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谌启标，王晞 等 著，余文森，连榕 编

图书标签:

• 班级管理
• 班主任工作
• 教育教学
• 学生管理
• 心理辅导
• 品德教育
• 行为习惯
• 课堂管理
• 年级管理
• 学校管理

出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533447618

版次：2

商品编码：11761338

包装：平装

丛书名： 教师教育课程系列教材 ，

开本：32开

出版时间：2008-09-01

用纸：胶版纸

页数：321

字数：242000

正文语种：中文

内容简介

　　《班级管理与班主任工作》基于教师教育课程改革背景，结合基础教育课程改革的实际，从中小学班主任工作的性质出发探讨班主任进行班级管理的一般内容与实践方法。
　　《班级管理与班主任工作》从班级管理与班主任工作的基本方面开展深入细致的探讨、反思和研究，从而使得班级管理者形成诸方面的能力。《班级管理与班主任工作》基本框架围绕班级管理与班主任工作的基本要点，包括班级组织的认识与班主任的管理使命，班级管理的基本内容与方法如班级常规、班级文化、班集体建设、班干部培养、班级活动设计、班级评价等，班主任的专业发展。

目录

第一章 班级组织的认识与管理
第一节 班级组织概述
第二节 班级组织与学生成长
第三节 班主任与班级管理

第二章 班级常规的理论与实践
第一节 班级常规的认识
第二节 班级常规的制定
第三节 班级常规的实施
第四节 班级常规的接受

第三章 班级文化的营造与管理
第一节 班级文化概述
第二节 班级精神文化的打造
第三节 班级物质文化建设
第四节 班级制度文化的设计

第四章 班集体的建设与管理
第一节 班集体概述
第二节 班集体的建设
第三节 班集体的管理

第五章 班干部的选择与培养
第一节 班干部与班级组织
第二节 班干部的选用
第三节 班干部的培养

第六章 班级活动的设计与组织
第一节 班级活动概述
第二节 班级活动的设计原则
第三节 班级活动的组织步骤

第七章 班级组织的问题与管理
第一节 班级组织病理与诊治
第二节 班级偶发事件与处理
第三节 班级组织危机与预防

第八章 班主任工作研究
第一节 班主任研究的意义
第二节 班主任研究的主要内容
第三节 班主任研究的主要方法
第四节 班主任研究的成果表达

第九章 班级管理的效能与评价
第一节 班级管理有效性的意蕴
第二节 班级工作的评价体系
第三节 班主任评价的实施

第十章 班主任的专业发展
第一节 班主任专业发展的意蕴
第二节 班主任专业发展的内容
第三节 班主任专业发展的实践
主要参考文献
附录一 关于进一步加强中小学班主任工作的意见（2006年6月4日教育部发布）
附录二 教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知（2006年8月31日）
后记

精彩书摘

　　《班级管理与班主任工作》：
　　（一）班级成为一个学习共同体
　　班级的本质应是学习的共同体。学校班级学习共同体是由学生和教师共同组成的，以完成共同的学习任务为载体、以促进成员全面成长为目的的，强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的基层学习集体。它与传统教学班和教学组织的主要区别在于强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动力作用。
　　（二）班级成为一个精神共同体
　　苏霍姆林斯基说：“班级建设的最高境界是形成一种平和愉悦的精神共同体——它既是教育工作追求的自然归属，也是我们的快乐所在。”班级是一个精神共同体，就是说它要关注每一个学生的精神发展，使儿童在精神上成为一个相互承认、相互关爱的统一体，使每一个儿童精神的健康发展都以其他儿童的发展为前提和基础。为达到这一目标，一方面需要儿童获得知识上的发展，另一方面就是要让儿童在精神上相互信赖，促使他们获得对自己的满意感和对世界的信任。
　　（三）班级成为一个文化共同体
　　这种文化共同体“是一种氛围、一种情绪，一种流动着的、穿行于个体之间的无形之物。它编织着儿童的现实关系之网，形成一个笼罩着个体身心的‘钟形罩’。这是一个混沌多样的整体，然而能被个体精确地感知到。这种整体被称做情境。人们的全部经历和体验都要通过情境而实现。”①班级作为一个共同体，就是要形成这样的能让儿童乐于身处其中的文化空间。
　　（四）班级成为一个伦理共同体
　　班级应该是在良好的伦理原则上形成的共同体，形成成员间良好的伦理关系，避免相互间的伤害，防止个体行为对公众的危害。①学生伦理原则的制定，包括公共生活伦理，无论是校园班级的集体学习生活伦理，还是宿舍生活伦理等，应该是建立在良好的公益性基础之上，而不是建立在单纯的个人私利之上。班级要形成学生之间良好的伦理关系，避免相互间的指责、伤害和侵犯。班级作为伦理共同体就是要以良好的伦理关系铸造学生健全的精神人格。二、班级管理的内容班主任在学校教育教学中与一般的教师不同，担负着班级管理的重要使命。班主任实现班级管理的目标是通过班级管理的任务和内容来完成的。班级管理的内容涉及到个别学生的教育和全体学生的教育、思想品德教育和学习指导教育、学校教育和家庭教育方方面面，班主任要对学生全面负责，班级管理的内容是多方面的。
　　……

