出版社： 知识产权出版社
ISBN：9787513032216
版次：1
商品编码：11668818
包装：平装
开本：16开
出版时间：2015-01-01
用纸：胶版纸
页数：208
字数：190000
正文语种：中文
具体描述
编辑推荐
在游戏中了解孩子的“小心机”，挖掘孩子的大潜力！适合3岁到6岁学前宝宝的游戏！
对孩子的教育，就是让他（她）感到快乐！
在游戏中了解孩子的“小心机”，挖掘孩子的大潜力！
快乐妈妈有诀窍，原创游戏帮大忙
这就跟孩子们一起玩，一起笑，一起疯吧！
内容简介
这位“资深宝妈”在与3岁宝宝的相处中被迫“自学成才”，用了几年时间，发明了无数3岁到6岁的学前儿童喜欢玩，又能在玩的过程中提高智力和情商的实用游戏。这些游戏简单易操作，适合爸爸妈妈陪着孩子一起玩。孩子在快乐游戏的同时，不仅会被激发出强烈的学习兴趣，还能在玩耍中轻松掌握语文、数学、英语、地理等许多学科的入门诀窍，为入学打下基础，顺利过渡到小学阶段，并爱上学习！
作者简介
熊钰，资深宝妈，原创“游戏教育法”，用游戏提升学前儿童的智力和情商，帮他们顺利过渡到小学阶段！agenow社区红人，得到了数以千计的家长和孩子们的信赖！她的女儿王小妞从木讷的宅宝宝，已经转变为阳光小学生，取得的成绩如下：
王小妞入学之后取得的成绩：
第四届中国少儿书画摄影大赛金奖
第八届“华夏杯”全国青少年书画艺术大赛学前组银奖（五段）
2013-2014学年第二学期中国象棋比赛女子组第四名
第二届北京朝阳区中小学生汉字书写大赛二等奖
阳光体育运动会2014北京朝阳区中小学生智力运动会A组象棋比赛第二名
北京朝阳区中小学生中华传统美德才艺大赛小学A组语言专业集体项目三等奖
目录
第一部分 学龄小心思一 宅宝宝的转变
二 游戏读心术：读懂孩子的小“谎言”
三 孩子不能瞎批评，小小游戏巧缓冲
四 亲子关系要“信任”
五 教会孩子懂付出，给予远比自私强
第二部分 学前辅助游戏
一“魔法”启发爱学习
二 百科知识小博士
三 不知不觉识千字
四 银行游戏练思维
五 听玩唱着学英语
六 实用艺术齐欢乐
七 自主阅读很轻松
八 新新科技细搜索，省钱省地还好玩
九 广阔天地眼界宽，搭建平台创自信
十 实用分享
第三部分 游戏教育理念
一 中西模式有优劣，是“玩”是“学”要辩证
二 学龄涉及关系网，各方借力促成长
三 父母分歧不是事儿，交流沟通有艺术
四 梦想能否再继续，规划未来未必错
第四部分
一 心态教育第一位，带着童心闯世界
二 这个世界很美丽，换个想法会有趣
三 家长当好“翻译家”，孩子会好不用怕
后记
感谢篇
精彩书摘
教会孩子懂付出，“给予”远比自私强导读：想让孩子大方地付出并不容易，教导孩子突破自己的“小自私”，乐意跟别人分享，从而收获更多，其实有很多方法。
从最基本的理财教育说起。现在的孩子都有很多压岁钱，大部分家长都是直接帮孩子存起来。简简单单的“存钱”行为，对孩子的理财观建设一点意义都没有。为了让孩子对金钱有正确的认识，我做了很多研究。
我看过犹太人教孩子理财的书籍，以及西方一些家长教孩子理财并懂得责任的方法，然后进行了改良，用到了王小妞的身上，效果还是显著的。其中有一本书中写了三个移民到西方国家的亚洲孩子，经过了在学校卖饼干等小生意的磨练，中学毕业前就掌握了自力更生的能力。还有一本书里描述了美国华盛顿的贡萨私立高中是怎样教富二代经商的。学校让这些孩子体验穷困，学会合作，通过在学校模拟银行、股票经营以及售卖小商品等活动，懂得“不能把成功押在只有别人能掌控的成败上”这个道理。可我们的孩子还小，学校里也不会有这方面的教育，那应该怎么办呢？
