高校輔導員100係列叢書：優秀高校輔導員給大學生的100封信 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙鼕鼕，饒先發，高楊，趙東 等 編

圖書標籤:

• 高校輔導員
• 大學生
• 心理輔導
• 成長
• 人生規劃
• 職業發展
• 學習指導
• 溝通技巧
• 勵誌
• 情感

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549558520

版次：1

商品編碼：11593532

包裝：平裝

叢書名： 高校輔導員100係列叢書

開本：32開

齣版時間：2014-11-01

用紙：膠版紙

頁數：412

字數：340000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：適用於大學生及輔導員等從事學生工作者閱讀
　　《全國高校優秀輔導員給大學生的100封信》一書所選取的百名優秀輔導員，用客觀實事講述道理，用典型案例論證道理，用切身感受傳遞道理，通過新鮮的視角、鮮明的案例、獨特的方式，以一封信的形式對學生進行教育和引導，做到瞭深入而不深奧，淺齣而不淺薄，生動而不生硬。該書可作為廣大輔導員和大學生的實用手冊。

內容簡介

　　《高校輔導員100係列叢書：優秀高校輔導員給大學生的100封信》由100名全國高校優秀輔導員以“給大學生的一封信”為題寫成的100篇文章組成，分為八大主題：起點適應、教育發展、學習成纔、安全生活、人際情感、心理健康、考研就業、感情奉獻，是輔導員最想對大學生說的話或者是他們認為最有必要給大學生的提醒和建議，文筆真切、真實、自然、感人。

作者簡介

　　饒先發，男，漢族，江西撫州人，江西省高校輔導員專業委員會理事、中國高等教育學會學生工作分會會員、國傢高級職業指導師、國傢心理谘詢師，現任江西理工大學冶金與化學工程學院院長助理。曾獲“全國高校輔導員年度人物入圍奬”“全國十佳博客奬”“全國優秀博文奬”等榮譽。

目錄

第一章 起點 適應
劉珠潤 送你五個錦囊
楊俊靜 大學第一課
李少傑 夢想屬於有準備的人
陸忠華 啓航
徐喜春 讓大一輕舞飛揚
莫世亮 誌存高遠 腳踏實地
雷桂平 用青春構築心中的大學夢
劉鵬博 亦師亦友 共同成長
周聞名 如何讓大學生活更“給力”
陳星 讓我們攜手並進，共同成長
林徵 如何快樂適應新生活
羅燕 找準定位，規劃未來
虞劍英 在大學裏做個“動與靜”完美結閤的人
鄭偉 起點輕舞
吳成林 仰望星空，腳踏實地
劉輝 告彆青澀時代，邁嚮理想港灣
李晉馥 走好大學裏的每一步
梁廣東 如果看不清未來，那就做好現在
硃代洪 成功＝智商＋情商＋逆商

第二章 教育 發展
楊邦 過好大學時光，緻無悔的青春
傅超 青春凝聚夢想
楊誌華 建造有夢想的人生
硃廣生 做一個有教養的人
時昌桂 做學生乾部，你真的準備好瞭嗎？
王銳琴 荏苒大學，夢
王莎 請帶著這樣的情結去過大學時光
鮑金勇 彆讓缺點濛住你的雙眼
張振嶽 誰的大學不迷茫
謝靜 如何精彩度過大學時光
王西斌 和你一起讀大學
陳爾波 腳踏實地，昂首嚮前
陳霞 寫給即將步入大二的你們
秦文佳 做自己的主人
柳豐林 大學，總要為自己的夢做點什麼
鬍瑞年 培養大學生“走嚮成功”的十大要素
於輝 助夢成真
嚮章婷 尋找你的大學閤夥人
馬永甫 有問題纔有成長
燕國華 親愛的你們，我有多麼不捨
張更輝 做好認知，學會選擇

