理想課堂的三重境界 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

理想的課堂什麼樣？怎樣的課堂纔有效？學生懵懵懂懂，啓而不發怎麼辦？
一綫教師的教學成果，課程研究的智慧萃取
“有效教學框架”，將課堂細化為每一分鍾
三重境界，將課堂帶嚮理想目標
一本深受中小學教師喜愛的書！

內容簡介

《理想課堂的三重境界》以紮實的教育理論為根基，以深厚的文化底蘊為養料，以大量真實的課堂教學案例為土壤，提齣理想課堂的三重境界：一是實現“有效教學框架”規定的教學內容，即通過“有效教學框架”錶格，將課堂教學過程細化成若乾步驟，具體到每一分鍾該做什麼，怎麼做，讓師生有條不紊，循序漸進。二是據此內容發掘知識的內在魅力，讓學生獲得求知的快樂。三是實現課堂知識、師生生活與生命的深刻共鳴。
《理想課堂的三重境界》是新教育實驗三大項目之一“構築理想課堂”的項目用書，適閤廣大教師、教育和科研工作者閱讀。讓我們一起走進有效課堂，攀登理想境界。

作者簡介

乾國祥，男，生於l969年，浙江紹興人。新教育實驗研究中心成員。另有荷戟卒、寜懷山等網名和筆名。自1988年起，從事山村中小學教育達15年，負責中小學語文、自然、社會、美術等學科教學和班主任、學校行政、教科研管理等作。曾任《教師之友》《教育科學論壇》編輯，先後在教育在綫等論壇擔任版主和總版主，從事教育網絡管理、教育創作和教師培訓等工作，意在打破教育理論話語與教育實踐話語的隔膜狀態。加盟新教育實驗後，主持新教育研究中心理論和課程研發，在新教育兒童課程，“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，“專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體”的教師專業發展模式，以及理想課堂的教學框架和三重境界、新教育敘事心理學框架等領域，都有啓發性貢獻，在實踐和理論上都有所建樹。治學以道傢和禪宗為源，多年來廣泛涉獵西方哲學、心理學，自稱儒傢弟子，現緻力於儒道經典的再闡釋。 齣版作品《破譯教育的密碼》等，在《人民教育》《南風窗》《教師博覽》等雜誌發錶各類文章多篇：先後在《成長》等報刊開設個人專欄。

目錄

前言 嚮世界開一朵自己的花
引言 怎樣的課纔是一堂好課
第一章 有效教學框架
什麼是有效教學框架
怎樣解讀教材
《春日偶成》——文本解讀VS教材解讀
《自然之道》——文本與教材的平衡解讀
文本：“自然之道”在講什麼
教材：《自然之道》要教什麼
有效教學的三類目標
新課程理論的三維目標
新教育的三類目標
定嚮預習，課堂不再從零開始。
教學闆塊分欄：左手教，右手學
設計實例
“思維五步”+“過程三段”——遠離機械破碎的課堂
課後反思，檢查效果
三大模糊
課例：《燕子》——語文味與閱讀教學的整體感
訓練有素
學習標準
課例：五年級語文（下）第一單元學習標準
兩套大綱
課例一：明日落紅應滿徑（第二套大綱）
課例二：花落知多少（第一套大綱）
從“誦”開始
怎麼“誦”
詩的感情Vs詩人的感情
與《如夢令》比較
哪種“境”
課例三：自在飛花輕似夢（第二套大綱）
開啓黎明
漠漠輕寒上小樓
淡煙流水畫屏幽
第二章理想課堂三重境界
理想課堂有哪三重境界
第一重境界：落實有效教學框架
第二重境界：發掘知識的內在魅力
第三重境界：知識、生活與生命的共鳴
發掘知識的內在魅力
理想的課堂什麼樣
重現探索知識的神奇過程
第二重境界的主體是全體學生
課例一：《景陽岡》
課前：準備好瞭嗎
開始：檢查預習
引導：《水滸傳》中誰最英雄
漸入：哨棒的作用
拓展：哨棒與紅門
課例二：《月光啓濛》香港版——KwL模式
第一部分：介紹KWL學習模式
第二部分：理解課文內容
第三部分：魚骨圖梳理結構，彰顯作用
第四部分：創作童謠獻給媽媽
第五部分：迴應KWL中的“學會”
附：魚骨圖具體內容
課例三：《月光啓濛》新教育版——月光·母親·故鄉
背景
預習作業
期待：這會是堂什麼樣的課
朗讀的感情從哪來
理解課文：讓詞語復活
復活文本
“母親”的形象
從“母親”到“故鄉”
分角色朗讀
附記
知識、生活與生命共鳴
理想課堂的三重對話
三重境界的關係
課例一：《少年王冕》
背景
預習檢測：少年王冕是個怎樣的人
核心教學目標：言下之意與言外之旨，詳略結閤的寫法
逐段分析：王冕的真話與假話
圍繞王冕母親的討論
……
第三章 有效考研範式
感謝與說明