1.手工游戏、小市场，“积攒”不是持家道
为了更好地引导孩子，我也一直在强迫自己改掉很多固有的陈旧观念。出生于20世纪70年代的我们，被灌输的理财观念就是“省”和“攒”两个字。见到便宜的东西，就多买点存着，以备不时之需——这种观念导致我现在的房子里堆积了很多说是备用，但从来都用不上的东西。比如，从日本买相机的时候怕电池在国内不好配，一下买了三块，结果相机都要淘汰了，电池还没开封。王小妞也学着我们，铅笔盒、纸笔、贴画堆积在家里的每个角落，根本用不完。好多积攒的东西好几年都用不上一次，结果到用的时候还会忘记放在哪儿了，光找就用半天时间。在现在这个“时间就是金钱”的年代，真是太不划算了。其实根本就没必要攒那么多东西，需要什么，点开“淘宝”，同城的商家第二天就能把商品送上门。
我看过一篇文章说，想要生活有品质，就应该舍弃更多的欲望，懂得更多的“不需要”。所以，每次又想“囤货”，或者舍不得处理废旧物品的时候，我就强迫自己再想一想这句话，并且也教育孩子：“只有被需要的东西才有价值。”
说起我的懒，其实也和父母的这种陈旧观念不无联系。我的爸爸妈妈都是又能干又勤俭的人，自己建厨房、做家具、修电器，为了延长家里物品的使用年限，很少让我碰，因为怕我砸锅摔碗；也很少让我做家务。即便我偶尔好奇，试图做做饭，用洗衣机洗洗衣服，他们不是怕我用多了味精，就是嫌我浪费了洗衣粉，总是呵斥我停手，这样到后来我索性啥也不参与了。只要他们能做好的家务，我是绝对不会主动插手的。即便他们说我懒，也总比我边干边被数落舒服，因为什么都不做也就不会出错了！
正因为有这些切实的感受，所以当我让王小妞做事时，即使她做得不好，我也不会横加指责——做了就比不做强。
现在看着孩子才知道，想让孩子变得勤快、灵巧，就应该放手让他（她）去练习，不要怕东西被弄坏或浪费，就当给孩子交学费了！王小妞小时候在大姨的指导下做了两年手工，基础打得特别牢，穿针引线、粘黏削刻，样样都行。这样的能力也赋予了她自信，只要想做一样东西，她不到完工不罢手。
和王小妞一起做很多小创意的时候，我往往因为手笨，心情烦躁，一会儿就没了耐心，直接走人了，而小妞却在一旁默默地全部做完。就此，我才认识到我的“喜新厌旧，做事不能从一而终”的根源，那就是动手能力差。手比较笨的人通常脑子会比较灵活，这是为了弥补自身的不足。我总能想出很多可以少动手或者不动手的办法，这也让我养成了爱思考，能说会道，但很难脚踏实地做事的习惯，做事很少能完美落幕。好在我早就认识到了自己的“笨”，自我要求不高，说好听一点是“知足常乐”。
而老公是那种做事一丝不苟、追求完美的人，他却很欣赏我这种“知足常乐”的人生态度。他总是说：“虽然你不像我们能把事情做得十分完美，面面俱到，但是你远比我们快乐很多。”我说：“那希望王小妞可别像你一样追求完美，弄得自己这么累。”现在看起来，女儿的性格比较像老公，做事认真，但是又能跟我一样，对结果泰然接受，不会钻牛角尖。
很多事情都是好坏参半的，千万不要对自己灰心。人生总是“东边不亮西边亮”，我们的孩子都会有着这样那样的不足，但只要积极引导，他们照样能得到很多的机会，生活得幸福快乐。