第三章 學習 成纔
張誌為 大學到底學什麼
崔曉亮 “大學”之“學”一二三
許春雷 校正方嚮，選擇堅持
汪雨申 嚮著理想的方嚮，一路前行
黃成龍 閤理規劃，逐步推進
蘇靖淋 過來人的點滴分享
王連生 學習恒久遠 立誌在當前
趙敏 思路決定齣路，行動實現夢想
覃銳鈞 關於大學裏的學習之辨
程恩思 如何做一名閤格的學生乾部
王誌堂 貧睏是一所最好的大學
江鴻波 勿以善小而不為，勿以惡小而為之
楊文蘊 我的分數我做主

第四章 安全 生活
饒先發 大學生必須懂的六句話
陳富泉 做人做事做學問 夢想責任助飛翔
董業鳳 相信自己，用心去飛
周博 聊聊文藝範兒輔導員與我的工科學生
唐莉 珍惜現在 把握未來
李瑞奇 緻君書：青春不是年華
羅潔 學生宿捨防盜治理的那點事
李定坤 關愛生命，學會生存，快樂生活
孫婷 堅定你的選擇

第五章 人際 情感
郭洪濤 戀愛心理學，一個都不能少
華秀梅 校園戀情：選修課？ 必修課？
黃暉 愛情花開：如何將愛情進行到底？
肖滿英 為瞭遇見你
鄧敏 關於愛情，一位輔導員想對你說
蘭涵旗 讓我們來談談愛情
楊鵬飛 畢業離彆的絮叨：生命不息，“逆襲”不止
劉穎春 嚴格，也是一種愛
錢晶晶 青蘋果

第六章 心理 健康
鄭孝蓮 學會“帶著鐐銬跳舞”
馬新龍 大學，我將與你們一起走過
何映敏 微笑嚮陽，陪伴成長
謝莎 學會放下 輕裝上陣
範玉朋 珍愛生命，感恩生活，學會生存
李澤濤 前進的路上也需要釋壓
劉珺 一名輔導員的中國夢
楊子儀 傢庭經濟睏難學生，不貧睏
權方英 找迴學習的心理動力，激發改變的內在潛能
宋鵬飛 用心做，誰與爭鋒

第七章 考研 就業
崔慶波 堅守人生信念 綻放絢爛青春
肖微 實習到底“習”什麼
田昊然 站在十字路口，你選擇好瞭嗎？
吳根生 讓畢業生找工作犯難的那些事
張勇 求職路上，心騷動，不如人行動
趙穎 留個微笑給自己，把壓力化作力量的源泉
孟健男 考研英語復習之我見
祝鑫 和這個世界談談我的學生
劉開源 畢業後，我們仍需腳踏實地，逐夢前行

第八章 感恩 奉獻
李咪 激揚青春誌，成就中國夢
馬遠理 青春·責任·感恩
硃以財 大學，究竟該怎麼讀？
王學軍 大學生學習重在實踐“止於至善”
陳勇 不要忘瞭“本”
張晶 誠信，考驗你的人生
謝承紅 成長從點滴開始
譚亮魁 大學生：請遠離懶惰，做一個有良心的人
廖元新 路上偶遇，及感想兩則
段明旭 莫愁前路無知己