好的，这是一份关于一本名为《班级管理与班主任工作》的图书简介，内容详实，力求自然流畅，不含任何AI痕迹，且篇幅约1500字。 《班级管理与班主任工作》 引言 在教育的广阔图景中，班主任的角色宛如一颗恒星，其光芒不仅照亮了学生的成长之路，更维系着整个班级的生命力与活力。他们是学生心灵的引路人，是班级秩序的守护者，是家校沟通的桥梁，更是班级文化孕育的基石。然而，如何在瞬息万变的时代背景下，有效地引导一群性格各异、背景不同的学生，营造积极向上、和谐融洽的学习氛围，并最终实现其健康、全面的发展，这无疑是一项充满挑战但又意义非凡的工作。 《班级管理与班主任工作》正是这样一本致力于深入剖析班主任工作本质、系统梳理班级管理策略、并提供切实可行实践指导的著作。本书并非简单罗列技巧或理论，而是试图从教育的初心出发，回归到“人”的本身，理解学生成长的规律，把握教育的艺术，从而帮助每一位有志于此的教育者，掌握开启优秀班主任工作的“金钥匙”。 第一章：理解班主任工作的时代内涵与教育使命 本章我们将拨开迷雾，深刻理解班主任工作在新时代教育语境下的核心价值与独特使命。这不仅仅是一份职责，更是一份沉甸甸的责任。我们将探讨： 时代的呼唤与教育的变迁： 面对社会发展、技术革新以及学生身心发展的多元化，班主任工作面临着哪些新的机遇与挑战？如何从被动的“管理者”转变为主动的“引导者”、“赋能者”？ 班主任的教育哲学： 不同的教育理念如何影响班主任的工作方式？本书将引导读者思考并构建自己的教育哲学，理解“以人为本”、“促进发展”、“全人教育”等核心理念在班主任工作中的具体体现。 班主任的职业定位与专业发展： 班主任工作不仅仅是教学任务的附加，而是一项独立的、高度专业化的教育实践。我们将分析班主任的核心素养，并探讨一条可持续的专业发展路径，帮助读者认识到这项工作的价值与魅力。 班主任与学生关系的新范式： 在信息爆炸、关系多元的时代，如何建立起真正平等、尊重、信任、互助的师生关系？我们将超越传统的师道尊严，探讨更具人文关怀和支持性的互动模式。 第二章：构建和谐班级共同体：班级文化与氛围的营造 一个积极健康的班级，绝非偶然，而是精心培育的结果。本章将聚焦于班级文化与氛围的塑造，将其视为班主任工作的核心任务之一： 班级文化的“软实力”： 什么是班级文化？它为何如此重要？我们将探讨班级文化的构成要素，包括共同的价值观、行为准则、情感联结、学习氛围等，并分析其对学生个体成长的深远影响。 奠定班级基石：共同的规则与期待： 清晰、公平、可执行的班级规则是班级秩序的基石。本章将指导读者如何与学生共同制定班规，如何有效地执行与监督，以及如何将规则内化为学生的自觉行为。同时，我们也将讨论如何建立积极的班级期待，引导学生朝着更好的方向努力。 情感的温度：营造关爱与支持的氛围： 学习不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。我们将探讨如何通过有效的沟通、恰当的鼓励、及时的关怀，建立起班级内部相互理解、相互支持的情感连接，让每个学生都能感受到归属感与安全感。 学习的动力：激发学生的学习热情与兴趣： 班级是学生学习的重要场域。本章将提供一系列激发学生学习内在动机、培养良好学习习惯、营造探究式学习氛围的策略，让学习成为一件快乐而有意义的事情。 榜样的力量：塑造积极的班风： 榜样是无声的教育。我们将探讨如何通过树立优秀榜样、引导学生互助学习、组织有意义的集体活动等方式，潜移默化地塑造积极向上、团结协作的班风。 第三章：学生发展为本：个体化关注与引导的艺术 每一个学生都是一个独特的个体，拥有不同的潜能、兴趣与需求。班主任工作的精髓在于发现并呵护这份独特性，实现对每个学生的精准关怀与有效引导： “读懂”你的学生： 深入了解学生的成长背景、家庭环境、性格特点、学习风格、心理需求是开展个体化教育的前提。本章将介绍多种了解学生的方式，包括观察、访谈、问卷、家访等，并提供分析学生信息的工具与方法。 