自豪感和自信心也会随之增加。但是，如果家长掌握不好度，时间久了，孩子也会心生厌烦，不再坚持下去。

高尔基曾经说过：“天才就是劳动，人的天赋像火花，它可以燃烧起来，而逼它燃烧成熊熊大火的办法只有一个，就是劳动，再劳动。”劳动不仅能促进孩子智力的发展，而且对孩子的意志、情感、兴趣、性格、品德的培养，也起着至关重要的作用。因此，家长巧妙地引导孩子做一些简单的家务活，也可以达到益智的效果。

因此，家长一定要学会精心“设计”，从而使孩子得到充分的智能训练。这里可以举一个比较常见的例子——洗碗。第一次把洗碗的工作交给孩子之前,家长可以给予适当的引导，如对孩子说：“好好想一想，这些碗筷,大小不一,应该先洗哪只,再洗哪只,才能既快又好?”孩子可能会想一想，然后回答：“应该先洗大碗,再洗小碗，因为洗好的碗要从大到小往上叠整齐。”这样做，就可以让孩子在开发智力的同时，将事情做得井井有条。

【爱心指导】家长指导孩子进行“益智”家务的几个技巧

1.让孩子明白家务是义务而不是帮忙。看过这样一幅漫画，“一个孩子满脸自豪地对着大人说：‘妈妈，我帮你把地扫干净啦！’”乍一看，这不过是孩子做完家务期待得到大人夸奖的画面，但实际上，它反映的却是孩子把家务看做是家长的责任而与自己无关的心理。家长们在让孩子进行家务劳动前，要明确地告诉孩子，家务劳动是每个家庭成员应尽的义务，孩子是在为自己的义务进行劳动，而不是在帮别人做事。

2.家务要与孩子的能力相符。家长们为孩子安排家务劳动时，要根据孩子的身体发育情况和劳动技能掌握程度，尽量找一些孩子力所能及，不太复杂、繁重的工作。以免孩子进行“力不能及”的家务劳动，影响到身体健康或是使孩子对家务劳动产生厌烦感。

3.让孩子积极地去做，而不是家长积极地去指挥。在孩子刚开始进行家务劳动时，由于缺乏经验，难免需要家长的指导。当孩子经过一段时间的家务劳动锻炼后，家长就不需要再指挥孩子，而应该引导孩子自发积极地去做家务。

4.增强劳动的趣味性。要想调动孩子劳动的积极性，就必须增强劳动的趣味性。比如采用竞赛的方式，既可以满足孩子争强好胜的心理，又可以使劳动变得更有趣，而且还可以使孩子的观察力、表现力以及思维能力得到锻炼。



前言

在“小天才”层出不穷的今天，孩子的智力发育成了家长们相当关注的一个话题。每一对父母都希望自己的孩子能够具备“过人”的聪明才智，他们越来越注重孩子在智力发育问题，特别是启蒙阶段的智力开发问题。“不能让孩子输在起跑线上”成了数以亿计家长的共同心愿。

《早期教育与天才》的作者，日本学者木村久一曾经说过：“生来具有一百度能力的孩子，如果在他一生下来就进行理想教育，那么他日后就可能成为具备一百度高能力的成人。如果从五岁才开始进行教育的话，即使教育再好，日后也只成为具备六十度能力的成人。如果到了十五岁才进行教育的话，能力就只剩下四十度了。”看来，教育时间的早晚、方法的好坏，对于孩子能力的开发具有极其深远的影响。

1920年，印度的一个小山村里，猎人们捕获大狼时，在狼窝里发现了两个女孩。其中大的年龄大概有7、8岁，小的2、3岁。在被人们发现之前，她们一直由狼抚育。人们将这两个孩子送到孤儿院，大孩子取名为卡玛拉，小的取名为阿玛拉。

两年后，阿玛拉无法适应人类社会的生活而死去。卡玛拉一直活到了16岁，但经过孤儿院神父长达6年的教育，她仅仅掌握了45个词语，只能够勉强地说几句话，综合能力低下，智力水平只相当于一个3、4岁的孩子。