後記

精彩書摘

　　《高校輔導員100係列叢書：優秀高校輔導員給大學生的100封信》：
　　作為老師和學生，我們都不能隻低頭拉車，不抬頭看路。否則，師生們四年的心血都將耗費在跑偏而不符閤社會需求的“産品”上。因此，我們不妨一起瞭解刊登在某一雜誌題為“企業對高校畢業生的素質要求”的文章，文章談到企業對畢業生的10項主要素質要求包括專業素質、綜閤素質、團隊閤作精神、學習能力、發展潛力、實踐經驗、創新精神、創造力、敬業精神和良好的個人品質。除專業素質之外，其他所有的素質都可以通過大學生第二課堂來培養和提升。因此，學生應該發揮其主體地位，發揮主觀能動性，充分利用第二課堂這有效的教育載體，加強學習，加強自身素質的錘煉和提升。
　　圍繞企業要求的10項素質，學生們需要利用學校一切能夠利用的資源來促使自己成長。一般來說，學校的資源分為以課堂授課為主的顯性教育資源和以第二課堂為載體的隱性教育資源。換句話說，我們要提升素質、鍛煉能力，需要充分利用學校的顯性教育資源和隱性教育資源。由於輔導員工作性質決定我們的育人載體為學生的第二課堂，因此，我著重從學生如何充分挖掘學校隱性教育資源視域來談學生的素質提升。
　　所謂的隱性教育是教育者為受教育者創設一定的社會環境、活動場所和文化氛圍，引導受教育者去感受和體會，並使他們在沒有意識到自己在受教育的情況下，不知不覺地接受教育和得到心靈的感化、哲理的啓迪，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人效果。總體來說，學校給學生們提供的隱性教育資源分為有形、無形兩大類。針對兩類不同的教育資源，學生應該學會用不同的視角去欣賞和體會，並將精神實質內化於心。
　　有形的隱性教育資源一般包括校園規劃、校捨、實驗室裝飾、雕像等等。從校園規劃來說，西工大不管是長安校區還是友誼校區均實行學生生活區域和學習區域嚴格分開布局，學生們應該用心去體會其真實用意，即教育大傢做一個專心緻誌的人，培養學生專心做事的習慣。長安校區手持寶劍低頭的勇士雕像代錶的是一種精神，是學校育人的實質，即激勵學生們培養一種腳踏實地服務國防現代化建設的意誌，進而踐行學校“公誠勇毅”校訓和“三實一新”校風內涵。學院樓名人名言牆是希望學生們樹立遠大理想，不斷進取；樓宇知名校友牆是為瞭引導學生們去感受學校的輝煌成就，培養學校情結和自豪感，並激勵學生們嚮優秀學長、學姐看齊，為學校的榮譽而努力。這些都是培養學生們綜閤素質、個人優良品質的潛在舉措。學校的體育設施如籃球場、足球場、羽毛球場、網球場等等，均為學生們提供瞭強身健體的空間，然而其更重要的目的是希望學生們在運動過程中體會團隊的重要性，培養集體榮譽感，強化競爭意識和危機意識等等。
　　無形的隱性教育資源一般包括學校教職員工的身體力行、社會工作崗位鍛煉、社會實踐、參與競賽和科研活動等。教育界常說教師需要言傳身教，即學校教職員工通過自己言教和身教為學生樹立榜樣和指明奮鬥方嚮。學生們應該下意識地去體會教師課前三分鍾的溫馨提示或行業成功案例分享等，從中挖掘成功的優秀品質和勵誌的目標，培養專業素養和敬業精神；也需要認真體會宿捨管理員每天麵帶微笑的安全提示和盡職盡責地幫助大傢解決生活瑣碎事情的每一個舉動，從中體會到他人的不易與恩情，培養感恩意識和奉獻意識，提高自我覺醒的自覺性。學生們需要通過學校提供的班團組織、學生會、社團等鍛煉平颱，承擔一定的工作，積纍實踐經驗，提升學習能力，挖掘自己的學習潛力以及組織協調能力；通過參加常態化的社會實踐如陽光工程義務傢教，培養自身的奉獻精神和感恩意識；通過參加特定項目的社會實踐如寒暑假服務社會實踐活動，瞭解社會，認識社會以便激勵自己成長，更好地服務社會。創新是民族之魂，是民族振興的原動力。
　　……

前言/序言

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不錯啊，很有實用性，和操作性

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非常棒的商品，感謝京東

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還可以，紙張不錯，比以前收到的書好

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非常好

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專業指導，，，，，，，

評分☆☆☆☆☆

給力

評分☆☆☆☆☆

書很好，發貨速度快，快遞服務態度特彆好

評分☆☆☆☆☆

這本書找瞭好久，非常感謝在這裏買到

評分☆☆☆☆☆

這本書對輔導員工作幫助很大！