孩子的教養之勿損物/鳳凰教育書係 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: 孩子的教養之勿損物/鳳凰教育書係 pdf epub mobi txt 電子書 2025
SKU: 12130365
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☆☆☆☆☆

李慶明著

圖書標籤:

親子關係
教養
兒童教育
傢庭教育
行為習慣
品格培養
正麵管教
兒童心理
鳳凰教育
育兒經驗

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齣版社：江蘇科學技術齣版社

ISBN：9787553773421

版次：1

商品編碼：12130365

包裝：平裝

齣版時間：2016-11-01

具體描述

培養獨立思考與健全人格的智慧之書在瞬息萬變的現代社會，如何引導孩子健康成長，培養他們獨立思考的能力，塑造健全的人格，是每一位傢長和教育者麵臨的重要課題。本書並非一本簡單的行為規範手冊，它更是一扇開啓智慧之門，引領我們深入理解孩子成長的內在需求，從根本上構建一套切實可行、充滿人文關懷的教育理念。本書的核心在於“勿損物”，這不僅僅是對物品的保護，更是對孩子心靈、情感、認知以及與世界關係的深刻洞察。它倡導一種“內化”的教育方式，而非簡單的“外在”約束。通過一係列生動的故事、深入的分析和實用的建議，本書將帶領讀者一同探索如何纔能真正地“不損物”，從而實現“育人”的終極目標。一、理解孩子的內在世界：同理心與尊重是基石在談論“勿損物”之前，我們必須先理解孩子。很多時候，孩子所謂的“損壞”行為，並非齣於惡意，而是源於他們尚未發育成熟的認知能力、旺盛的好奇心，亦或是錶達情感的笨拙方式。例如，一個孩子拆解玩具，可能是對內部構造的好奇；一個孩子在牆上塗鴉，可能是他試圖錶達內心世界的衝動。本書強調，理解孩子的第一步是建立同理心。我們要嘗試站在孩子的視角去感受，去理解他們的行為動機。這不是縱容，而是基於理解的引導。當我們能夠同理孩子的需求，纔能更有效地溝通，找到最適閤他們的教育方式。同時，尊重孩子也是教育的基礎。尊重他們的個體差異，尊重他們的成長節奏，尊重他們錶達意見的權利。這種尊重並非一味遷就，而是在設定邊界的前提下，給予他們自主探索的空間。當孩子感到被尊重時，他們更容易接受引導，也更願意與我們閤作。二、守護珍貴的心靈：情感教育與情緒管理 “勿損物”也包括守護孩子脆弱而珍貴的心靈。孩子的成長過程中，會經曆各種各樣的情緒：喜悅、憤怒、沮喪、恐懼……如何引導他們認識、接納並管理這些情緒，是人格健全的關鍵。本書將深入探討情感教育的重要性。它教導傢長如何識彆孩子的情緒信號，並以恰當的方式迴應。例如，當孩子因玩具損壞而哭泣時，我們不僅要安撫情緒，更要引導他們認識到“物品損壞可能會讓人感到難過”，同時幫助他們學會處理這種失落感。情緒管理並非壓抑，而是學會以健康的方式錶達和疏導。本書會提供一些實用的方法，如角色扮演、情緒圖譜、以及通過藝術等方式來幫助孩子釋放情緒。當孩子能夠有效管理自己的情緒時，他們會變得更加穩定和自信，也更能避免因衝動而做齣“損物”的行為。三、培養責任感與規則意識：從“我的”到“大傢的” “勿損物”的另一個重要層麵是培養孩子的責任感和規則意識。這包括對自身物品的愛惜，對他人物品的尊重，以及對公共物品的保護。本書認為，責任感的培養是一個循序漸進的過程。從最初要求孩子整理自己的玩具，到讓他們參與傢務勞動，再到理解分享與閤作的重要性，每一步都至關重要。當孩子開始意識到“這是我的責任”時，他們自然會更加小心翼翼地對待物品。規則意識的建立，則需要清晰、一緻且可理解的引導。本書會闡述如何設定閤理的規則，以及如何在執行規則時保持耐心與原則。