这两个狼孩重新接受人类文明教化的经过，被详细载入了相关书籍。一经推出，马上获得了广泛关注。人们纷纷揣测，两个人类的孩子，为什么在重新接受人类文明教育时，会无法适应呢？从教育学的观点来看，两个“狼孩”的事例，充分说明了幼儿教育的重要性。一个人在幼儿时期所接受的教育，会起到决定一个人一生能力高低的关键作用。

孩子是父母生命的延续，他们的身上寄托着父母殷切的期望。让孩子成材是每位家长的心愿，因此，孩子的智力发育问题就成了广大家长最为关注的事情。3～5岁，是孩子智力开发的启蒙阶段，是决定孩子智力发展走向的基础时期。本书就是针对处于此年龄层孩子的智力启蒙而编写的。

对于孩子的教育，不仅要教得“早”，更要教得“好”，本书根据3～5岁孩子的智力发育特点，运用生动科学的语言，采取寓教于乐的方式，通过大量的故事、游戏，为家长们提供了全面促进孩子智力发育的诸多具体方法，对于快乐、有效地提高3～5岁孩子的智力具有非常明显的效果。相信广大家长们在阅读此书后，运用书中所介绍的各种促进孩子智商提高的科学知识，可以全面提高孩子的综合智力水平，真正实现“幼教”与“优教”的完美结合。

