高校辅导员100系列丛书：优秀高校辅导员给大学生的100封信 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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赵冬冬，饶先发，高杨，赵东 等 编

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549558520

版次：1

商品编码：11593532

包装：平装

丛书名： 高校辅导员100系列丛书

开本：32开

出版时间：2014-11-01

用纸：胶版纸

页数：412

字数：340000

正文语种：中文

编辑推荐

适读人群 ：适用于大学生及辅导员等从事学生工作者阅读
　　《全国高校优秀辅导员给大学生的100封信》一书所选取的百名优秀辅导员，用客观实事讲述道理，用典型案例论证道理，用切身感受传递道理，通过新鲜的视角、鲜明的案例、独特的方式，以一封信的形式对学生进行教育和引导，做到了深入而不深奥，浅出而不浅薄，生动而不生硬。该书可作为广大辅导员和大学生的实用手册。

内容简介

　　《高校辅导员100系列丛书：优秀高校辅导员给大学生的100封信》由100名全国高校优秀辅导员以“给大学生的一封信”为题写成的100篇文章组成，分为八大主题：起点适应、教育发展、学习成才、安全生活、人际情感、心理健康、考研就业、感情奉献，是辅导员最想对大学生说的话或者是他们认为最有必要给大学生的提醒和建议，文笔真切、真实、自然、感人。

作者简介

　　饶先发，男，汉族，江西抚州人，江西省高校辅导员专业委员会理事、中国高等教育学会学生工作分会会员、国家高级职业指导师、国家心理咨询师，现任江西理工大学冶金与化学工程学院院长助理。曾获“全国高校辅导员年度人物入围奖”“全国十佳博客奖”“全国优秀博文奖”等荣誉。

目录

第一章 起点 适应
刘珠润 送你五个锦囊
杨俊静 大学第一课
李少杰 梦想属于有准备的人
陆忠华 启航
徐喜春 让大一轻舞飞扬
莫世亮 志存高远 脚踏实地
雷桂平 用青春构筑心中的大学梦
刘鹏博 亦师亦友 共同成长
周闻名 如何让大学生活更“给力”
陈星 让我们携手并进，共同成长
林征 如何快乐适应新生活
罗燕 找准定位，规划未来
虞剑英 在大学里做个“动与静”完美结合的人
郑伟 起点轻舞
吴成林 仰望星空，脚踏实地
刘辉 告别青涩时代，迈向理想港湾
李晋馥 走好大学里的每一步
梁广东 如果看不清未来，那就做好现在
朱代洪 成功＝智商＋情商＋逆商

第二章 教育 发展
杨邦 过好大学时光，致无悔的青春
傅超 青春凝聚梦想
杨志华 建造有梦想的人生
朱广生 做一个有教养的人
时昌桂 做学生干部，你真的准备好了吗？
王锐琴 荏苒大学，梦
王莎 请带着这样的情结去过大学时光
鲍金勇 别让缺点蒙住你的双眼
张振岳 谁的大学不迷茫
谢静 如何精彩度过大学时光
王西斌 和你一起读大学
陈尔波 脚踏实地，昂首向前
陈霞 写给即将步入大二的你们
秦文佳 做自己的主人
柳丰林 大学，总要为自己的梦做点什么
胡瑞年 培养大学生“走向成功”的十大要素
于辉 助梦成真
向章婷 寻找你的大学合伙人
马永甫 有问题才有成长
燕国华 亲爱的你们，我有多么不舍
张更辉 做好认知，学会选择

第三章 学习 成才
张志为 大学到底学什么
崔晓亮 “大学”之“学”一二三
许春雷 校正方向，选择坚持
汪雨申 向着理想的方向，一路前行
黄成龙 合理规划，逐步推进
苏靖淋 过来人的点滴分享
王连生 学习恒久远 立志在当前
赵敏 思路决定出路，行动实现梦想
覃锐钧 关于大学里的学习之辨
程恩思 如何做一名合格的学生干部
王志堂 贫困是一所最好的大学
江鸿波 勿以善小而不为，勿以恶小而为之
杨文蕴 我的分数我做主

第四章 安全 生活
饶先发 大学生必须懂的六句话
陈富泉 做人做事做学问 梦想责任助飞翔
董业凤 相信自己，用心去飞
周博 聊聊文艺范儿辅导员与我的工科学生
唐莉 珍惜现在 把握未来
李瑞奇 致君书：青春不是年华
罗洁 学生宿舍防盗治理的那点事
李定坤 关爱生命，学会生存，快乐生活
孙婷 坚定你的选择

第五章 人际 情感
郭洪涛 恋爱心理学，一个都不能少
华秀梅 校园恋情：选修课？ 必修课？
黄晖 爱情花开：如何将爱情进行到底？
肖满英 为了遇见你
邓敏 关于爱情，一位辅导员想对你说
兰涵旗 让我们来谈谈爱情
杨鹏飞 毕业离别的絮叨：生命不息，“逆袭”不止
刘颖春 严格，也是一种爱
钱晶晶 青苹果

第六章 心理 健康
郑孝莲 学会“带着镣铐跳舞”
马新龙 大学，我将与你们一起走过
何映敏 微笑向阳，陪伴成长
谢莎 学会放下 轻装上阵
范玉朋 珍爱生命，感恩生活，学会生存
李泽涛 前进的路上也需要释压
刘珺 一名辅导员的中国梦
杨子仪 家庭经济困难学生，不贫困
权方英 找回学习的心理动力，激发改变的内在潜能
宋鹏飞 用心做，谁与争锋