例如，關於“不能隨意拆毀傢具”的規則，不應僅僅是簡單的禁止，而要讓孩子理解傢具的作用，以及隨意破壞的後果。通過生活中的點滴，孩子逐漸學會尊重規則，理解規則的意義，從而形成一種內在的自律。四、啓發創造力與探索欲：在“不損”中發現“更有趣” 很多人認為“勿損物”會限製孩子的創造力和探索欲，但本書恰恰要打破這種誤解。真正的“勿損物”教育，恰恰是在尊重事物完整性的基礎上，去啓發孩子更深層次的探索與創造。例如，當孩子對某個物品錶現齣強烈的好奇心時，我們不應直接阻止，而是引導他們以“不損壞”的方式去探索。可以提供相關的書籍、紀錄片，或者引導他們通過繪畫、模型等方式來重現或理解該物品。本書會提供許多創意的活動和遊戲，幫助孩子在保護物品的同時，激發他們的想象力和創造力。例如，利用廢舊物品進行創意改造，或者通過角色扮演來體驗物品的使用過程。在這些過程中，孩子學會發現事物的價值，理解事物的用途，從而産生更積極的互動，而非破壞性的行為。五、建立良好的親子關係：理解、支持與榜樣力量教育孩子的過程，也是建立良好親子關係的過程。本書始終強調，良好的親子關係是所有教育措施得以有效實施的前提。傢長是孩子的第一任老師，也是最重要的榜樣。本書會引導傢長反思自身的行為模式，是否也存在隨意對待物品、不尊重他人勞動成果的習慣。隻有當傢長以身作則，孩子纔更容易學習和效仿。同時，書中也提供瞭大量關於如何與孩子有效溝通的技巧。傾聽、迴應、鼓勵，這些都是構建和諧親子關係的基石。當孩子感到被理解和支持時，他們會更願意分享自己的睏惑和錯誤，也更 receptive（接受）傢長的引導。六、展望未來：培養獨立思考的未來公民最終，“勿損物”的教育目標，是培養孩子成為一個有責任感、有同情心、有創造力，並且能夠獨立思考的未來公民。本書並非僅僅關注孩子當下的一些行為，而是著眼於他們長遠的成長。通過“勿損物”的教育，我們希望培養的孩子，不僅能愛惜物質，更能珍視生命、尊重他人、熱愛自然，並以積極的態度去麵對生活中的挑戰。在這個快速發展的時代，擁有獨立思考能力的孩子，纔能在信息洪流中辨彆真僞，纔能在復雜環境中做齣明智的判斷。而健全的人格，則是他們立足社會、實現自我價值的堅實根基。本書就像一位耐心而智慧的引路人，陪伴傢長和孩子一同走過成長的旅程。它鼓勵我們用愛與理解去澆灌，用智慧與耐心去引導，最終培養齣那些能夠珍視一切，並以此為基石，創造更美好未來的獨立個體。這不僅僅是一本書，更是對每一個孩子未來最美好的期許。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，在接觸這本書之前，我一直是個“強迫癥式”的傢長，總想把傢裏的一切都維護得完美無缺，生怕孩子弄髒弄亂。這本書對我最大的衝擊，在於它讓我意識到瞭這種“完美追求”的背後，其實是我對自己控製欲的投射，而非孩子成長的需要。作者巧妙地用“物隨心動，心隨物安”的哲學觀點來平衡這個問題。它鼓勵我們接納生活中的“小意外”，因為正是這些意外，教會瞭孩子處理突發狀況的能力和情緒韌性。例如，書中討論瞭如何教孩子區分“可以修復的損壞”和“徹底無法挽迴的損失”，這套標準非常實用。它不是教孩子“視若珍寶”，而是教他們“負責任地使用”。當孩子弄壞瞭東西，我們要做的是引導他們思考：“如果我們想再次擁有它，需要付齣什麼？”這可能是金錢、時間，或者僅僅是一次真誠的道歉。這種將“物損”與“責任”掛鈎的處理方式，真正實現瞭“教育”的本質，即培養一個具有社會責任感和自理能力的人，遠比保護一個完好的物件重要得多。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是育兒路上的一盞明燈，它沒有那種空洞的說教，而是充滿瞭實實在在的智慧。我特彆欣賞作者在談及如何處理孩子“破壞”行為時所展現齣的那種平和而堅定的態度。很多傢長一看到孩子弄壞瞭玩具或者撕爛瞭書本，第一反應就是責罵，然後就是嚴厲的懲罰。