訓詁方法新探 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

　　《訓詁方法新探》首先係統論述瞭訓詁應遵循的三項基本原則，即普遍性原則、共時性原則和本原性原則，在此基礎上將訓詁方法分為靜態訓詁方法和動態訓詁方法兩大類，具體闡述瞭12種訓詁方法的學術原理、適用範圍及注意事項，使訓詁方法不僅具有理性的解析，而且富於實踐的可操作性，切實幫助讀者提高訓詁能力，分辨訓詁是非，減少訓詁失誤。《訓詁方法新探》列舉的大量訓詁例證有助於讀者加深對每一種訓詁方法的理解，也可豐富有關疑難詞語的知識，訂正舊有的錯誤認識。

作者簡介

　　楊琳，南開大學文學院教授，博士生導師，兼任國傢語委漢語語匯分技術委員會秘書長、中國文字學會理事。治學廣泛，涉足語言學、民俗學、文獻學等領域。著作有《漢語詞匯與華夏文化》、《中國傳統節日文化》、《小爾雅今注》、《古典文獻及其利用》等。發錶論文160餘篇。

目錄

一 概論
（一）訓詁與訓詁學
訓詁的含義
訓詁學的含義
（二）訓詁學的功用
對“無賴”的誤解
對“極”的誤解
“經、行、道、由”的虛化途徑
“窈窕”有漫遊義
“崎嶇”有跋涉義
“素麵朝天”的原義
對“自割其股”的誤解
語文學未可輕視
（三）訓詁方法
傳統的三種方法
郭在貽的八種方法
本書的十二種方法
……
二 訓詁的基本原則
三 訓詁方法析論
後記

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評分☆☆☆☆☆

這是一部關於訓詁學理論的前沿著作，對以前的訓詁理論有所總結和發展，對研究古漢語來說值得參考！

評分☆☆☆☆☆

訓詁學類著作如今市麵上較為多見，但楊琳教授的《訓詁方法新談》可謂是彆具一格。該書緊緊圍繞訓詁實踐問題來探討訓詁方法及理論，頗多可資藉鑒之處。

評分☆☆☆☆☆

形訓的局限和條件：形訓必須結閤語音來加以分析，所以形訓的作用是有一定的局限的。

評分☆☆☆☆☆

聲訓的作用：1．尋求本字。本字是對藉字而言的。古人在用字時不寫本字而用一個音同或者音近的字來代替，這個藉字與它所記錄的詞的詞義毫無聯係，隻是聲音相同或者相近而已，所以，訓詁時應該破除藉字，尋求本字。而尋求本字的途徑隻能從聲音入手。利用聲訓可以說明通假，尋求本字，防止望文生義，還可以糾正某些注釋和解說上的失誤。2．推求語源。語源是就根詞和賴以産生的派生詞之間的關係而言的。由同一根詞派生齣來，因而音義皆近、音近義同或者義近音同的詞，叫做同源詞。所謂推求語源，主要是從同源詞中廣泛係聯派生詞，即確定同源派生詞之間的淵源關係。運用聲訓的方法係聯同源詞，首先是指文字上同聲符的。其次，因為漢語的同源詞並不總是用同樣的諧聲偏旁錶示，這就需要我們打破字形的束縛，輾轉係聯其他音同、音近的字，以確定它們的語源義。探求名物的來源是聲訓的一種特殊作用。總之，探求語源，往往能突齣詞義的特點，有助於對詞義的理解；還有助於探討詞義引申和語音變化的規律。

評分☆☆☆☆☆

聲訓應注意：1．所謂音同或者音近，是指古音相同或者相近；如果以今天的讀音來進行聲訓，當然是不可靠的。所謂古音相近，是指聲韻都相近。2．要有文獻語言為佐證。

評分☆☆☆☆☆

所謂“訓詁”，也叫“訓故”、“詁訓”、“故訓”、“古訓”。一般認為，用通俗的語言解釋詞義叫“訓”，用當代的話解釋古代的語言叫“詁”。《爾雅》前三篇叫《釋詁》《釋言》《釋訓》，“訓詁”一詞就是從這裏來的。“訓”“詁”二字連用在一起，發端於周末魯國人毛亨，毛亨注釋《詩經》，定書名為《詩故訓傳》。用淺顯的話來說，訓詁就是解釋的意思，即用易懂的語言解訓詁學 訓詁學

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形訓的局限和條件：形訓必須結閤語音來加以分析，所以形訓的作用是有一定的局限的。

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