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内容简介

幼儿教育心理学是学前教育领域一门新兴学科，是运用心理学原理探索幼儿学习与教育的一门心理学的应用学科，是幼儿教育与心理科学结合、幼儿教育走向科学化的产物。 《幼儿教育心理学（修订版）》基本内容包括五编： “导论”、“心理发展、个别差异”、“学习理论”、“不同领域、不同学科的学习”和“教学原理”，系统地把教育心理学的基本原理应用于幼儿的学习与教学。联系幼儿的心理发展、个别差异、学习特点，关注幼儿每一领域、每一学科的学习，特别论述了各个重要学科的知识特点、认知基础和教学启发，为有效的教学提供有价值的参考资源。
国家自考委员会2002年将幼儿教育心理学列为学前教育专业本科的必修主干课程之一。该教材将为广大一线幼儿教师或即将走向幼儿教师岗位的职前大学生提供学习指导。

目录

前言
第一编 导论
第一章 幼儿教育心理学概述
第一节 教学与教学决策
第二节 教育心理学研究的历史和问题
第三节 幼儿教育心理学的学科性质
第四节 幼儿教育心理学的内容与研究方法
第二章 学习与幼儿学习
第一节 一般学习概述
第二节 幼儿学习

第二编 心理发展、个别差异
第三章 皮亚杰认知发展理论及幼儿教育指导
第一节 皮亚杰关于认知发展的基本观点
第二节 皮亚杰认知发展理论的幼儿教育指导
第四章 社会性发展及幼儿教育指导
第一节 埃里克森关于儿童社会性发展的理论
第二节 社会化及幼儿社会性学习
第三节 幼儿性别角色的发展及教育指导
第四节 幼儿亲社会行为的发展及教育指导
第五章 自我发展及幼儿教育指导
第一节 自我与自我研究的历史
第二节 自我发展的理论及幼儿教育指导
第三节 自我概念中的自尊及幼儿自尊的教育指导
第六章 个别差异、群体差异及幼儿教育指导
第一节 智力与人格的个别差异及幼儿教育指导
第二节 学习方式的个别差异及幼儿教育指导
第三节 群体差异及幼儿多元文化教育
第七章 学习障碍及幼儿教育指导
第一节 儿童学习障碍的概述
第二节 儿童学习障碍的特性及其表现
第三节 学习障碍的病因及诊断
第四节 学习障碍儿童的干预及教育指导

第三编 学习理论
第八章 行为主义学习理论
第一节 早期刺激一反应学习理论
第二节 格思里和赫尔的学习理论
……
第四编 不同领域、不同学科的学习
第五编 教学原理

精彩书摘

1939年至1944年，埃里克森主持加利福尼亚大学纵向课题“儿童指导研究”，研究成果包括三个方面：（1）儿童游戏结构中的性别差异；（2）人的生命周期中各个阶段冲突的解决；（3）关于儿童发展问题的人类文化学的追踪调查。
1960年他出任哈佛大学人类发展学教授，这个工作一直持续到其1970年退休。
二、社会性发展的阶段理论
埃里克森认为，人的一生整个心理发展过程可分为八个阶段，这里介绍学前儿童时期的三个阶段。
（一）信任对不信任
儿童从出生到1岁，相当于弗洛伊德理论中的口欲阶段。这个阶段儿童心理社会方面的心理危机是信任对不信任。在周岁前的儿童完全处于无助状态，其生活上的一切需求完全依赖于成人的帮助才能得以满足。
在需求与得到满足的过程中，儿童和成人之间开始建立了人际关系。如果父母给这一时期儿童以爱抚和有规律的照料，儿童将会产生信任的情感。反之，如果父母对儿童照料像孩子的脸一日三变的话，他们将会产生不信任情感。
（二）自主行动对羞怯怀疑
儿童从1岁到3岁之间，个体表现出的危机是自主行动对羞怯怀疑。这一阶段，儿童学会了走、爬、推、拉、谈话等活动，也学会了抓握及放开。此阶段，儿童不但对周围的事物好奇、感兴趣，而且也喜欢自己动手做事情，不要求大人帮助。
如果在这个阶段父母在孩子安全不受威胁的情况下，让其自主完成他想要做的照顾自己的事，不过多地干涉孩子的行为，只是在孩子有困难时给予帮助、完成时给予鼓励。这样的话，孩子将获得独立自主的经验，遇事不依赖别人。反之，如果父母认为孩子还小，不能独立地完成各种事情，于是处处限制孩子，遇到其可以自己处理的事情也不愿让他们动手，替孩子包办一切，不给他们以独立自主的机会，这样会使得孩子见到人会羞怯，遇到事会丧失信心。
（三）主动自发对退缩愧疚
儿童从3岁到6岁之间，这是第三个关键期。这一阶段的危机在于主动自发对退缩愧疚的冲突。学前阶段儿童，语言已有了很大发展，在与人沟通时喜欢诉说、提问，对自己、对别人以及周围环境都表示好奇，而且喜欢自我表现。此阶段儿童已有了性别意识，认识到成人社会中男女角色不同。儿童开始模仿、认同他所喜欢的人，在行为上表现为讨好父母，希望得到父母的支持，此阶段儿童喜爱游戏活动。
这个阶段儿童已经开始接受类似正规的教育训练。教育训练应以游戏为主，在游戏中刺激感官、开发心智。在自然情境中，给儿童主动自发的活动机会，这样他们才会形成主动自发的性格。反之，如在家庭教育或幼儿教育中，提早教导孩子学习知识，这样会使得孩子提早置于学习不成功和失败的压力，反而会揠苗助长，养成他以后遇事退缩与事后愧疚的个性。
……