差异化教育的实践： 如何在集体教学中关注个体差异？本章将提供针对不同学习层次、不同发展需求学生的教育策略，例如分层教学、个性化辅导、弹性作业等，确保每个学生都能在适合自己的节奏中前进。 发现与培养学生的潜能： 每个学生都有闪光点。我们将探讨如何敏锐地发现学生的特长与潜能，并通过丰富多彩的活动、挑战性的任务，为他们提供展示自我、发展潜能的平台。 心理健康的守护者： 学生心理健康是全面发展的重要保障。本章将重点关注青春期学生常见的心理困扰，如情绪波动、人际关系、学业压力、自我认同等，并提供预防、识别与干预的有效方法，同时指导班主任如何构建支持性的心理支持系统。 生涯规划的启蒙： 帮助学生认识自我、了解社会、明确未来方向，是班主任的重要职责。本章将探讨如何将生涯规划教育融入班主任工作中，通过引导学生探索兴趣、认识职业、树立目标，为他们的未来奠定坚实基础。 第四章：家校合作的智慧：构建教育的命运共同体 家庭与学校是学生成长过程中最重要的两个场域，有效的家校合作能够形成教育合力，极大地促进学生的发展。本章将深入探讨家校沟通与合作的策略： 家访的新意义与新方法： 家访是连接家庭与学校的纽带。本章将重新审视家访的价值，并提供灵活、有效的家访模式，如何针对不同家庭情况制定家访计划，以及如何在家访中建立信任、达成共识。 家长会的有效设计与执行： 家长会是重要的沟通平台。我们将探讨如何设计具有针对性、实效性的家长会内容，如何引导家长参与讨论，并最终实现信息共享、问题解决与教育共鸣。 多元化的家校沟通渠道： 除了传统的家访与家长会，本章还将介绍利用现代技术与工具，如家长开放日、班级微信群、家校联系平台等，建立起及时、高效、多样的沟通机制。 处理家校沟通中的潜在冲突： 面对可能出现的意见不合或误解，班主任需要掌握有效的沟通技巧与冲突化解策略，以求同存异，达成最大共识。 赋能家长：提升家庭教育的效能： 班主任不仅是学生的老师，也可以是家长的“教育参谋”。本章将探讨如何通过分享教育理念、提供育儿建议、组织家长培训等方式，帮助家长更好地履行教育职责，形成更加和谐有效的家庭教育氛围。 第五章：班主任工作的实践策略与创新 理论指导实践，而实践又丰富理论。本章将回归到班主任工作的具体操作层面，分享一系列行之有效的实践策略，并鼓励创新： 时间管理与工作效率： 班主任工作繁杂琐碎，如何有效地安排时间，提高工作效率，是每个班主任必须面对的课题。本章将提供实用的时间管理技巧与工具。 危机干预与突发事件处理： 面对学生间的冲突、意外事故、突发疾病等，班主任需要具备冷静、果断、专业的处理能力。本章将提供危机干预的基本原则与应急预案。 主题班会的设计与开展： 主题班会是班主任工作的重要载体，能够有效地传递教育理念、解决现实问题、丰富学生生活。本章将提供多种主题班会的设计思路与活动形式。 班级活动的设计与组织： 成功的班级活动不仅能够增进学生感情，更能培养学生的组织能力、协作精神与创新意识。本章将介绍如何策划、组织、评估各类班级活动。 班主任工作的反思与成长： 优秀的班主任并非天生，而是在不断的实践与反思中成长起来的。本章将引导读者建立起科学的反思习惯，通过记录、总结、交流，不断提升自己的教育智慧与专业能力。 利用现代技术赋能班主任工作： 结合信息化时代的特点，本章还将探讨如何利用教育技术、数据分析、在线平台等工具，提升班主任工作的智能化水平与精准度。 结语 《班级管理与班主任工作》并非一本“速成手册”，而是一部“思想的百科全书”与“行动的指南”。它期待能成为所有教育工作者，尤其是班主任的良师益友。在这个充满机遇与挑战的教育时代，愿本书能激发您内心的教育热情，点亮您手中的教育智慧，帮助您在班主任的岗位上，播撒下希望的种子，收获累累的教育硕果，为祖国的下一代，塑造更加美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