而那些陈旧的“理财”观念，直到现在还压得我喘不过气来。到我家玩过的朋友都说，感觉我家像个小卖部。即使住在中高档社区，拥有精装的房子，但屋里不管怎么收拾，还是一片混乱，有种大杂院的味道。什么五金工具、基本材料、生活物资，家里应有尽有。纸巾有十多打，香皂香波够用半年，米油的存量就算有灾难降临都不怕……
这种过日子的方式也有其优点：生活方便。家人很能干，什么都会修，大到冰箱、彩电、洗衣机，小到台灯、衣服、自行车，我家的东西使用的年头都比别人家的长。在你以为这是多么可贵的能力和品质时，来我家看看，这些“老物件”带着岁月的痕迹，屹立不倒，想换都没法换！为啥我觉得闹心呢？因为这样的生活总带着陈旧的气息，那些早该淘汰的东西满当当地占据了我们的生活空间，扔吧，觉得浪费；不扔，真的跟不上时代。
为此，我现虽然经济上很宽裕，但也很少再往家里添置东西。我还制订了每月一次的“淘汰日”，强迫自己更换家中的物品。有了这些经历，我要求孩子，不需要的东西要少买，不合时宜但还有使用价值的物品，尽量为它找到其他的使用途径，比如支援灾区或者资源互换。只有这样，才能让生活一直充满新鲜感，让生活品质更高。我多么希望孩子以后能有一个简单、洁净的小家啊！
后来，我开发出一个新的游戏，叫“跳蚤市场”。我组织起小区里的一二年级的孩子，让他们把自己已经玩腻了的玩具拿出来自由交换。通过这种置换，孩子们都拿到了新玩具，也实现了物品最大价值利用。
我经常带孩子在网上买东西，并告诉孩子参考销量、信用、评价进行挑选，不要只认低价，否则恐怕会买到质量不好的商品，这样来回退换修理，搭上很多时间和精力，反而不划算。我还慢慢从网上选购商品的各种讲解里，教会了孩子商品不是便宜就好，而是要考虑时间成本，还要考虑它能带来的“快乐价值”。比如，如果这个东西是送给明天即将出国的幼儿园小朋友的，要留作永久的美好回忆，这样稍微贵一点也没关系，因为它的“快乐价值”很重要，远远超过它本身的价值；而像鲜花这样易枯萎的商品，因为有了感情的附加值，所以也变得不同于其他商品。要教孩子不要太斤斤计较商品的实际制作和消耗的成本，要让他（她）意识到不同商品的其他价值所在。
2.压岁理财自己来，额外责任不买单
因为我父母的教育，王小妞养成了勤俭的品质，和我一样比较会省，不乱花钱。用iPad下载游戏时，不用我们嘱咐，她也会自觉选择免费游戏；只有特别喜欢的，才会问我可不可以花钱买。如果我能说服她，她从来都不会不乐意。
小妞从小就没出现过在商场执意要东西的现象，反而有时候给她买东西，她还会问我要不要各处比较一下再买。看她已经有了如此成熟理智的“消费观”，我就把她的压岁钱都还给她，并带她去银行学习存钱。到她5岁的时候，我会让她每个月从自己的“小金库”里拿出200元放在属于她自己的抽屉里，让她自行花费。我告诉她，必要的学习用具和玩具是家长的责任，我会无偿提供，但额外的需要用钱的地方就要靠她自己了。
没多久，小妞买东西贪多、喜欢“囤货”的习惯就大大改善了，一些不太需要的东西因为要动用自己的钱，她也就不再坚持了。
现在孩子大了，我也采用了其他一些方法来锻炼她。
王小妞在家不怎么练琴，因为她爸爸的教育理念是“课外的兴趣课，不要有任何形式的压迫，只能引导”。于是孩子只在幼儿园和学校练习钢琴，每周三次，雇陪练。因为老师管接送，也绕开了爸爸的“眼线”，小妞没有压力，也就这样坚持下来了。但现状是，她学了三年钢琴，也被我引导得越来越喜欢钢琴，只是还是不愿意坚持练习。我告诉她，如果每周在家练习四次，能坚持下来的话，我就把给学校陪练老师的学费给她，作为对她额外努力的奖赏。
