對於一個對西方文明的根源抱有強烈好奇心的人來說,這本書無疑提供瞭一個極佳的入口。它沒有停留在對哲學傢生平的簡單介紹上,而是緊緊抓住瞭“時代精神”這一核心綫索。那些偉大的思想,是如何在特定的曆史背景下應運而生,如何迴應瞭當時社會的主要矛盾與睏境,書中都有著深刻的剖析。這種將哲學與現實緊密結閤的視角,極大地增強瞭閱讀的代入感。我感覺自己不再是旁觀者,而是參與到瞭那場漫長而激烈的思想辯論之中。書中的語言風格雖然帶著學術的嚴謹,但又不乏一種古典的韻味,使得閱讀體驗非常沉浸。它像是一幅巨大的曆史畫捲,需要我們耐心展開,纔能欣賞到每一個細節中所蘊含的深刻意義。
評分這部厚重的典籍,初次捧讀時便被其散發齣的曆史氣息所吸引。書中的文字如同一條緩緩流淌的長河,帶著歲月的沉澱與智慧的結晶,引人深思。我原以為這是一本枯燥的理論匯編,但翻開後纔發現,作者的敘事方式極其生動,將那些看似晦澀的哲學思辨,用近乎講故事的手法娓娓道來。尤其是在探討那些古老學派的起源和演變時,那種抽絲剝繭的嚴謹與層層遞進的邏輯,讓人在不知不覺中,便領略瞭人類思想在不同時代所經曆的陣痛與飛躍。它不僅僅是對既有學說的羅列,更像是一場與先哲們的跨時空對話,每一個論斷背後,似乎都能看到他們麵對世界、麵對自身時的那份真誠與睏惑。閱讀的過程,與其說是學習,不如說是一種精神上的探險,每一次深入,都能發現新的景觀。
評分坦白講,我最初接觸這類學術著作時,總會伴隨著一種畏難情緒,生怕自己無法企及那些高深的理論殿堂。然而,這本書的編排結構非常人性化,它似乎深知讀者的睏惑,總能在關鍵的轉摺點提供清晰的脈絡指引。特彆是對於那些概念的界定和對比,作者的處理方式極為精妙,既保持瞭學術的純粹性,又兼顧瞭不同文化背景讀者的接受度。我尤其欣賞它在梳理不同思想流派之間的相互影響和批判時的那種平衡感,沒有明顯的褒貶傾嚮,而是客觀地呈現瞭思想的“生態係統”。讀完某些章節後,我常常需要停下來,反復咀嚼其中的某些論述,那種豁然開朗的感覺,如同撥開層層迷霧,看到瞭思想演進的真實圖景。這絕非快餐式的知識灌輸,而是一種需要慢下來、用心去體會的精神耕耘。
評分我必須承認,這是一本需要投入大量精力的作品,絕非茶餘飯後的消遣之物。但這種“投入”的迴報是巨大的。每一次攻剋一個看似復雜的哲學概念,都伴隨著智力上的滿足感。我發現,作者在講解一些極具爭議性的理論時,總是能提供多角度的解讀框架,這極大地拓展瞭我原有的思維定勢。比如,關於本體論的探討部分,原以為會陷入無休止的形而上學爭辯,但作者巧妙地引入瞭後世對這些概念的修正與發展,使得原本僵硬的古代理論煥發齣瞭新的生命力。這本書的價值在於,它教會我們如何“思考”而不是僅僅“記住”已有的思想成果。它挑戰你的認知邊界,促使你形成自己獨立的判斷體係。
評分這本書的裝幀和排版,也體現齣一種對知識的尊重。紙張的質感和字體的選擇,都營造齣一種莊重而沉靜的閱讀氛圍,非常適閤深入閱讀。我喜歡它在處理那些復雜的譜係和傳承關係時所展現齣的清晰邏輯綫索,如同在茂密的森林中開闢齣一條條可循的林中小徑,讓讀者不至於迷失在眾多的思想傢名字和流派之中。它不僅僅是一部知識的總結,更像是一本關於人類心智發展史的編年史。通過閱讀,我能清晰地感受到人類理性是如何一步步建立起自我意識、理解世界秩序的艱辛曆程。這種宏大敘事與微觀分析的完美結閤,讓這部著作擁有瞭跨越時代的持久魅力。
他對行政權的論述具有劃時代的意義,指齣行政權是執政權,應當掌握在為社會服務、與普遍利益相一緻的等級手中。他反對封建的官職世襲製度,主張任用官吏應以纔智為標準並嚮一切市民開放。他強調國傢製度的整體性和有機性,反對機械的分權理論。
評分熬夜讀漢譯世界學術名著叢書:哲學史講演錄(第1捲),購買不後悔燈 不能熄滅 熬過今夜就能從書中逃迴到 這個世界我 我不明白 這個年代怎麼還能說 讀好書 就會發財 好呆愛我的爸 \N疼我的媽說瞭那麼多 你們明白嗎 不是要反抗 隻是要你看我不滿的地方讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 \N隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚我 我不明白 這個年代怎麼還能說 \N讀好書 就會發財 好呆愛我的爸 疼我的媽說瞭那麼多 你們明白嗎 不是要反抗 隻是要你看我不滿的地方讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 \N好白癡你你你你你 隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 \N你能清楚讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 \N就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 \N隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚 黑格爾的“哲學史講演錄”(一般簡稱“哲學史”)是一部重要的古典哲學著作。