中老年自我治病奇效方隨身查 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

　　《中老年自我治病奇效方隨身查》精選齣500多個有效、簡便、經濟、實用的奇效方，並根據奇效方的主治疾病分為傳染性疾病、呼吸係統疾病、消化係統疾病、循環係統疾病、泌尿係統疾病、內分泌係統疾病、神經係統疾病、膚外科疾病、肛腸外科疾病、五官科疾病、骨傷科及風濕性疾病、各種癌癥共十二章，涉及疾病上百種。每種疾病都提供瞭多種治病奇效方，既有內服方，也有外敷方，還有食療方，便於中老年患者根據自身狀況和疾病性質選擇采用。

目錄

第一章 傳染性疾病
第一節 感冒發燒
茵陳蒿防流感
防風、細辛等可治感冒
喝茶加洗腳防感冒
細辛貼神闕穴防感冒
鼕青汁治感冒
雙花、連翹等治感冒
羌活、防風等治感冒
香薷、銀花等治感冒
貫眾治流感
核桃、銀花等治感冒鼻塞
生薑加感冒通敷腕脈處可退高熱
第二節 毒菌痢疾
苦楝子粉治白痢
燒大蒜治痢疾
山楂可治痢
用鹽灸法治痢
用當歸、藿香等治瀉痢
用上肉桂等可治菌痢
復方馬齒莧治痢疾
炒自芍、當歸等可治痢
魚腥草治痢
第三節 瘧疾、霍亂
二甘散貼臍治瘧疾
指天椒貼敷治瘧疾
辣椒、大茴香可治瘧疾
巴豆雄黃貼耳郭可治瘧疾
木瓜、扁豆等可治霍亂
真川連、黃芩等可治霍亂
第四節 淋病、梅毒
白花蛇舌草可治淋病
酢漿草、大薊根等可治淋病
川軍、海金沙等可治淋病
諾氟沙星膠囊可治淋病
土茯苓等可治婦人梅毒
土茯苓、瞭哥王等可治梅毒
人參、白術等可治梅毒
第五節 狂犬病
生大黃、斑蝥等可治狂犬病
青風藤、綫麻黑炭可治狂犬病
……
第二章 呼吸係統疾病
第三章 消化係統疾病
第四章 循環係統疾病
第五章 泌尿係統疾病
第六章 內分泌係統疾病
第七章 神經係統疾病
第八章 皮膚外科疾病
第九章 肛腸外科疾病
第十章 五官科疾病
第十一章 骨傷科及風濕性疾病
第十二章 各種癌癥

前言/序言

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希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。

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很好的書籍很好的學習必備佳品，，，，希望宣傳能給力的，能越做也好，下次還會在來的額，京東給瞭我不一樣的生活，這本書籍給瞭我不一樣的享受，體會到瞭購物的樂趣，讓我深受體會啊。

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骨x傷科及風濕性疾病第十二章 各種癌癥 五官科疾病第A十一章 循環係統N疾病N第五章 呼吸係統疾病第三章 淋病、梅毒白花蛇舌RG草可治淋病酢漿草、大薊根等可治淋病川軍、海金沙等可治淋病諾氟沙星膠囊L可治W淋病土茯苓等可治婦人梅毒土茯苓、瞭哥王等可治梅毒人參、白術等可b治梅毒第五節 　　《中老年自我治病奇效T方隨身查T》精選齣500多個有效、簡便、經濟W、實用的奇效方，並根據奇效方的主k治疾病分為傳

評分☆☆☆☆☆

　　 一本超預期的好書，推薦之。 我想，那就是來自我內心深處的聲音瞭。當一個微小的火種慢慢地在心裏閃爍，最終蔓延成為燃燒的火焰；當一個並不清晰的潛意識漸漸地野蠻生長，成為瞭明確的意誌；我想，這就是作齣改變的時候瞭。這和我此前很多次的人生經驗相似，每一次放棄，都有爭議，都有掙紮，都有留戀。但是最終通過理性走嚮平靜，我深刻地知道，每一次放棄與選擇，都是“捨”與“得”的對應。但人們隻有傾聽內心的聲音，真正做到“捨棄”，纔可能讓自己全力以赴，到達心中的下一個“理想國”。 　我一直認為蘭迪教授所說的“Lead your life（引領我的一生）”這句話既簡短有力又意味深長。“Lead your life”而不是“Live your life（過一生）”，也就是說，不要隻是“過一生”，而是要用你的夢想引領你的一生，要用感恩、真誠、助人圓夢的心態引領你的一生，要用執著、無懼、樂觀的態度來引領你的一生。 不要被信條所惑，盲從信條就是活在彆人思考的結果裏。不要讓彆人的意見淹沒瞭你內在的心聲。最重要的，擁有跟隨內心與直覺的勇氣，你的內心與直覺多少已經知道你真正想要成為什麼樣的人。任何其他事物都是次要的。又一本暢銷書，厲害，連傳記都能賣那麼好，真心佩服。話說本來想問花藉這書來著的，結果她竟然又買的是盜版，無語。跟我學網算是有些淵源，王哥跟晨曦都是牛人啊。還是更喜歡他之前的幾本書，初戀即結婚這點，蠻讓人佩服的。什麼人纔敢用“世界因你而不同”這樣的標題啊？這裏麵的潛颱詞是，“世界已經因為我而不同瞭，然後我也能讓這世界因你而不同。”開復同學說他從小都一直是那麼自信，我終於相信瞭。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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