这种做法可能会有争议，因为很多书上虽然提到过“金钱奖励”，但大部分教育专家都不赞成用钱作为孩子学习的动力。我是这样考虑的：三年来，我用了很多方法来激发孩子学习钢琴的兴趣，也取得了很大的效果，并不是上来就用金钱做“诱饵”的。孩子现在大了，换一种激励方式，也让她有新鲜感。而且，除了让孩子下工夫学好钢琴，掌握一种享受生活的技艺，我也的确希望她能建立起“自力更生”，通过劳动获得回报的意识。孩子年龄还小，你跟她说钢琴能为她今后的生活带来多大的乐趣她还理解不了，但通过自己的刻苦练琴，能获取一点零花钱，这种喜悦是现实而具有诱惑力的。今天能为家长节省一点课时费，明天就有可能通过自己的技艺来自力更生。这本身就是教育的一种手段，可以让孩子更直观地体会“辛勤劳动”所带来的成功喜悦。
到现在为止，王小妞从开始的每周随意练习一两次，直接提高到了每周的四次练习，而且完成得很主动，起到了和我以前发明的无数游戏一样的好作用。
如果孩子对某件事情已经有了兴趣，只是缺乏自制力去坚持做，这个时候，家长不妨也试试“金钱奖励”，看看能否激发孩子的热情。说起来任何教育方法都是工具，只要能达到好的效果，能帮助孩子更好地成长，就是好的教育方法。
让孩子懂得责任的另外一个方法我已经用了两年，效果还是比较好的——即“为自己的课外班买单”。
由于老公不同意强迫孩子上课外班，而孩子又太小，所以小妞今天高兴起来报了一个课外班，明天就可能兴味阑珊，不愿意去了。就这样，我们浪费了很多课外班的学费。虽然家长应该创造条件，让孩子尽可能地多体验，多选择，但这么三天打鱼两天晒网的，孩子也体会不到学习的乐趣。我们作为家长，不能一味地纵容孩子，这种随心所欲的学习态度，其实也很不负责任。
于是，我设计出名为“为自己的课外班买单”的游戏。选择课外班之前，我会按照她的喜好帮她查很多资料，带她一起看视频，上体验课，讲明这个课外班的有趣之处，以及学会这项技能的好处，同时也会明确地告诉她，学习下去可能会出现的所有困难。上完体验班，发现并不喜欢的话，可以随时退出；但一旦正式报名了，这个课外班必须上完整个学期。
我相信什么样的学习都不会全无收获，即使是那些后来没有兴趣上的课程，多了解一些，将来也会有用。尤其是那种坚持到底的毅力，培养出来对孩子的一生都有好处。我对小妞说：“如果你能在课外班上坚持下来，妈妈会为你的努力而骄傲，乐于承担你学习的所有费用；如果没有坚持下来，那既然这是课外班，不是我必须负责的学费，就请你为自己的选择买单，这一类课程的费用要从你的压岁钱里扣除。”
这样的规定执行后，王小妞会更慎重地对待自己的选择，而一旦做出了选择，她也会坚持上完课外班，并且学得很认真。
我认为，这样的教育方法让孩子加深了对选择的思考，也懂得了责任，效果还是不错的。这样一来，孩子再提出想去上哪种兴趣班的时候，我也更愿意支持她，因为这是她经过慎重考虑后才做出的决定。让她学会考虑，学会听从自己内心的声音，不再盲目跟风，我觉得这一点很重要！
……
前言/序言
*适合3岁到6岁学前儿童，在玩的过程中提高智力和情商的实用小游戏！*不花钱不报班，让孩子快快乐乐掌握语文、数学、英语、地理等学科的入门诀窍，让孩子轻松过渡到小学阶段！