开启智慧之门：一份陪伴孩子成长的育儿指南 每一个家长都希望自己的孩子能够聪明伶俐，拥有应对未来挑战的能力。本书并非直接传授“如何做孩子智商高”的技巧，而是回归教育的本质，探讨如何为孩子的大脑发展和智慧启蒙打下坚实基础，培养孩子主动学习、独立思考、解决问题的能力，从而自然而然地激发他们的内在潜能，让他们成为一个有智慧、有创造力、内心充盈的人。 我们深知，教育不是一蹴而就的工程，更非简单的知识灌输。它是一场关于爱、耐心与智慧的旅程，需要我们用心去观察，用爱去引导，用科学的方法去实践。本书将从多个维度，为家长提供一套系统而实用的育儿理念和方法，帮助您更好地理解孩子成长的规律，更有效地陪伴孩子探索世界，点亮他们内心的智慧火花。 第一部分：理解孩子的大脑发育规律——看见智慧的种子 我们常说“赢在起跑线上”，但这“起跑线”并非简单的智力竞赛。在孩子出生之初，他们的大脑正以前所未有的速度发育，每一个瞬间都在构建着神经网络。了解大脑发育的关键时期和基本原理，是科学育儿的第一步。 认识大脑的可塑性： 孩子的早期经历对大脑的发育有着深远的影响。科学研究表明，大脑并非一成不变，而是具有极强的可塑性。这意味着，良好的早期环境和互动，能够塑造更强大、更灵活的大脑连接。我们将深入探讨，如何在日常生活中，通过丰富的感官体验、情感交流和探索性活动，为孩子的大脑发育提供最佳的“养料”。 关键期的重要性： 语言、运动、社交情感等能力的发展都有其关键期。在这些时期，孩子对特定技能的学习和掌握尤为敏感。本书将帮助您识别这些关键期，并提供相应的引导策略，例如，如何通过亲子阅读和语言互动，促进孩子的语言能力发展；如何通过鼓励运动和户外探索，发展孩子的身体协调性和空间感知能力。 感官与认知发展： 孩子的认知能力，是从他们与世界的互动中发展起来的。视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，以及运动觉，都是孩子认识世界的重要窗口。我们将分享如何通过多样化的感官刺激，例如，提供不同材质的玩具、鼓励孩子探索自然、进行音乐和艺术活动，来丰富孩子的感官体验，进而促进其认知能力的发展，例如，模式识别、因果关系理解等。 第二部分：营造智慧成长的沃土——滋养好奇心的土壤 孩子与生俱来的好奇心，是他们学习和成长的最强劲的驱动力。作为家长，我们的任务不是压抑或引导，而是呵护和放大这份宝贵的好奇心，为孩子创造一个鼓励探索、允许犯错的环境。 好奇心的火种： 我们将探讨如何点燃孩子内心深处的好奇心。这包括鼓励提问，耐心解答，甚至是引导孩子自己寻找答案。本书会提供一些提问的技巧，以及如何将日常生活中的事件转化为有趣的探索机会，例如，观察天气的变化、研究小动物的行为，甚至是拆解一个简单的玩具。 探索与发现的乐趣： 创造一个安全而丰富的探索环境至关重要。我们将分享如何在家中或户外，为孩子提供各种探索的机会，例如，搭建积木、进行科学小实验、参与简单的园艺活动。关键在于，让孩子在探索中体验乐趣，在发现中获得成就感。 允许犯错，鼓励尝试： 孩子在探索的过程中难免会遇到挫折和失败。我们认为，犯错是学习过程中不可避免的一部分，也是宝贵的经验。本书将帮助家长树立正确的“失败观”，学会如何支持孩子从错误中学习，而不是因为害怕失败而停止尝试。我们将提供一些面对孩子挫折时的沟通和鼓励技巧。 主动学习的习惯： 孩子一旦拥有了好奇心和探索的动力，他们便会开始主动学习。本书将强调如何培养孩子主动学习的习惯，例如，鼓励他们独立完成任务、引导他们对感兴趣的事物进行深入研究、培养他们解决问题的能力。 第三部分：智慧的基石——情感与社交能力的培养 智慧的展现，不仅仅是智力上的优越，更体现在情绪的稳定、人际的和谐以及对自我的认知。良好的情感和社交能力，是孩子能够健康成长、融入社会、发挥其智慧潜能的重要前提。 情绪的识别与管理： 孩子需要学会理解自己的情绪，也需要学会管理它们。我们将分享如何通过绘本、游戏和日常对话，帮助孩子认识和表达各种情绪，例如，快乐、悲伤、愤怒、恐惧。同时，也会提供一些引导孩子处理负面情绪的方法，例如，深呼吸、转移注意力、寻求帮助等。 同理心与社交智慧： 能够理解他人的感受，是建立良好人际关系的基础。本书将介绍如何通过角色扮演、故事讲述和榜样示范，培养孩子的同理心，让他们学会换位思考，理解他人的需求和感受。同时，也将探讨如何引导孩子学习基本的社交技巧，例如，分享、合作、协商，以及如何解决冲突。 建立安全的依恋关系： 安全的依恋关系是孩子自信心和探索欲的基石。我们将强调父母与孩子之间高质量的亲子互动，例如，积极回应孩子的需求、给予无条件的爱和支持，如何建立一个让孩子感到安全、被爱和被尊重的家庭环境。 自我认知与自信心： 帮助孩子认识和肯定自己的优点，是培养自信心的关键。本书将提供一些方法，例如，鼓励孩子表达自己的想法和感受、肯定他们的努力和进步、给予他们承担责任的机会，帮助孩子建立积极的自我认知，并相信自己的能力。 第四部分：点亮智慧的明灯——学习方法的引导与激发 当孩子的好奇心被点燃，情感和社交能力得到发展，他们就能够更好地接受和吸收知识，并逐渐形成自己的学习方法。本书将侧重于引导孩子掌握更有效、更具创造性的学习方式。 阅读的力量： 阅读是开启智慧之门的钥匙。我们将分享如何激发孩子对阅读的兴趣，如何进行亲子共读，以及如何引导孩子进行独立阅读，从而拓宽他们的视野，丰富他们的知识，提升他们的语言表达能力。 玩中学，学中玩： 游戏是孩子学习的天然途径。本书将探讨如何利用游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握技能，例如，通过棋类游戏培养逻辑思维，通过角色扮演游戏提升语言表达和社交能力。 解决问题的能力： 孩子需要学会独立思考，并运用所学知识去解决实际问题。我们将提供一些引导孩子解决问题的策略，例如，分解问题、头脑风暴、尝试不同的解决方案，并鼓励他们从实践中总结经验。 批判性思维的萌芽： 鼓励孩子质疑，引导他们分析，是培养批判性思维的起点。本书将提供一些简单易行的方法，例如，在阅读故事时讨论人物的行为动机，在生活中引导孩子分析事物的因果关系。 