第七章 考研 就业
崔庆波 坚守人生信念 绽放绚烂青春
肖微 实习到底“习”什么
田昊然 站在十字路口，你选择好了吗？
吴根生 让毕业生找工作犯难的那些事
张勇 求职路上，心骚动，不如人行动
赵颖 留个微笑给自己，把压力化作力量的源泉
孟健男 考研英语复习之我见
祝鑫 和这个世界谈谈我的学生
刘开源 毕业后，我们仍需脚踏实地，逐梦前行

第八章 感恩 奉献
李咪 激扬青春志，成就中国梦
马远理 青春·责任·感恩
朱以财 大学，究竟该怎么读？
王学军 大学生学习重在实践“止于至善”
陈勇 不要忘了“本”
张晶 诚信，考验你的人生
谢承红 成长从点滴开始
谭亮魁 大学生：请远离懒惰，做一个有良心的人
廖元新 路上偶遇，及感想两则
段明旭 莫愁前路无知己

后记

精彩书摘

　　《高校辅导员100系列丛书：优秀高校辅导员给大学生的100封信》：
　　作为老师和学生，我们都不能只低头拉车，不抬头看路。否则，师生们四年的心血都将耗费在跑偏而不符合社会需求的“产品”上。因此，我们不妨一起了解刊登在某一杂志题为“企业对高校毕业生的素质要求”的文章，文章谈到企业对毕业生的10项主要素质要求包括专业素质、综合素质、团队合作精神、学习能力、发展潜力、实践经验、创新精神、创造力、敬业精神和良好的个人品质。除专业素质之外，其他所有的素质都可以通过大学生第二课堂来培养和提升。因此，学生应该发挥其主体地位，发挥主观能动性，充分利用第二课堂这有效的教育载体，加强学习，加强自身素质的锤炼和提升。
　　围绕企业要求的10项素质，学生们需要利用学校一切能够利用的资源来促使自己成长。一般来说，学校的资源分为以课堂授课为主的显性教育资源和以第二课堂为载体的隐性教育资源。换句话说，我们要提升素质、锻炼能力，需要充分利用学校的显性教育资源和隐性教育资源。由于辅导员工作性质决定我们的育人载体为学生的第二课堂，因此，我着重从学生如何充分挖掘学校隐性教育资源视域来谈学生的素质提升。
　　所谓的隐性教育是教育者为受教育者创设一定的社会环境、活动场所和文化氛围，引导受教育者去感受和体会，并使他们在没有意识到自己在受教育的情况下，不知不觉地接受教育和得到心灵的感化、哲理的启迪，达到“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。总体来说，学校给学生们提供的隐性教育资源分为有形、无形两大类。针对两类不同的教育资源，学生应该学会用不同的视角去欣赏和体会，并将精神实质内化于心。
　　有形的隐性教育资源一般包括校园规划、校舍、实验室装饰、雕像等等。从校园规划来说，西工大不管是长安校区还是友谊校区均实行学生生活区域和学习区域严格分开布局，学生们应该用心去体会其真实用意，即教育大家做一个专心致志的人，培养学生专心做事的习惯。长安校区手持宝剑低头的勇士雕像代表的是一种精神，是学校育人的实质，即激励学生们培养一种脚踏实地服务国防现代化建设的意志，进而践行学校“公诚勇毅”校训和“三实一新”校风内涵。学院楼名人名言墙是希望学生们树立远大理想，不断进取；楼宇知名校友墙是为了引导学生们去感受学校的辉煌成就，培养学校情结和自豪感，并激励学生们向优秀学长、学姐看齐，为学校的荣誉而努力。这些都是培养学生们综合素质、个人优良品质的潜在举措。学校的体育设施如篮球场、足球场、羽毛球场、网球场等等，均为学生们提供了强身健体的空间，然而其更重要的目的是希望学生们在运动过程中体会团队的重要性，培养集体荣誉感，强化竞争意识和危机意识等等。
　　无形的隐性教育资源一般包括学校教职员工的身体力行、社会工作岗位锻炼、社会实践、参与竞赛和科研活动等。教育界常说教师需要言传身教，即学校教职员工通过自己言教和身教为学生树立榜样和指明奋斗方向。学生们应该下意识地去体会教师课前三分钟的温馨提示或行业成功案例分享等，从中挖掘成功的优秀品质和励志的目标，培养专业素养和敬业精神；也需要认真体会宿舍管理员每天面带微笑的安全提示和尽职尽责地帮助大家解决生活琐碎事情的每一个举动，从中体会到他人的不易与恩情，培养感恩意识和奉献意识，提高自我觉醒的自觉性。学生们需要通过学校提供的班团组织、学生会、社团等锻炼平台，承担一定的工作，积累实践经验，提升学习能力，挖掘自己的学习潜力以及组织协调能力；通过参加常态化的社会实践如阳光工程义务家教，培养自身的奉献精神和感恩意识；通过参加特定项目的社会实践如寒暑假服务社会实践活动，了解社会，认识社会以便激励自己成长，更好地服务社会。创新是民族之魂，是民族振兴的原动力。
　　……

前言/序言

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还可以的，看看吧，有借鉴

评分☆☆☆☆☆

不错啊，很有实用性，和操作性

评分☆☆☆☆☆

给老公买的，超好的啦

评分☆☆☆☆☆

书很不错，内容和印刷质量都ok

评分☆☆☆☆☆

书籍内容很全，发货快，送货上门

评分☆☆☆☆☆

这本书对辅导员工作帮助很大！

评分☆☆☆☆☆

百年经典精品收藏人文阅读学术权威思想沉淀社会文化资深阅历

评分☆☆☆☆☆

对工作很有启发，我也想出书

评分☆☆☆☆☆

稍微看了一下，觉得还不错，贴近当前的学生特点和工作特点，有用。