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内容简介

《学校的变革》把进步教育的历史与进步时代的主流的学术和社会历史联系起来，并且在美国历史这个更广泛的范围中考察进步教育的重要地位，《学校的变革》“被看做是教育史领域新的历史编纂学的范本”。

作者简介

劳伦斯·阿瑟·克雷明（LawrenceArthurCremin，1925－l990）是美国当代著名的教育家、哥伦比亚大学师范学院前院长。他1925年l0月31日生于纽约。在汤森．哈里斯中学毕业后，就读于纽约市立学院。后在哥伦比亚大学师范学院获得硕士和博士学位。从1949年起，他在哥伦比亚大学师范学院任教：1954－l957年任副教授，1957—1990年任教授。其间，1974－l984年，任哥伦比亚大学师范学院院长。他还先后担任加利福尼亚大学、哈佛大学、威斯康星大学等大学的客座教授，并被美国16所学院和大学授予荣誉博士学位。l990年9月4日因病在纽约去世。单中惠1945年生，浙江绍兴人，1965年华东师范大学教育系毕、业后留校任教。长期从事外国教育史教学与研究工作。现任浙江大学教育学院教授，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，中国教育学会教育史分会副理事长。曾任华东师范大学教育系主任。美国哥伦比亚大学师范学院访问学者（1982—1984）、英国赫尔大学教育学院高级访问学者（1992—1993）、加拿大不列颠哥伦比亚大学教育学院高级访问学者（1997－1998）。主要研究领域：外国教育史、西方教育思想史、外国幼儿教育史、外国教育问题史、外国基础教育政策等。主要学术成果：《现代教育的探索——杜威与实用主义教育思想》；《西方教育思想史》、《西方领导教育史》、《外国素质教育政策研究》、《外国中小学教育问题史》、《外国大学教育问题史》等；翻译《科学与教育》、《童年的秘密》；在国内外学术杂志上发表论文六十多篇。其中一些学术成果获省部级奖。

目录

解读
序（1992年版）
前言
第一部分 起步教育的动力（1876－1917）
第一章 公共教育的传统
第二章 教育与工业
第三章 文化与社区
第四章 科学、达尔文主义和教育
第五章 教育先驱者

第二部分 进步教育的时代（1917－1957）
第六章 科学家、感伤主义者和激进主义者
第七章 进步教育协会
第八章 变化的教育主流
第九章 公共教育中的危机
文献注释
人名与主题索引
译后记（1992年版）
后记（2009年版）

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