创造力的培养： 创造力并非少数人的天赋，而是可以被鼓励和培养的。我们将分享如何通过开放式的活动、鼓励孩子自由表达、提供多样化的材料，来激发孩子的想象力和创造力。 第五部分：家长的角色定位——智慧的引路人 教育孩子的过程，也是家长自我成长和学习的过程。本书的重点之一，便是帮助家长调整心态，成为孩子智慧成长最坚实的后盾和最智慧的引路人。 理解与尊重： 每一个孩子都是独特的个体，拥有自己的发展节奏和兴趣。家长需要放下“别人家的孩子”的比较，以理解和尊重的态度，关注孩子的个体差异，支持他们的独特发展。 榜样的力量： 家长是孩子最直接的模仿对象。我们自身对待学习的态度、解决问题的方式、情绪的管理，都会潜移默化地影响孩子。本书将强调家长如何以身作则，展现积极的学习态度和健康的生活方式。 高质量的陪伴： 陪伴不是简单的时间堆砌，而是有质量的互动。我们将分享如何通过倾听、共情、参与和鼓励，建立深厚的亲子关系，让孩子感受到被爱和被支持，从而更安心地探索和成长。 情绪的自我调适： 育儿的过程充满挑战，家长的情绪状态直接影响孩子的成长环境。本书将提供一些情绪调适的方法，帮助家长更好地管理自己的情绪，以更平和、更积极的心态面对育儿中的种种困难。 终身学习的理念： 孩子的成长是动态的，育儿的方法也需要不断学习和调整。我们将鼓励家长保持终身学习的态度，关注最新的教育理念和科学研究，与孩子一同成长，共同进步。 本书并非旨在提供一套僵化的“公式”或“秘籍”，而是希望为您打开一扇通往智慧育儿的窗户。我们相信，通过理解孩子的发展规律，营造积极的学习环境，关注情感与社交的培养，引导科学的学习方法，并不断调整家长的角色定位，您将能够更好地陪伴您的孩子，激发他们内在的潜能，帮助他们成为一个独立、自信、有智慧、内心丰富的人。这趟旅程充满挑战，但也充满无限的喜悦和收获。让我们一起，为孩子点亮智慧的明灯，开启他们精彩的人生篇章。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的，是一种深层的、结构性的思维转变，而不是浮于表面的技巧堆砌。我以前总以为“聪明”就是记住更多的知识，或者算得更快，但读完这本书后，我开始理解，真正的智力高超，体现在其对复杂信息进行有效处理、灵活切换思维模式，以及构建个人认知框架的能力上。书中关于“跨学科思维融合”的探讨，尤其启发了我。作者没有要求家长去成为百科全书，而是引导我们如何成为一个好的“连接者”，帮助孩子看到不同学科知识之间的内在联系，构建一个更宏大、更立体的世界观。例如，它用一个简单的折纸游戏来串联几何学、空间想象力和动手能力，这种多维度刺激的学习方式，远远比单纯的背诵公式要有效得多。这本书的价值不在于教你如何让孩子在下一次考试中多拿几分，而在于为你提供了一套长期主义的视角，去培养一个拥有独立思考能力和强大适应能力的未来公民。读完之后，我感觉自己对“教育”这个词的理解，从“灌输”转向了“激发”和“赋能”。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的结构安排非常巧妙，它没有采取传统的“按照年龄段划分”的教育书籍的套路，这让我非常惊喜。很多育儿书的通病就是，当你家孩子不完全符合某个年龄段的“标准画像”时，你就会感到焦虑，觉得自己的教育方法出了问题。但这本偏偏反其道而行之，它更侧重于“能力模块”的构建，比如“逻辑推理能力”、“空间想象力”或者“情商中的同理心培养”这些更核心的底层能力。它把这些抽象的概念拆解成了几个非常具体、几乎可以立刻执行的活动。我尤其喜欢它对“游戏化学习”的阐述，它没有停留在“让学习变得有趣”这种表面文章上，而是深入挖掘了“有趣”背后的认知机制。作者似乎非常懂得如何巧妙地绕过孩子的防御心理，让知识和技能在不经意间被吸收。比如，它提到的一个关于“厨房科学实验”的环节，我原本以为会很复杂，需要购买很多专业器材，结果发现，大部分材料都是家里唾手可得的厨房用品。这种极高的可操作性和低门槛，极大地激发了我实践的动力。看完这一部分，我感觉自己对“陪玩”这件事的认知都被刷新了，不再是简单的消磨时间，而是充满了目标感的投入。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书对我最大的价值在于它对“家长心态”的调整，这往往是被很多强调智力开发的书籍所忽略的“隐形部分”。我们总想让孩子跑得快，却忘了我们自己得先稳住。作者在行文中多次强调，高智商的培养绝不是一个“军备竞赛”，而是一个建立在安全感和被理解之上的长期过程。其中有一段关于“错误的重要性”的论述，让我印象尤深。它没有用空泛的口号去鼓励“失败是成功之母”，而是提供了一套具体的流程，教父母如何在孩子犯错时，不带评判地引导他们去“解构”这个错误，找出问题背后的系统性漏洞。这完全改变了我过去面对孩子考试失利时的第一反应——责备和焦虑。这本书教会我，每一个错误都是一个未经污染的、关于孩子思维方式的原始数据，是我们调整教学方向的宝贵机会。这种视角转换，极大地缓解了我的育儿焦虑，让我能够更从容、更科学地看待孩子的成长曲线，而不是总拿邻居家的孩子做比较。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较追求效率的人，所以阅读时非常关注信息密度和实用性。这本书在这一点上做得非常出色，它几乎没有废话，每一页都感觉信息量是饱和的。特别是它在介绍某些技巧时，会配有非常精细的步骤图解（虽然我是在电子版阅读，但能想象纸质版的清晰度），这种“手把手教学”的风格，让我这个平时工作繁忙的职场人士也能轻松吸收。书中对“注意力广度训练”的介绍尤为细致，它区分了“被动专注”和“主动聚焦”，并给出了针对性的训练方法。我发现自己以前的训练方法（比如强迫孩子长时间静坐）其实是属于“被动专注”的范畴，效果自然不佳。而作者推荐的那些需要孩子主动参与决策和解决问题的活动，虽然耗费的时间可能更短，但孩子的投入度和效果却是几何级的增长。这种精准的定位和实用的工具性，让这本书跳脱出了单纯的“理论普及”范畴，更像是一本可以放在手边，随时查阅和操作的“实战手册”。

