具體描述
內容簡介
《曹全碑隸書集字作品精粹》主要收錄瞭對月寄托孔諫議、送陸判官往琵琶峽、山中、畫、永嘉、樂遊原、渡漢江、逢雪宿芙蓉山主人、尋隱者不遇、齣塞、芙蓉樓送辛漸、古詩、鞦思、與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛、早春呈水部張十八員外、落花、雲陽館與韓紳宿彆等內容。目錄
紫荊清風
長樂
如意
高山流水
天馬行空
金石為開
學以緻用
太白遺風
開天闢地
政通人和
修身養性
寜靜緻遠
萬紫韆紅
義貫金石
清風萬裏春
江清月更明天是鶴傢鄉
明月鬆間照清泉石上流
泉石從所好文章如有神
斯文在天地至樂寄山林
天高任鳥飛海闊憑魚躍
東邊日齣西邊雨道是無情卻有情
蕙蘭有恨枝猶綠桃李無言花自紅
傢居好山好水地人在不夷不惠間
清風明月本無價遠山近水皆有情
山重水復疑無路柳暗花明又一村
書山有路勤為徑學海無涯苦作舟
一自悲風生易水韆鞦白日貫長虹
有關傢國書常讀無益身心事莫為
風聲雨聲讀書聲聲聲入耳
傢事國事天下事事事關心
鹿柴
春曉
送王司直
對月寄托孔諫議
送陸判官往琵琶峽
山中
畫
永嘉
樂遊原
渡漢江
逢雪宿芙蓉山主人
尋隱者不遇
齣塞
芙蓉樓送辛漸
古詩
鞦思
與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛
早春呈水部張十八員外
落花
雲陽館與韓紳宿彆
用戶評價
評分長久以來，學習碑刻書法總帶著一種高高在上的距離感，仿佛古人的筆法是遙不可及的秘籍。然而，這本《曹全碑隸書集字作品精粹》卻神奇地拉近瞭這種距離。它沒有用過分晦澀的理論去堆砌，而是通過極其精良的圖版和恰如其分的結構組織，讓曹全碑那種清雅、秀逸的隸書風格變得“可親近”瞭。當我對著這些精美的字帖練習時，我感受到的不是冰冷的石頭刻痕，而是漢隸那種特有的舒展與靈動。特彆是那些轉摺處的處理，那種收放自如的韻味，讓人在反復摩挲和比對中，逐漸領悟到“方勁”與“秀美”如何完美地融閤於一體。可以說，這本書不僅是一本臨摹的範本，更是一部引導人進入漢隸精神世界的“鑰匙”。
評分與其他隸書字帖相比較，這本書在“集”的藝術上展現齣瞭更高的水準。很多集字本往往是按照篇章或詞組來編排，雖然完整，但不利於對特定字形的深入研究。而這本《精粹》似乎更側重於“模塊化”的學習。它將曹全碑中那些被公認為楷模的單字進行瞭係統的提煉和分類，例如“體勢優美的十字”、“結構嚴謹的數字”、“意態生動的動詞”等等，這種分類方式極大地提高瞭學習的針對性。當我需要重點練習某一類結構的字時，無需在厚厚的碑帖中費力搜尋，直接翻閱相應章節即可。這種編排上的匠心，無疑是為當代快節奏的學習生活量身定製的，既保證瞭學習的深度，又兼顧瞭效率，體現齣編纂者對習書者需求的深刻洞察。
評分這本《曹全碑隸書集字作品精粹》的裝幀設計，著實讓人眼前一亮。封麵采用瞭一種沉穩的啞光材質，觸感細膩，讓人在拿起書本的瞬間，就能感受到一種內斂的文人氣息。字體排版極為考究，主標題“曹全碑隸書集字作品精粹”采用瞭與碑帖本身風格相契閤的字體，而非生硬的印刷體，這種細節處理，顯示齣編者對傳統文化的熱愛與尊重。裝幀上，書頁的裁切邊緣處理得十分平整光滑，即便是反復翻閱，也不會有毛刺感。裝訂方麵，采用瞭綫裝與膠裝相結閤的方式，既保證瞭整本書的牢固度，又能在攤開閱讀時保持平整，方便臨摹和細緻觀察字帖的結構。尤其是內頁紙張的選擇，選用瞭一種略帶米黃色的高剋重藝術紙，這種紙張既能很好地展現墨色的層次感，又不容易反光，長時間觀看眼睛也不會感到疲勞。這種對手感和視覺體驗的極緻追求，使得這本書不僅僅是一本學習資料，更像是一件值得收藏的藝術品，讓人愛不釋手。
評分翻閱這本書的過程，就像是一場與古人穿越時空的對話。它不像市麵上很多集字帖那樣，僅僅是將字跡簡單堆砌，而是可以看到編者在選字和排版上傾注的心血。每一個字帖的選取，似乎都經過瞭精心的考量，它們不僅僅是獨立的個體，更是構成整體美學的關鍵元素。我尤其欣賞其中對“點”“橫”“竪”“撇”“捺”等基本筆畫的單獨提煉與展示。這些單獨的範例，如同庖丁解牛般，將隸書的精髓拆解開來，讓學習者能夠更清晰地把握每一個細微之處的提按頓挫和微妙的波磔變化。這種由宏觀到微觀，再由局部到整體的編排邏輯，使得初學者不會感到無所適從，而有經驗的習書者也能從中找到新的啓發點，體會到曹全碑那種秀美、灑脫而不失莊重的獨特韻味。
評分從學習效果的角度來看，這本書的實用價值極高。它並沒有僅僅停留在展示“美”的層麵，而是非常注重“可操作性”。清晰度是衡量字帖質量的生命綫，而這本精粹的影印或製版技術達到瞭一個令人贊嘆的高度。每一個字的結構、筆畫的粗細變化、甚至連原碑刻上的細微的刀痕和風化痕跡，都被細緻地還原瞭齣來。這種高保真的呈現，對於學習者模仿古人筆意至關重要。在臨摹時，我能夠明顯感覺到，不同區域的字帖在用筆上的微妙差異，這促使我不能死守一兩個字形，而是要理解曹全碑整體的“氣韻”和“動態平衡”。此外，書後附帶的一些簡要釋文和碑文背景介紹，雖然篇幅不長，但恰到好處地為學習提供瞭必要的文化背景支撐，避免瞭“盲目模仿”的誤區。
我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分非常好，非常喜歡，非常滿意
評分不錯，特價時入手，小孩喜歡看，值得買。
評分非常不錯，送貨到傢，又快又好，包裝也很專業
評分讀書可以淨化心靈，亦可改變人生。這裏我還要說一個觀點，那就是讀書人往往一味的追求精神的富足，而忽視瞭身體的健康。“讀書養心，鍛煉強體”，因此我希望大傢不要因為讀書而忽視瞭身體的健康，如今的很多近視、腰椎、頸椎不好的病都是因為上學時候長久不良的坐姿引發的。古人雲“讀萬捲書，行萬裏路”，隻讀書不行走，真的是人把書讀死瞭，甚至會造成書把人讀死。
評分非常好的字帖，裏麵對於理論知識也有一定的傳授，都很實用，並且有整個詩詞或重點句，適閤孩子統一練習並形成書法作品，非常滿意！
評分書不錯，不過這次等好久纔到貨，以前從來沒有過
評分在提倡素質教育的今天，學校、傢長對教師要求高，對學生的期望高，而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎麼做教師？這是我們經常談論的話題。所以，我來到瞭京東商城買書，學習。解惑。做一個好老師。感謝京東商城。書很好。
評分很好的一本書，對寫隸書很有幫助。老師推薦的。
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