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很专业的书，刚看了前面一小部分。

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小女生的秘密书信揭开青春期性知识的神秘面纱书给我打开了知识的大门，开阔了我的视野，丰富了我的生活，把我带到了一个无限广阔的天地。书是知识的源泉，里面有我的一方净土。有句话是这么说的书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。看书是我的一大爱好，看书是我的一大爱好，我爱读书。小女生的秘密书信揭开青春期性知识的神秘面纱全面论述了信号完整性问题。主要讲述了信号完整性和物理设计概论，带宽、电感和特性阻抗的实质含义，电阻、电容、电感和阻抗的相关分析，解决信号完整性问题的四个实用技术手段，物理互连设计对信号完整性的影响，数学推导背后隐藏的解决方案，以及改进信号完整性推荐的设计准则等。该书与其他大多数同类书籍相比更强调直观理解、实用工具和工程实践。它以入门式的切入方式，使得读者很容易认识到物理互连影响电气性能的实质，从而可以尽快掌握信号完整性设计技术。每当我打开一本书的时候，就会走进一个五彩缤纷的世界，那里面充满了喜怒哀乐，充满了悲欢离合。书使我懂得了什么是真善美，什么是假丑恶，性学专家李银河评小女生的秘密书信我非常高兴有这个时间和大家交流一下对〈小女生秘密书信这本书的看法，并且探讨关于青春期性教育的一些问题。这本书里有三项主要内容，第一部分写了青春期的身体发育，比如说少女的乳房发育，体毛发育。第二部分是月经，包括月经的各种反应，并且有一些常见疾病的一些说明，比如痛经。第三部分是性和生育，其中包括怀孕的原理，避孕的方法等等。我认为这本书很科学，给孩子们讲述了很科学的性知识。那么为什么说要进行性教育呢主要有两个目的一是给孩子们正确的性知识。二是给孩子们正确的性观念。现在在中国搞青春期性教育，最大的阻力是什么呢我觉得阻力来自两个方面一方面是错误的观念，老师家长总是觉得让孩子知道越少越好，让孩子知道性知识最好到18岁以后或结婚以后的这种观念。这种想法来自一种错误的性观念，认为性是一件坏事，比如性要导致意外怀孕，导致性病，或者导致丧失童贞，使孩子们的道德也就堕落了。如果说我们给他做性教育好像在鼓励倡导性活动一样，所以我觉得要做好青春期性教育的问题关键就是要改变成年人的性观念。性可以是一件好事，它可以给人们带来肉体的快乐和精神的愉悦，如果成年人能有这样的性观念，那么青春期性教育遇到的问题也就迎刃而解了。有了这种正确的性观念就知道应该说什么，怎样说，在什么时候说，在什么年龄做什么事，讲什么内容，那么青少年性教育的观念就是要使成年人屡顺思想，首先要有一个正确的性观念。如果成年人的观念正确了，才能做好青少年的性教育，才能传授给孩子们正确的性观念，正确的性知识。第二个阻力就是比较早的做性教育确实可能会耽误

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书很好，正版书，送货快，师傅态度超级好

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我怎么评价啊，我买了好多东西，一直买，评价不如一直购买啊，但有豆子，那就评价吧

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知识面很大，可以好好学习

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宝宝已经一岁多了，买几本心理学的书，帮助自己了解宝宝

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商品是否给力？快分享你的购买心得吧~应该还是不错的，正版，印刷不错，纸张也还可以的

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书详细，提高自己。

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