游戏的力量：解锁孩子的无限潜能 在这个数字时代，游戏已经渗透到我们生活的方方面面，尤其对于孩子们而言，游戏早已不是简单的娱乐消遣，而是他们认识世界、学习知识、发展技能、构建社交的重要途径。本书《游戏能量：让孩子玩好是天大的事》将深入探讨游戏对孩子成长的深远影响，并为家长提供科学、系统的游戏指导，帮助孩子在玩乐中茁壮成长，为他们的人生奠定坚实的基础。 第一章：游戏的本质——不止于玩乐 许多家长对游戏存在误解，认为游戏是浪费时间，会影响学习，甚至会带来负面影响。然而，从儿童发展的角度来看，游戏是一种内在的驱动力，是孩子探索世界、表达自我的自然方式。本章将拨开迷雾，揭示游戏的真正本质： 游戏的心理功能： 游戏是孩子宣泄情绪、处理压力的重要方式。通过角色扮演，孩子可以体验不同的情感，学习如何表达和管理自己的情绪。例如，一个假装“医生”的孩子，可能在扮演中处理自己对疾病的恐惧；一个扮演“超级英雄”的孩子，则在游戏中找到力量和自信。游戏还能帮助孩子建立安全感，通过重复性的活动获得掌控感，从而缓解焦虑。 游戏的认知发展： 游戏是学习的“实验室”。无论是积木搭建、拼图游戏，还是策略性电子游戏，都能极大地促进孩子的认知能力发展。 问题解决与批判性思维： 许多游戏都设置了挑战和障碍，需要孩子思考解决方案，尝试不同的策略，从中学习分析问题、评估选项、做出决策。例如，一个建筑游戏需要孩子考虑结构稳定性；一个寻宝游戏需要孩子运用逻辑推理来 decipher 线索。 空间想象与逻辑思维： 搭建类游戏，如乐高、魔方，能极大地培养孩子的空间感知能力和几何直觉。而棋类游戏、解谜游戏则锻炼孩子的逻辑推理和战略规划能力。 记忆力与注意力： 记忆卡片游戏、寻找隐藏物品的游戏，都能有效锻炼孩子的记忆力和集中注意力的能力。 语言与沟通： 在集体游戏中，孩子需要理解规则、表达自己的想法、与同伴协商，这极大地促进了他们的语言表达能力和沟通技巧。 游戏的社交情感发展： 游戏是孩子学习社交规则、发展同理心的绝佳场所。 合作与竞争： 在团队游戏中，孩子学会如何与他人合作，分享资源，共同达成目标。在竞技游戏中，他们学习如何公平竞争，接受输赢，并从失败中学习。 同理心与观点采择： 角色扮演游戏让孩子有机会站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。例如，扮演“老师”的孩子，会尝试理解“学生”的需求；扮演“照顾者”的孩子，会体会到责任感。 规则意识与自我控制： 遵守游戏规则是孩子社会化的重要一步。通过游戏，孩子学习如何等待轮次，如何遵守约定，如何控制自己的冲动，这些都是未来社会交往的基础。 游戏的身体发展： 无论是户外奔跑、跳跃，还是室内精细动作的操作，游戏都能促进孩子的身体协调性、平衡感和肢体灵活性。 第二章：不同年龄段的游戏特点与引导 孩子的游戏需求和能力随着年龄的增长而变化。理解不同年龄段的游戏特点，才能提供最适宜的游戏环境和支持。 婴幼儿期（0-2岁）：感知与探索的游戏 特点： 以感官体验为主，如触摸、听觉、视觉。对周围环境充满好奇，喜欢模仿。 适宜游戏： 感官玩具： 摇铃、布书、触感球，激发孩子的感官探索。 肢体游戏： 抓握、拍打、踢腿，以及简单的追逐游戏。 模仿游戏： 模仿大人的表情、动作，如拍手、挥手。 亲子互动游戏： 躲猫猫、唱歌谣，增进亲子情感。 家长引导： 提供安全、丰富感的官刺激，鼓励孩子自由探索，用温柔的语言回应孩子的互动，建立安全依恋。 幼儿期（2-6岁）：象征性与假装游戏的黄金时代 特点： 想象力飞速发展，开始进行象征性游戏，即用一个物体代表另一个物体，并扮演角色。 