一本关于如何更好地管理班级，以及班主任工作的指导性书籍，对于初入职场的年轻教师来说，无疑是一盏指路明灯。想象一下，当一个新老师面对一个完全陌生的班级，里面有各种各样的学生，有活泼好动的，有内向安静的，有学习成绩拔尖的，也有需要特别关注的。这时候，他们最需要的，就是一套行之有效的方法论。这本书，我想，就是提供了这样一个宝贵的工具箱。它应该会从班级规则的制定与执行，到如何营造积极的学习氛围；从如何处理学生间的矛盾，到如何与家长建立良好的沟通桥梁；再到如何激发学生的学习兴趣，以及如何进行有效的学业指导和心理辅导，这些方方面面都应该有所涵盖。我期待这本书能提供许多生动具体的案例，让新老师能够感同身受，并从中学习到实操性的技巧。例如，如何巧妙地化解课堂上的突发状况，如何组织有意义的班级活动来增强学生的集体荣誉感，甚至是如何通过细致的观察来了解每个学生的性格特点和发展需求。如果书中还能包含一些关于班主任职业倦怠的应对策略，以及如何在繁忙的工作中找到自我价值和成就感，那就更完美了。总之，我希望这本书能让每一位班主任，无论资深还是新手，都能更有底气、更有智慧地投入到这份神圣的教育事业中，点亮每一个孩子的心灵。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我理解它是一部关于如何精耕细作教育沃土的指南。它深入浅出地探讨了班级管理与班主任工作的精髓。我能想象，书中会充满了来自一线教育工作者的真实声音和宝贵经验。它或许会从班级氛围的营造入手，阐述如何打造一个让学生感到安全、被尊重、充满归属感的学习环境。接着，它可能会深入到具体的管理技巧，比如如何制定并执行清晰的班级公约，如何通过有效的反馈机制来激励学生的进步，以及如何巧妙地运用非暴力沟通来解决学生之间的矛盾。对于班主任而言，如何成为学生心灵的守护者，也是一个不容忽视的重点。我期待书中能提供一些实用的建议，比如如何倾听学生的心声，如何给予他们情感上的支持，以及如何引导他们认识自我、发展潜能。这本书可能还会涉及一些关于班主任如何处理学生心理健康问题的内容，以及如何与家长建立有效沟通渠道，形成家校合作的合力。我希望通过阅读这本书，我们能够获得更深刻的教育理解，掌握更有效的教育方法，从而更好地承担起培养下一代的重任。