评分☆☆☆☆☆

这本书拿到手的时候，我其实是抱着将信将疑的态度。毕竟市面上打着“高智商培养”旗号的书籍太多了，很多都是空谈理论，要么就是把复杂的心理学概念包装得让人云里雾里，真正落地到日常生活中去实践，却发现根本无从下手。我最欣赏这本书的一点是它那种“去魅”的实在感。它没有给我灌输什么宏大的教育哲学，而是非常聚焦于那些我们日常能接触到的、微小但关键的互动瞬间。比如，关于如何引导孩子进行“有意义的提问”，而不是仅仅给出标准答案，这一点对我触动很大。我以前总觉得，教孩子就是要把知识点教对，但这本书让我意识到，培养的“智商”更像是一种思维模式和好奇心的防火种。它不是一套僵硬的“SOP”（标准操作流程），更像是一份经过无数次实践检验的工具箱，里面的每一样工具都标注得清清楚楚，告诉你它适用于哪种场景。我尝试了其中一个关于“延迟满足感”的小游戏，效果出乎意料地好，孩子不再像以前那样一味地哭闹索要，而是开始学会为自己的目标等待，这对我来说，已经是值回票价的收获了。这本书的语言风格非常朴实，没有那种学究气，读起来很舒服，像是一个经验丰富的朋友在耳边轻声分享他的心得体会。