适宜游戏： 假装游戏： 扮演医生、老师、厨师、超人等，是此阶段的核心。提供道具，如玩偶、厨房玩具、医生玩具。 角色扮演： 与家长或同伴一起，共同构建故事。 建构游戏： 用积木、乐高搭建房子、车辆等，锻炼空间想象和创造力。 益智玩具： 拼图、形状配对玩具，培养逻辑思维。 户外活动： 跑、跳、爬，发展大肌肉运动能力。 家长引导： 积极参与孩子的假装游戏，成为他们的“玩伴”，鼓励他们发挥想象力，给予支持和赞美。提供多样化的玩具和材料，但不过度干预。 学龄初期（6-9岁）：规则与合作游戏的萌芽 特点： 开始理解并遵守规则，对输赢产生兴趣，开始享受与同伴合作完成任务的乐趣。 适宜游戏： 规则游戏： 棋类游戏（跳棋、飞行棋）、卡牌游戏、桌面游戏，学习遵守规则、策略思考。 团队合作游戏： 简单的体育比赛（足球、篮球），合作完成任务的游戏。 桌面益智游戏： 乐高套装、智力拼图，进一步锻炼逻辑和解决问题的能力。 创作性游戏： 编故事、绘画、手工，表达内心世界。 探险与发现游戏： 组织小型的“探险”活动，鼓励孩子观察自然。 家长引导： 解释规则，引导孩子理解公平竞争的重要性，鼓励他们与同伴协商和合作，欣赏孩子的创意和努力。 学龄中期（9-12岁）：挑战与深度游戏的探索 特点： 认知能力进一步提升，能够进行更复杂的策略思考，对有挑战性的游戏产生兴趣，社交圈扩大。 适宜游戏： 策略类游戏： 更复杂的棋类游戏、策略类桌面游戏、解谜类电子游戏，锻炼深度思考和长远规划能力。 团队竞技游戏： 足球、篮球、排球等，培养团队协作和竞争意识。 科创类游戏： 编程游戏、科学实验套件，激发对科学的兴趣。 文学艺术类游戏： 戏剧表演、小说创作、音乐创作，提升创造力和表达能力。 独立探索类游戏： 鼓励孩子独立设计游戏、探索未知领域。 家长引导： 尊重孩子的游戏选择，提供挑战性的游戏资源，引导孩子在游戏中学习如何应对压力和挫折，鼓励他们分享游戏中的收获和体会。 第三章：游戏与学习的融合——快乐中汲取知识 游戏不是学习的对立面，而是学习的强大助推器。本章将探讨如何巧妙地将游戏融入学习过程，让孩子在玩乐中高效吸收知识。 游戏化学习的原理： 利用游戏的激励机制（积分、奖励、成就感）、挑战性和趣味性，激发孩子的学习动机，让他们主动投入学习。 学科知识的游戏化： 数学： 利用积木、棋子进行加减乘除运算；设计数学主题的寻宝游戏；利用编程游戏学习逻辑算法。 语言： 角色扮演游戏练习对话；通过讲故事游戏扩展词汇量；利用填字游戏、猜谜语游戏提高语言理解能力。 科学： 模拟实验游戏；观察自然、进行野外探索游戏；利用模型搭建游戏学习物理定律。 历史与地理： 制作历史人物卡片；模拟古代生活场景；利用地图进行寻宝游戏。 电子游戏的积极作用与辨别： 正面的电子游戏： 许多教育类、策略类、模拟类电子游戏能有效锻炼孩子的逻辑思维、问题解决能力、反应速度，甚至培养团队协作精神。例如，某些模拟经营类游戏可以帮助孩子理解经济学原理；某些解谜类游戏可以锻炼逻辑推理能力。 辨别与选择： 家长需要了解市面上游戏的类型，选择适合孩子年龄和发展需求的游戏。关注游戏的教育价值、互动性、内容适宜性，避免过度暴力、成瘾性强的游戏。 适度原则： 即使是正面的电子游戏，也需要控制游戏时间和频率，避免沉迷。 户外游戏的重要性： 户外游戏是释放孩子天性、接触大自然、发展身体素质的绝佳方式。鼓励孩子奔跑、跳跃、攀爬，探索自然，在运动中学习。 