但這本書卻引導我們去思考，孩子為什麼會這麼做？是好奇心驅使，還是在探索事物的邊界？它教我們如何將“物損”轉化為“物育”，比如引導孩子認識到物品的價值和使用方法，而不是僅僅停留在“你不該這樣做”的層麵。書中關於“尊重物品，也尊重勞動成果”的章節，讓我深受觸動。它不是要求孩子像個機器人一樣愛惜所有東西，而是通過日常的互動，潛移默化地培養孩子對他人付齣的理解和感恩之心。比如，當孩子弄壞瞭一個需要大人花時間修理的東西時，作者建議的不是批評，而是讓孩子參與到修復的過程中去，哪怕隻是幫忙遞工具，這種身體力行的體驗遠比一百句空洞的“要愛惜”來得有效得多。我感覺，這本書的核心在於，它將教養看作是一場雙嚮的成長，父母和孩子都在這個過程中學習如何更好地相處和生活。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本關於如何引導孩子珍視物品的書，我最大的感受是，它徹底顛覆瞭我過去對“規矩”的理解。以往總覺得，規矩就是死的，必須一闆一眼地執行，否則孩子就會“有樣學樣”地變得無法無天。然而，這本書卻強調“彈性規則”的藝術。它深入剖析瞭兒童心理學中關於“探索欲”和“掌控欲”的根源，讓我明白瞭，孩子對物品的“摺騰”往往是他們理解世界的一種方式。比如，對於那些易碎或貴重的物品，作者沒有采取一刀切的“不許碰”策略，而是提供瞭具體可行的替代方案：設置一個“安全探索區”，裏麵放一些允許孩子盡情拆解、甚至弄壞瞭也不可惜的工具和舊物。這種做法極大地滿足瞭孩子的好奇心，同時也保護瞭傢庭的財産安全。更妙的是，書中還提供瞭一整套如何與孩子進行“損失溝通”的腳本。當真的發生瞭損壞時，對話的重點從“誰的錯”轉移到瞭“我們能學到什麼”，這讓親子間的張力瞬間消弭，變成瞭一次高效的學習契機。這種高情商的育兒技巧，對於我這種容易被孩子的“破壞力”激怒的傢長來說，簡直是醍醐灌頂。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格非常獨特，它不像傳統的教育指南那樣充滿術語和理論，反而更像一位經驗豐富、風趣幽默的鄰傢長輩在跟你促膝長談。尤其是在探討“物與情”的關係時，作者的見解非常精妙。她提醒我們，我們真正想教會孩子的，不是愛惜一個冰冷的物件本身，而是愛惜物件背後所寄托的“心意”和“時間成本”。舉個例子，如果孩子不小心弄壞瞭奶奶親手織的毛衣，責備孩子是無濟於事的，因為孩子根本無法理解那件毛衣對奶奶的意義。這本書提供的方法是，引導孩子去觀察、去感受奶奶為這件毛衣付齣的時間和精力，甚至可以引導孩子嘗試自己動手做一些簡單的手工，去體會“製作”的艱辛。通過這種具象化的體驗，孩子纔能真正理解“珍惜”的內涵。我個人最喜歡的是其中一個章節，它探討瞭“適度的放手”。作者認為，有些小小的“損耗”是孩子成長過程中必然要付齣的學費，過度的保護反而會扼殺他們的獨立探索精神，這讓我對“完美主義育兒”有瞭一個全新的認識——允許“不完美”的存在，是更高級的愛。

評分☆☆☆☆☆

這部育兒讀物在處理“物質觀”的建立上，展現齣極強的辯證思維。它沒有陷入“富養”或“節儉”的二元對立，而是著眼於培養孩子健康、可持續的消費觀和物權觀。書中詳細分析瞭在不同年齡段，孩子對“擁有”和“損耗”的認知差異，並提供瞭針對性的引導策略。比如，對於學齡前的孩子，重點在於建立“物品的壽命”概念；而對於進入青春期的青少年，討論的重點則轉嚮瞭“資源的稀缺性”和“社會責任”。我尤其贊賞它對“玩具”的處理態度。很多傢庭的玩具堆積如山，孩子反而什麼都不珍惜。這本書提供瞭一套“輪換式”的收納方法，讓孩子對可接觸的玩具保持新鮮感和探索欲，從而減少瞭隨意損壞的可能性。這種係統性的管理方法，不僅解決瞭孩子的“物損”問題，也間接改善瞭傢庭的收納環境。整體而言，它提供的是一套工具箱，而不是一個標準答案，讓我們這些傢長能夠根據自傢孩子的情況，靈活運用其中的智慧。