　　《全国中医药行业高等教育经典老课本：中医耳鼻咽喉科学（供中医药类专业用）》共分上篇、下篇和附篇三部分共十二章。上篇为总论，包括绪论、耳鼻咽喉与脏腑经络的关系、耳鼻咽喉病的病因病机概述、耳鼻咽喉病的诊断要点及耳鼻咖啡病的治疗概要，系《全国中医药行业高等教育经典老课本：中医耳鼻咽喉科学（供中医药类专业用）》的纲领，是中医鼻咽喉科学的基本理论部分。下篇为各论，分别论述耳、鼻、咽喉科觉的疾病，在每一病种下列有概述、病因病机、诊断、辩证及治疗、预防与调护、预后及护理、参考资料等项，系《全国中医药行业高等教育经典老课本：中医耳鼻咽喉科学（供中医药类专业用）》需重点讲授的附篇为相关知识，介绍耳鼻咽喉的应用解剖及生理、耳鼻咽喉的常用检查法及耳鼻咽喉科的常用的治疗操作、耳鼻咽喉的中医解剖名称等。

上篇总论
第一章绪论
第二章耳鼻咽喉与脏腑经络的关系
第一节耳鼻咽喉与脏腑的关系
第二节耳鼻咽喉与经络的关系
第三章耳鼻咽喉病的病因病机概述
第一节耳鼻咽喉病的主要病因
第二节耳鼻咽喉病的主要病机
第四章耳鼻咽喉病的诊断要点
第一节耳鼻咽喉科的诊病方法
第二节耳鼻咽喉病常见症状及体征的辨病与辨证
第五章耳鼻咽喉病的治疗概要
第一节耳鼻咽喉病的常用内治法
第二节耳鼻咽喉病的常用外治法
第三节耳鼻咽喉病的针灸及其他疗法

下篇各论
第六章耳科疾病
第一节耳瘘
第二节耳郭痰包
第三节断耳疮
第四节旋耳疮
第五节耳带状疱疹
第六节耳疖
第七节耳疮
第八节耵耳
第九节外耳道异物
第十节大疱性鼓膜炎
第十一节耳胀耳闭
第十二节脓耳
第十三节脓耳变证
第十四节耳鸣耳聋
第十五节耳眩晕
第十六节耳面瘫
第十七节耳损伤
第十八节耳菌
第七章鼻科疾病
第一节鼻疔
第二节鼻疳
第三节伤风鼻塞
第四节鼻窒
第五节鼻搞
第六节鼻鼽
第七节鼻渊
第八节鼻息肉
第九节鼻衄
第十节鼻异物
第十一节鼻损伤
第十二节鼻痰包
第十三节鼻菌
第八章咽喉科疾病
第一节喉痹
第二节乳蛾
第三节喉痈
第四节喉喑
第五节急喉风
第六节梅核气
第七节白喉
第八节喉癣
第九节骨鲠
第十节咽喉损伤
第十一节咽喉瘤
第十二节鼻咽纤维血管瘤
第十三节咽喉菌
第十四节鼻咽癌
第十五节鼾眠
附篇相关知识
第九章耳鼻咽喉的应用解剖及生理
第一节耳的应用解剖及生理
第二节鼻的应用解剖及生理
第三节咽的应用解剖及生理
第四节喉的应用解剖及生理
第十章耳鼻咽喉的常用检查法
第一节耳的检查法
第二节鼻的检查法
第三节咽喉的检查法
第十一章耳鼻咽喉科常用的治疗操作
第一节耳部常用治疗操作
第二节鼻部常用治疗操作
第三节咽部常用治疗操作
第十二章耳鼻咽喉的中医解剖名称
第一节耳
第二节鼻
第三节咽喉