第四章：家长的角色——游戏的支持者与引导者 家长在孩子的游戏过程中扮演着至关重要的角色。本书并非提倡家长完全放任自流，而是强调家长作为支持者和引导者的作用。 理解与尊重： 尊重孩子的游戏兴趣和选择，理解游戏对他们成长的意义。不要强行干预或打断他们的游戏。 提供支持与资源： 提供适宜的玩具、材料和游戏空间。鼓励孩子尝试新游戏，参与到孩子的游戏中，但避免成为“裁判”或“老师”。 设置界限与规则： 引导孩子合理安排游戏时间，平衡游戏与其他活动，如学习、休息、家庭活动。培养孩子的规则意识，教会他们负责任地使用电子设备。 观察与倾听： 仔细观察孩子的游戏行为，了解他们的兴趣、需求和发展状况。通过倾听，理解他们在游戏中所表达的想法和情感。 成为游戏榜样： 家长也可以通过参与游戏，示范积极的游戏态度和行为。例如，与孩子一起玩桌游，一起进行户外运动。 警惕游戏成瘾： 了解游戏成瘾的迹象，并及时采取干预措施。这包括控制游戏时间、与孩子进行坦诚沟通、必要时寻求专业帮助。 第五章：玩出未来——游戏为孩子赋能 游戏不仅仅是当下的乐趣，更是对孩子未来的投资。通过高质量的游戏体验，孩子能够获得面向未来社会所需的宝贵品质和能力。 创造力与创新能力： 游戏鼓励孩子打破常规，提出新的想法，尝试不同的可能性，这是未来社会最需要的创新能力。 适应性与韧性： 在游戏中面对挑战和失败，孩子学会调整策略，坚持不懈，这种能力将帮助他们更好地适应不断变化的未来。 合作与领导力： 团队游戏培养孩子的协作能力和领导潜力，让他们懂得如何与不同的人合作，如何影响他人。 终身学习的动力： 对游戏的热情可以转化为对新知识和新技能的渴望，培养孩子主动学习、终身学习的能力。 幸福感与心理健康： 充分享受游戏的乐趣，有助于孩子建立积极的情感体验，提升自信心，拥有健康的心理状态，这才是人生最大的财富。 《游戏能量：让孩子玩好是天大的事》旨在为家长提供一个全新的视角，重新认识游戏在孩子成长中的价值。我们相信，当家长们能够科学地引导孩子游戏，给予他们充分的玩乐空间和支持，孩子们就能在这片充满乐趣的土壤中，汲取成长的养分，释放无限的潜能，成为健康、快乐、有创造力的未来公民。让孩子玩好， truly 是件天大的、也是无比重要的事情！
用户评价
评分
这本关于孩子成长的书，真的让我眼前一亮。我一直觉得，现代社会对“优秀”的定义太单一了，总是在强调学习成绩和各种技能的培养，却忽略了孩子内心世界的丰富和情感的连接。读完这本书，我感觉像是找到了一把钥匙，能打开通往孩子真实自我的那扇门。作者的笔触非常细腻，她没有用那些生硬的教育理论来束缚我们，而是通过一个个生动的生活场景，引导我们去思考：到底什么才是对孩子最重要的“能量”？我特别欣赏书中那种尊重孩子天性的态度，它让我不再那么焦虑于“别人家的孩子”，而是更专注于我家孩子的独特之处。比如，书中探讨的“无聊”的价值，让我意识到，有时候放空和允许孩子自己去探索，比填满他们的日程表更重要。这本书不是一本让你立刻“变身”完美父母的速成手册，而更像是一个老朋友在耳边轻声细语，陪你一起重新审视育儿的本质，非常值得一读。