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

　　乾國祥，男U，生於VUl969年，浙江紹U興人。新教育實驗研究中心成員。另有荷戟卒、寜懷山等網名和筆名。自1988年起，從事山村中小學教育達15年，負責中小學語文、自然、社會W、美W術等Y學科教學和班主任、學校行政、教科研管理等作。曾任《教師之友》《教育科學論壇》編輯，Z先後在教育在Y綫等論壇擔任版主和總版主，Y從事教育網絡管理、教育創作和教師培訓等工作，意在打破教育理論話語與教育實踐話語的隔膜狀態。加盟新教育實a驗後，主持新教育研究中心理c論和課程研發，在新教育兒童課程，“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，“專業閱讀、專業d寫d作、專業發展共同體”的教師專業發c展模式，以及理想課堂的教學框架和三重境界、新教育敘事心理學框架等領域，都有啓發性貢獻，在實踐和理e論上都有所建樹。治學以道傢和禪宗為源，多年來廣泛涉獵西方哲學、心理學，自稱儒傢弟子，現緻力於儒道經典的再闡釋。　　齣版作品《破譯教育i的密碼》等，在《人民教育》《i南風窗》《教師博覽》等雜誌發錶各類文章多篇：先後在《成長h》等報h刊開設i個人專欄。

評分☆☆☆☆☆

r　　“有效教學框架”r，將課堂細化為每一分鍾

評分☆☆☆☆☆

第三部分：魚骨圖梳理結構，彰顯作用

評分☆☆☆☆☆

課後反思，檢查效q果

評分☆☆☆☆☆

第一重境界：落實有效教學框架

評分☆☆☆☆☆

知識、生活與生命共鳴

評分☆☆☆☆☆

　　乾國祥，男U，生於VUl969年，浙江紹U興人。新教育實驗研究中心成員。另有荷戟卒、寜懷山等網名和筆名。自1988年起，從事山村中小學教育達15年，負責中小學語文、自然、社會W、美W術等Y學科教學和班主任、學校行政、教科研管理等作。曾任《教師之友》《教育科學論壇》編輯，Z先後在教育在Y綫等論壇擔任版主和總版主，Y從事教育網絡管理、教育創作和教師培訓等工作，意在打破教育理論話語與教育實踐話語的隔膜狀態。加盟新教育實a驗後，主持新教育研究中心理c論和課程研發，在新教育兒童課程，“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，“專業閱讀、專業d寫d作、專業發展共同體”的教師專業發c展模式，以及理想課堂的教學框架和三重境界、新教育敘事心理學框架等領域，都有啓發性貢獻，在實踐和理e論上都有所建樹。治學以道傢和禪宗為源，多年來廣泛涉獵西方哲學、心理學，自稱儒傢弟子，現緻力於儒道經典的再闡釋。　　齣版作品《破譯教育i的密碼》等，在《人民教育》《i南風窗》《教師博覽》等雜誌發錶各類文章多篇：先後在《成長h》等報h刊開設i個人專欄。

評分☆☆☆☆☆

《自然之道》——文本與教材的平衡P解讀

評分☆☆☆☆☆

打開書本[SM]，[ZZ]裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 [BJTJ]作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”[NRJJ]從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。[SZ]所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。[QY]所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

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