附录常用方剂

精彩书摘

　　《全国中医药行业高等教育经典老课本：中医耳鼻咽喉科学（供中医药类专业用）》：
　　第一节耳鼻咽喉与脏腑的关系
　　耳鼻咽喉与脏腑的关系，主要表现在所属关系、生理关系、病理关系、诊断关系和治疗关系等方面，有着一定的规律性。
　　一、耳与脏腑的关系
　　耳位于头部两侧，属“清窍”之一，司听觉，主平衡。《灵枢·口问》说：“耳者宗脉之所聚。”由于全身各大脉络聚会于耳，使耳与全身各部及脏腑发生密切联系。与耳有较为密切关系的脏腑有肾、心、肝、胆、肺、脾等。
　　1.耳与肾
　　所属关系：肾主耳，耳为肾之窍，为肾之官。《素问·阴阳应象大论》说：“肾主耳……在窍为耳。”《灵枢·五阅五使》说：“耳者，肾之官也。”指出了耳与肾之间的所属关系。
　　生理关系：肾藏精，肾之精气上通于耳，肾精充沛，耳窍得以濡养，则听力聪敏，耳主平衡功能正常。如《灵枢·脉度》说：“肾气通于耳，肾和则耳能闻五音矣。”《素问·灵兰秘典论》说：“肾者，作强之官，伎巧出焉。”
　　病理关系：肾精亏损，耳窍失于濡养，则可致耳鸣耳聋。如《灵枢·决气》说：“精脱者耳聋……液脱者……耳数鸣。”肾主藏精而生髓，髓充于骨而汇于脑，若肾精不足，髓海空虚，不能上荣于耳，则可致耳呜、眩晕，如《灵枢·海论》说：“髓海不足，则脑转耳鸣。”临床上，肾功能失调的病理变化，可严生耳鸣、耳聋、眩晕、耳内长期流脓、耳内胀塞等病证。
　　诊断关系：耳的病证，多与肾脏的病理变化有关，肾脏的病变多反映于耳。历代医家常通过察耳来判断肾脏的某些病变，如《济生方·耳门》说：“夫耳者，肾之所候。”《灵枢·师传》说：“肾者主为外，使之远听，视耳好恶，以知其性。”指出以耳的听觉功能的好坏，来判断肾脏的盛衰。又如《证治准绳·杂病·第八册》说：“耳聋面颊黑者，为精脱肾虚。”
　　治疗关系：一些耳病，可以从肾论治，如滋肾填精、滋肾降火、温肾利水等。
　　2.耳与心
　　所属关系：心寄窍于耳，耳为心之客窍。《素问·金匮真言论》说：“南方赤色，人通于心，开窍于耳。”《证治准绳·杂病·第八册》更明确指出：“心在窍为舌，以舌非孔窍，因寄窍于耳，则是肾为耳窍之主，心为耳窍之客。”
　　生理关系：心主神明，耳司听觉，受心之主宰。又心主血脉，耳为宗脉之所聚，心血上奉，耳得心血濡养而功能健旺。手少阴心之脉络于耳中，肾之精气上通于耳，心肾相交，心火肾水相互调和，则听觉聪敏。
　　病理关系：心的生理功能失调，可致耳窍病变。心虚血耗及心肾不交均可致耳鸣、耳聋、眩晕；邪热上犯耳窍，内陷心包，则致黄耳伤寒。
　　治疗关系：一些耳病可以从心论治或心肾论治。如《严氏济生方·耳门》指出：“七情所感治乎心。医疗之法，宁心顺气，欲其气顺心宁，则耳为之聪矣。”《临证指南医案·卷八》说：“体虚失聪，治在心肾。”临床上针对耳病常有滋补心血、滋肾宁心、清心开窍、宁心安神等治法。
　　3.耳与肝胆
　　所属关系：足少阳胆经之脉循耳后，其支者从耳后入耳中，出走耳前。肝胆互为表里，胆经循耳，肝之络脉亦络于耳。按五行学说，肝为肾之子，肝肾精血同源，肾主耳，故肝与耳的关系亦密切。如《辨证录·卷之三》说：“肝为肾之子，肾气既通于耳，则肝之气未尝不可相通者。”
　　生理关系：肝胆之气上通于耳，耳的正常生理功能有赖于肝胆之气通达及肝血的奉养。
　　病理关系：肝胆火热上犯耳窍，常致耳胀、耳肿、耳痛、耳流脓、耳鸣耳聋、耳眩晕等病证，如《类证治裁·卷六》说：“有肝胆火升，常闻蝉鸣者。”若肝血虚，耳失所养，或肝阴不足，肝阳上扰清窍，亦可产生耳鸣耳聋、耳眩晕等病证。《素问·脏气法时论》说：“肝病者……”
　　治疗关系：一些耳病可从肝或肝胆论治。从肝论治方面，临床上有清肝泻火、疏肝解郁、平肝熄风、滋补肝肾等治法。从胆论治方面，临床上有和解少阳、行气通窍、清利肝胆湿热等治法，如《类证治裁·卷之六》说：“气逆闭窍治在胆。”
　　4.耳与肺
　　所属关系：由经络而发生联系。手足三阴经通过经别合于阳经而与耳相通，手太阴肺经别出的络脉亦循行于耳。《温热经纬·余师愚疫病篇》按语：“肺经之结穴在耳中，名日龙葱，专主乎听。”根据五脏生克关系，肺为肾之母，而肾主耳。
　　生理关系：肺主气，肺气贯于耳。《证治汇补·卷之四》说：“肾窍于耳，而能听声者，肺也。因肺主气，一身之气贯于耳故也。”又肺与肾，金水相生，如《杂病源流犀烛·卷二十三》说：“然肾窍于耳，所以聪听，实因水生于金，盖肺主气，一身之气贯于耳，故能为听。”
　　……