评分☆☆☆☆☆

这是一本关于教育实践的宝典，它聚焦于班级管理和班主任的核心工作。我期望书中能描绘出班主任这个角色在现代教育体系中的多重维度。它可能不仅仅是关于如何维持课堂秩序，更关乎如何构建一个充满活力、积极向上、互相尊重的学习共同体。我设想，书中会提供一套系统性的解决方案，来应对班级可能出现的各种挑战。比如，如何通过有效的沟通策略，化解师生间的误解和冲突；如何运用心理学原理，洞察学生的内心世界，并提供恰当的支持；如何组织丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，培养学生的合作精神和集体荣誉感。对于班主任来说，如何在繁忙的教学任务之余，给予每个学生足够的关注和个性化的指导，也一定是一个重要的探讨方向。这本书或许会分享一些成功的经验，教我们如何识别和培养学生的特长，如何引导他们树立正确的人生观和价值观，以及如何帮助他们克服学习和生活中的困难。更进一步，我希望书中能包含一些关于如何与家长建立伙伴关系的内容，共同为孩子的成长保驾护航。总而言之，我期待这本书能够成为每一位班主任的得力助手，帮助他们在这份充满挑战但也充满意义的工作中，不断进步，成就卓越。

评分☆☆☆☆☆

这本围绕班级管理与班主任工作展开的书籍，在我看来，更像是一份经验的凝聚，是无数位教育工作者在实践中摸索、沉淀下来的智慧结晶。我设想，它会深入剖析班级这个“小社会”的运作规律，以及班主任作为“领航员”所应扮演的角色和承担的责任。书中的内容，很可能不只是理论的堆砌，而是充满了可执行性的建议和可借鉴的范例。比如，在班级管理方面，它或许会提出一些创新的思路，比如如何利用现代科技手段来辅助班级管理，如何建立学生自治组织来培养他们的责任感和领导力，以及如何设计多样化的激励机制来激发学生的内在驱动力。而在班主任工作层面，我期待它能深入探讨如何与不同类型的学生建立信任关系，如何进行个性化的教育引导，如何成为学生人生道路上的良师益友，而不仅仅是知识的传授者。书中是否会涉及一些特殊的学生群体，比如留守儿童、有学习障碍的学生，以及如何进行有针对性的关怀和帮助，这对我来说是一个重要的考量。我希望这本书能够提供一些具体的指导，让我们能够更好地理解和支持这些孩子，帮助他们健康成长。同时，我也相信，通过阅读这本书，我们能够进一步提升自己在处理复杂教育问题上的能力，从而更好地履行作为教育者的职责。

评分☆☆☆☆☆

这是一本以实践为导向的教育著作，它将目光聚焦于班级管理和班主任工作的方方面面。我期待这本书能够为教育工作者提供一套系统而全面的指导。它可能不仅仅是停留在理论层面，而是会提供大量鲜活的案例和可操作的策略，帮助我们应对日常工作中遇到的各种挑战。例如，在班级管理方面，书中或许会探讨如何通过科学的课程设计和活动安排，激发学生的学习兴趣和内在动力；如何利用班会、团队活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神；以及如何建立有效的学生评价体系，促进学生的全面发展。在班主任工作层面，我非常希望书中能深入解析如何与不同性格、不同背景的学生进行有效的沟通和互动；如何成为学生的人生导师，引导他们树立正确的价值观和人生目标；以及如何有效地处理学生可能出现的学业、品德、心理等方面的问题。此外，本书如果能包含一些关于班主任如何提升自身专业素养、应对职业压力、以及如何在教育创新中发挥作用的内容，那将是锦上添花。总而言之，我希望这本书能成为每一位班主任提升专业能力、优化工作方法、最终促进学生健康成长的得力帮手。

评分☆☆☆☆☆

超多的数目介绍，貌似我买错了一本。这本还不错。

评分☆☆☆☆☆

非常不错，物流快。

评分☆☆☆☆☆

这本书质量好，是正版，精装，值得拥有，值得阅读，建议购买阅读。

评分☆☆☆☆☆

挺好的

评分☆☆☆☆☆

正在看，太懒了，老是懒

评分☆☆☆☆☆

书很赞，受益匪浅！

评分☆☆☆☆☆

不错的东东，挺实用的，OK

评分☆☆☆☆☆

挺好的

评分☆☆☆☆☆

收到，物流很快，给个赞！！当然书更好！