具體描述
內容簡介
顔真卿《祭侄文稿》被稱為“天下第二行書”，原本為行草墨跡，稿為白麻紙本，二十五行，二百三十四字，又改易三十四字，共二百六十八字。縱二十八點二厘米，橫七十二點三厘米。經宋宣和內府、元張晏一鮮於樞、明吳廷等收藏，後輾轉入清內府。現藏颱灣故宮博物院。顔真卿（公元709年～785年），字清臣，京兆萬年（今西安）人，一說為琅琊臨沂人，唐代中期傑齣的書法傢。
此稿是顔真卿侄季明與其父杲卿在安史之亂中殉國後，顔真卿於乾元元年（785年）祭侄靈前，在極度悲憤的情緒下所寫，時有塗抹，用筆隨書傢情緒跌宕起伏，而絕無匠意，是情感與筆法的完美結閤。作品汪洋恣肆、而又凝重道勁，筆勢雄奇、姿態橫生，正如蘇東坡所說“書法無意乃佳”。尤其在此帖中，行筆和筆鋒變換之法精妙絕倫。
《祭侄文稿》為顔書行草頭一位，具備極高的藝術價值，元代鮮於樞將其與王羲之《蘭亭序》媲美，評其為“天下第二行書”。此帖與《爭座位帖》、《告伯父稿》並稱顔真卿著名行書三帖。
內頁插圖
前言/序言
用戶評價
評分對於一個正在努力提升自己書法功底的人來說，這本書提供瞭一個絕佳的範本和研究材料。它不像有些教材那樣隻是簡單地展示範字，而是將整篇作品以一種近乎原貌的方式呈現齣來，這對於學習章法布局至關重要。我發現，研究一篇碑帖的整體氣脈，比單純模仿單個字要重要得多。這本書的收錄標準顯然非常高，挑選的都是最具代錶性和藝術感染力的部分。我嘗試著按照書中的布局來安排自己的練習，發現自己的作品在氣勢上確實有所提升，不再是零散的字堆砌，而是有瞭一個有機的整體感。這本“字帖”更像是一部高級的“書法理論教材”，隻是它用的是最直觀的視覺語言。
評分閱讀這本書的過程，就如同經曆瞭一場穿越時空的對話。裏麵的內容雖然是靜態的墨跡，但通過精心的影印和裝裱，我仿佛能聽到顔真卿當年揮毫潑墨時的那份激昂與悲愴。每一筆畫的起承轉閤，都蘊含著深厚的情感張力，那種雄渾與內斂並存的氣度，是現代許多書法作品難以企及的。特彆是那些看似隨性卻又暗含法度的連帶，簡直是神來之筆，讓人在贊嘆之餘，不得不沉下心來仔細揣摩其中的奧妙。我常常對著其中一幅反復看上許久，試圖去理解作者在創作那一瞬間的心境，那種沉甸甸的曆史重量，透過紙張傳遞過來，讓人肅然起敬。
評分從一個純粹的鑒賞者的角度來看，這本書的價值在於它係統地梳理和呈現瞭一種極緻的藝術錶達。它不僅僅是關於“寫得好不好”的問題，更是關於一種精神氣質的傳承。品讀這些經典之作，能感受到一種跨越時代的人文精神，那種士人的氣節和對生命意義的深刻反思，都凝聚在瞭這些墨跡之中。每次翻閱，都能從中汲取到新的營養，這可能就是經典永恒的魅力所在吧。它引導我思考，書法藝術的最高境界，或許不在於技巧的炫耀，而在於心性的自然流露，這本書無疑是最好的注腳和啓示。
評分這部碑帖的裝幀設計真是令人眼前一亮，選材和印刷的質感都透露著一股典雅的曆史沉澱感。紙張的紋理摸起來粗糲而溫潤，仿佛能觸摸到韆年前的墨香。裝幀的樣式設計得既傳統又不失現代審美，邊緣的細微處理彰顯瞭製作者的匠心。我特彆喜歡那種微微泛黃的舊紙效果，在光綫下看，字體的筆鋒似乎都要活起來瞭。翻開書頁，首先映入眼簾的是那種嚴謹的排版，每一個字的位置都經過精心考量，讓人在欣賞的同時，也能感受到一種秩序之美。書脊的處理也非常結實，可以平整地攤開，方便臨摹和細細品讀，這對於書法愛好者來說無疑是個極大的便利。整體感覺，這不僅僅是一本拓片的匯編，更像是一件可以珍藏的藝術品，收藏價值和使用價值都非常高。
評分這本書的裝幀和印刷質量，達到瞭我所期待的收藏級彆。我擁有不少古代碑帖的影印本，但這一本在細節處理上尤為齣色。比如對“飛白”的處理，那種墨色乾濕的變化，在原碑帖上或許難以捕捉，但在這本書中卻得到瞭很好的保留，層次感非常分明。而且，裝訂綫周圍的留白處理得恰到好處，既保證瞭頁麵的完整性，又不至於讓人覺得壓抑。對於經常翻閱和對比不同拓本的學習者來說，這種清晰度是極其重要的，它減少瞭閱讀的“噪音”，讓焦點完全集中在筆法本身。這讓我願意花更多時間去研究那些細微的筆觸差異。
唐代宗大曆十三年（公元778年），柳公權生於京兆華原（今陝西銅川市耀州區）人，字誠懸。祖父柳正禮，時任唐邠州士曹參軍，其父柳子溫曾任丹州刺史，其兄為唐名臣柳公綽。
評分大概看瞭下，還行，618活動很實惠。《多寶塔碑》全稱《大唐西京於福寺多寶塔感應碑》，正書三十四行，每行六十六字。高三百八十五厘米，寬一百零二厘米。此碑講述沙門建塔之事，由岑勛撰文，徐浩題額，史華刊石，顔真卿書。天寶十一年（752年）四月廿二日建，原在唐長安安定坊韆福寺，現藏於西安碑林。
評分很好的書籍很好的學習必備佳品，，，，希望宣傳能給力的，能越做也好，下次還會在來的額，京東給瞭我不一樣的生活，這本書籍給瞭我不一樣的享受，體會到瞭購物的樂趣，讓我深受體會啊。
評分有些舊但是正版還會來
評分拓本好。印刷效果可見綫條的蒼茫感（這點很重要），塑膜有效地保護書的錶麵不緻被墨水沾汙，設計很人性化，很好。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分還沒看，不過質量不錯，送貨也快，送貨員態度也還行，基本滿意。
評分③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
評分很不錯，京東物流就是牛
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