前言/序言

　　“新世纪全国高等中医药院校规划教材”是全国唯一的行业规划教材。由“政府指导，学会主办，院校联办，出版社协办”。即：教育部、国家中医药管理局宏观指导；全国中医药高等教育学会及全国高等中医药教材建设研究会主办，具体制定编写原则、编写要求、主编遴选和组织编写等工作；全国26所高等中医药院校学科专家联合编写；中国中医药出版社协助编写管理工作和出版。目前新世纪第一版中医学、针灸推拿学和中药学三个专业46门教材，已相继出版3~·4年，并在全国各高等中医药院校广泛使用，得到广大师生的好评。其中34门教材遴选为教育部“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”，41门教材遴选为教育部“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”（有32门教材连续遴选为“十五”、“十一五”国家级规划教材）。2004年本套教材还被国家中医药管理局中医师资格认证中心指定为执业中医师、执业中医助理医师和中医药行业专业技术资格考试的指导用书；2006年国家中医、中西医结合执业医师、执业助理医师资格考试和中医药行业专业技术资格考试大纲，均依据“新世纪全国高等中医药院校规划教材”予以修改。
　　新世纪规划教材第一版出版后，国家中医药管理局高度重视.先后两次组织国内有关专家对本套教材进行了全面、认真的评议。专家们的总体评价是：“本次规划教材，体现了继承与发扬、传统与现代、理论与实践的结合，学科定位准确，理论阐述系统，概念表述规范，结构设计合理，印刷装帧格调健康，风格鲜明，教材的科学性、继承性、先进性、启发性及教学适应性较之以往教材都有不同程度的提高。”同时也指出了存在的问题和不足。全国中医药高等教育学会、全国高等中医药教材建设研究会也投入了大量的时间和精力，深入教学第一线，分别召开以学校为单位的座谈会17次，以学科为单位的研讨会15次，并采用函评等形式，广泛征求、收集全国各高等中医药院校有关领导、专家，尤其是一线任课教师的意见和建议，为本套教材的进一步修订提高做了大量工作，这在中医药教育和教材建设史上是前所未有的。这些工作为本套教材的修订打下了坚实的基础。
　　2005年10月，新世纪规划教材第二版的修订工作全面启动。修订原则是：①有错必纠。凡第一版中遗留的错误，包括错别字、使用不当的标点符号、不规范的计量单位和不规范的名词术语、未被公认的学术观点等，要求必须纠正。②精益求精。凡表述欠准确的观点、表达欠畅的文字和与本科教育培养目的不相适应的内容，予以修改、精练、删除。③精编瘦身。针对课时有限，教材却越编越厚的反应，要求精简内容、精练文字、缩编瘦身。尤其是超课时较多的教材必须“忍痛割爱”。④根据学科发展需要，增加相应内容。⑤吸收更多院校的学科专家参加修订，使新二版教材更具代表性，学术覆盖面更广，能够全面反应全国高等中医药教学的水平。总之，希冀通过修订，使教材语言更加精炼、规范，内容准确，结构合理，教学适应性更强，成为本学科的精品教材。
　　根据以上原则，各门学科的主编和编委们以极大的热情和认真负责的态度投入到紧张的修订工作中。他们挤出宝贵的时间，不辞辛劳，精益求精，确保了46门教材的修订按时按质完成，使整套教材内容得到进一步完善，质量有了新的提高。
　　教材建设是一项长期而艰巨的系统工程，此次修订只是这项宏伟工程的一部分，它同样要接受教学实践的检验，接受专家、师生的评判。为此，恳请各院校学科专家、一线教师和学生一如既往关心、关注新世纪第二版教材，及时提出宝贵意见，从中再发现问题与不足，以便进一步修改完善或第三版修订提高。

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