具体描述
内容简介
普列汉诺夫是俄国著名的马克思主义理论家。《论个人在历史上的作用问题》是他从理论上总结自己在19世纪80-90年代进行的反对民粹主义者和无政府主义者策略思想斗争的又一传世佳作。这是在此之前马克思主义文献中对这个问题全面、完整的分析，也是为专论。在本书中，作者批判了三种错误思想，即英雄史观、无为主义（或宿命论）和“因素论”。目录
论个人在历史上的作用问题一
二
三
四
五
六
七
八
附录
普列汉诺夫生平简介
用户评价
一、2011年高考主要成绩和做法 2011年高考亮点 1.上重本线6人，2A线70人，2B线210人，3A线493人，3B线801人。 2.上本科线以上比率高，增幅大。创我校历史新高，三水第一名。 严格管理狠抓质量是做好教育教学工作的关键环节（一）、围绕“一个中心”。就是以提高课堂教学质量为中心。精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批好每一次练习，诚心辅导每一位学生。做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂40分钟的教学质量。学校领导也经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教师互听互评，不断改进教法，使教学对路到位，不断提高质量。（二）、抓好“两个落实”。就是研究高考落实和集体备课落实。研究高考落实。就是及时地、全方位地获取来自全国各地的高考信息；年级组派出学科教师到外校学习，吸纳、接受新信息；要求每位老师细心研究“教学大纲”和“考试说明”，与以前的“大纲”、“说明”相比较，找出异同，把准方向，掌握重难点；每个备课组都利用集体备课的时间相互交流，谈发现，谈问题，并把研究成果落实到教学中去。集体备课落实。就是实行“定时间、定人员、定地点、定内容”的“四定”制度，由备课组长召集，并详细做好讨论记录。落实集体备课制度，一是加强对备课组工作的检查，全面掌握教学情况，并对各备课组的教学进度、教学方法以及考练等提出宏观的指导性意见。使各个科组的教学协调、统一，形成合力；二是坚持备课组集体备课，特别强调加强备课组的建设，各备课组均按要求制订出周密的高三全学年的复习计划，制订出具体的进度、措施，如分几轮复习，复习训练检测题套数的安排，切实强化与训练；三是各备课组加强沟通，加强研究，提高教师的教育教学水平；四是做好备课、批改、辅导、讲评等常规工作，注意提高效率。（三）、做到“三个及时”。一是及时进行考、析、评。“考”是检查教学质量的手段。只有通过考，才能发现问题，解决问题，从而不断提高教学质量。从严治“考”。凡是测试都要严格操作，科学安排，不留漏洞，确保成绩的“实”。二是考后及时召开年级教师会，细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。要求各班主任据情制定“提优促中补差”管理目标，把学生落实到每位任课教师，跟踪比较大面积提高教学质量。三是对于遇到的问题及时调整对策。从实际出发，根据学生分科的不同，学科实际情况的不同，年级组及时调整课程表，打整体战。合理安排作息时间，使学生张弛有度，学活学精。与此同时，在教学中体现师生感情，体现了对学生的人文关怀。在重视智力因素的同时，也重视非智力因素的培养，并通过班会、讲座、宣传栏和学生大会、学生家长会等方式，解决学生中存在的问题。班主任和课任教师注意对学生做深入细致的思想工作，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做有理想，有抱负，对他人和对自己负责的人，即使在困难的情况下，仍能坚定信念，坚持学习。（四）、严格常规管理。教育教学成绩的优劣，关键在班级管理。班级管理的优劣在某种程度上来说，关键在班主任。学年伊始，按照学校的统一部署，我们结合高三实际情况，特定出一系列年级管理的规章制度。做到“严中有爱，爱中有严，管出特色，团结拼搏”。要求每位班主任要做到“两个一切”，即“一切为了学生，一切为了质量”；实现“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；树立“四种意识”，即“质量意识，安全意识，目标意识，服务意识”。对学生实行全天候监控，无空档管理。针对高三学生面对升学压力，思想情绪不稳定的情况，要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题，做好深入细致耐心的工作，把“严格要求和奉献爱心”结合起来，晓之以理，动之以情，导之以行，做好心理疏导，帮助学生树立正确的人生观
评分《论个人在历史上的作用问题》 普列汉诺夫关于历史唯物主义的哲学著作。写于1898年，同年以基尔萨诺夫的笔发表在彼得堡的《科学评论》杂志第3期和第4期上。19世纪80年代后期，俄国自由民粹派鼓吹人类社会历史是个别杰出人物创造的，因而拒绝发动工农群众进行革命工作，主张采取恐怖手段推翻沙皇政府。针对民粹派的唯心主义历观为扫清革命工作中的严重障碍，普列汉诺夫写了此文。在该文中，普列汉诺夫主要批驳了民粹派的英雄史观，阐明了马克思主义关于个人在历史上的作用问题。该书运用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理，深刻分析了社会历史中许多重大的历史事件，说明了人们所关注的几个根本性的关系问题，诸如社会历史发展的客观必然性与人们的意志、历史事变的客观必然性与偶然事件、人民群众和个人与历史进程等等的关系，特别论述了个人在历史上的作用问题。本文指出，马克思主义并不否认个人特别是杰出人物在历史上的作用，相反，杰出人物是适应历史发展的需要而产生的，他能正确地认识社会发展的趋势，影响和改变历史个别、局部的面貌及后果，在认识和改造某些社会条件中发挥其作用。至于社会发展的总趋势、总方向、总的历史程，却不是杰出人物所能改变和决定的。该书强调，物质条件的发展，生产领域中各阶级之间相互关系的变化，即物质生产方式，是社会发展的决定力量，生产力的发展是社会发展的最终原因。著作还论述了人民群众是创造历史、推动社会前进的主体。因此，鼓吹英雄史观的民粹派、忽视个人在历史上作用的宿命论，同样都是错误的。这部著作论证了人民群众和个人在历史上的作用问题，坚持和发挥了历史唯物主义的基本观点，对马克思主义在俄国的传播和发展有极大的贡献。正 一九六三年,毛泽东提出党的干部要学习马列著作的意见,在第一次送给他审定的书目中,他认为哲学书开得少了,应该有普列汉诺夫的著作。《论个人在历史上的作用问题》便是后来补充在这个书目上的普列汉诺夫的三本哲学著作之一。
评分马克思主义的经典作品，强调人民的作用
评分值得一读再读的经典
评分正版图书，质量很好，物流很快
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评分不错的一本书，值得一读
评分可以不写吗 可以不写吗
评分十分好奇，还没有看。
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