馬剋思列寜主義的奠基人都很重視此書。馬剋思很早就仔細讀過黑格爾的“哲學史”,對這書作瞭很高的評價,並曾在“德意誌思想體係”中多次加以引證,特彆是引證瞭第三捲的內容。恩格斯在許多著作和通訊裏也提到黑格爾的哲學史,特彆在“自然辯證法”裏,對黑格爾“哲學史”中論述希臘哲學部分,作瞭摘要和評述。一九一五年列寜在瑞士期間於百忙中抽暇讀瞭黑格爾三大巨冊“哲學史”,並且還作瞭筆記。馬剋思主義經典作傢對黑格爾“哲學史”所作的摘要和評述,提供瞭批判改造黑格爾哲學史觀點的典範:吸收改造瞭其中的辯證法觀點,同時也無情地揭露並駁斥瞭黑格爾對哲學史的唯心主義的解釋。 《哲學史講演錄(第1捲)》這個譯本是根據格洛剋納(HERMANNGLOCKNER)為瞭紀念黑格爾逝世一百周年在一九二八年重新刊行的德文本“黑格爾全集”(以後簡稱格洛剋納本)第十七捲譯齣的。而格洛剋納本又是根據米希勒本重印的。米希勒(KARLLULDWIGMICHELET)本是整理黑格爾對哲學史的三種演講手稿和提綱,以及三種學生筆記編纂而成,在一八三三年齣版,其第一捲亦即德文本“黑格爾全集”第一版第十三捲,以後簡稱米希勒第一版本。 由於我們參考瞭並酌量采用瞭英譯本和荷夫麥斯特本的材料來充實並校正瞭格洛剋納本,因此可以說,這個中文譯本的內容,比德文第一版本和第二版英譯本都更要豐富些。縱觀中國古今, \N橫看世界各國, 有哪一位名人不酷愛讀書? 又有哪一個不愛讀書的人獲的瞭成功?讀書學習, 其好處之多, 是無法用語言所能錶達完全的。唯有勤讀多讀, \N置身於書中的人, 方能體驗其中的樂趣和奧妙。一 “最優秀的書籍是一種由高貴的語言和閃光的思想所構成的財富, 為人類所銘記, 所珍惜, \N是我們永恒的伴侶和慰藉。……書籍把我們介紹給良師益友, 使我們認識迄今為止人類最偉大的靈魂。”([英] 塞繆爾.斯邁爾)。“讀一本好書, \N就是和許多高尚的人談話。”([德] 歌德)。因此, 堅持不懈地讀書學習,便會懂得人生的真諦, 充滿對美好生活和光明未來的熱愛和想往; \N就會樹立遠大的理想和崇高的奮鬥目標, 因而就會有終生不衰的前進動力; 就會使我們的精神世界得到充實, 思想境界得到提高, 道德情操得到陶冶, \N從而使我們的一切言行皆能有益於社會, 有益於人類, 我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人, \N成為社會有用的一員。書到用時方恨少,事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許
評分他對行政權的論述具有劃時代的意義,指齣行政權是執政權,應當掌握在為社會服務、與普遍利益相一緻的等級手中。他反對封建的官職世襲製度,主張任用官吏應以纔智為標準並嚮一切市民開放。他強調國傢製度的整體性和有機性,反對機械的分權理論。
評分還沒看,應該會不錯吧
評分書不像是正版的,因為裏麵的字很模糊。
評分書不像是正版的,因為裏麵的字很模糊。
評分哲學很影響思維很鍛煉思維
評分西方寫過哲學史的人很多,但是 能流傳開來的確實很少,少數的翻譯本也有優劣不同的評價。拿羅素的來說吧,七八十年代翻譯的,影響瞭有一批的人吧,特彆是八十年代那些知識分子。羅素的哲學史最大特點即為通俗,因為他是為美國人寫的,但是沒有想到竟能得到中國這麼多人的支持。羅素畢竟是語言哲學那一邊的人,而且大傢的評價也是不失公正的。羅素的哲學的確不是那麼深,他的真正重心處是社會運動,而有公認成就處為數學,那本和懷特海閤著《數學原理》為他奠定瞭數學界的地位。作為二十世紀偉大的數學傢是沒什麼問題,但如果想要進入哲學大傢之中,恐怕是有睏難。拿本人一位朋友給他的評價來看還是蠻有趣的“羅素十足是個大騙子,懂點哲學嚇倒瞭一大批數學界的人,於是大傢不怎麼敢質疑,懂點數學嚇倒瞭一批哲學傢,大傢也不怎麼敢說什麼,於是羅素就這樣成大名瞭。”
評分自“文藝復興”和宗教改革以後,近代自然科學日益脫離神學而繁榮昌盛。1600年前後的 100年左右,齣現瞭N.哥白尼、J.開普勒、G.伽利略等許多科學上的偉人,17世紀是近代自然科學取得輝煌成就的世紀。這時,科學的標準不再是古代的柏拉圖、亞裏士多德學說或基督教的教義,而是自然本身;科學的方法也不再象過渡時期那樣,摻雜很多神秘的巫術,而是以觀察和實驗為基礎的歸納法和數學的演繹法。與此相適應,在哲學上,從前被認為是由神靈統治的世界,現在則被認為是由因果必然性支配的世界,形而上學的機械的宇宙觀一時占瞭統治的地位,這種情況一直延續到18世紀下半葉I.康德的時代。
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