评分我是一位非常务实的人，通常看育儿书都会带着一种“工具箱”的心态，希望能从中找到立竿见影的技巧。然而，这本书给我的感觉，更像是一次深度的“心灵按摩”。它没有提供快速修复亲子关系的“灵丹妙药”，但它却非常深刻地触及了我们做父母的“心病”。我特别喜欢书中对“控制欲”的剖析，那简直是说到了我的心坎里！我常常不自觉地想去安排好孩子的一切，生怕他们走弯路。这本书温柔地提醒我，真正的爱，是适时的放手。它不是一本空洞的说教集，而是充满了对儿童心理细致入微的观察和理解。比如，它阐述了“专注力”的培养，不是通过强迫孩子盯着书本，而是通过创造一个让他们愿意沉浸其中的环境。读完后，我感觉自己对孩子多了几分耐心，少了几分急躁，这比学会任何技巧都来得珍贵。
评分这本书的装帧和文字排版都非常舒服，阅读体验极佳，这为我沉浸式阅读奠定了良好的基础。更重要的是，它带来的思维转变是革命性的。我一直困惑于，为什么我家孩子在学校表现得挺好，但回到家就变得懒散、缺乏主动性。这本书帮助我找到了症结所在：我们混淆了“被动服从”和“内在驱动”。作者通过大量的实例说明，只有当孩子感觉到对自己的行为拥有“掌控权”时，他们才会真正投入。书中提出的许多小小的干预策略，比如如何设计一个能让孩子主动参与的家庭活动，或者如何用提问代替命令，都非常具有操作性，而且不需要任何昂贵的教具或补习班。这本书的深度在于，它不是简单地告诉你“怎么做”，而是让你理解“为什么这么做”，这种深层的理解，才是长期改变的基石。它让我对未来充满了期待，因为我知道，我终于掌握了如何更好地“点燃”我的孩子。
评分自从孩子进入小学，我的焦虑感就直线飙升。朋友圈里铺天盖地的“鸡娃”经验分享，让我总觉得自己做得不够好，生怕孩子在起跑线上就输了。手里捧着这本书的时候，我本以为它会给我更多“高效学习法”或者“时间管理秘籍”，但出乎意料的是，它完全没有这些。相反，它提供了一种完全不同的视角——关注“内在驱动力”。书中那些关于“兴趣是如何点燃的”的讨论，让我深思。我这才意识到，我过去太专注于“教”和“灌输”，而忽略了“激发”和“陪伴”。比如，书中一个关于“让孩子为自己的选择负责”的小故事，让我对以往强迫孩子做决定的做法感到羞愧。这本书的语言风格非常平实，没有高高在上的说教感，反而像是一位经验丰富的过来人，带着同理心，与我们一起面对育儿路上的迷茫与挑战。它让我重新找回了做父母的勇气，那就是，允许孩子犯错，允许他们慢一点。
评分坦白讲，我收到这本书时，对它的名字有点好奇，但并没有抱太高期望，毕竟市面上关于教育的书太多了，大多都是换汤不换药。然而，这本书的独特之处在于，它彻底颠覆了我对“玩”的认知。我过去总把玩乐视为学习的对立面，是放松时间，是“打发时间”。这本书却将“玩”提升到了一个全新的战略高度，强调了它是孩子发展核心能力的关键途径。作者对游戏多样性的描述非常到位，从搭建积木到角色扮演，每一个细节都展现出孩子在游戏中构建世界观和解决问题的能力。我印象最深的是，书中提到如何识别孩子在游戏中展现出的“潜能信号”，这比单纯看分数要有效得多。这本书的论证逻辑非常严密，充满了对儿童发展心理学的尊重，让我这个实用主义者也心悦诚服。它成功地将“玩耍”这件事，从琐碎的日常中拔高出来，变成了一项严肃而重要的“事业”。
评分游戏相对讲解不详细，介绍性的
评分游戏相对讲解不详细，介绍性的
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评分质量很好，正版书
评分满意满意满意满意满意满意满意满意
评分书本完好无损 很棒 物超所值
评分我们
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