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内容简介

　　 《计算机辅助教育（第2版）》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，也是教育部教育技术学专业教学指导委员会组织编写的系列教材之一。

目录

第1章 计算机辅助教育概况
1.1 计算机辅助教育的发展
1.1.1 计算机辅助教育发展历史
1.1.2 计算机辅助教育发展现状
1.1.3 计算机辅助教育发展趋势
1.2 计算机辅助教育与教育变革
1.2.1 计算机辅助教育与学生教育
1.2.2 计算机辅助教育与教师教育
1.2.3 计算机辅助教育与终身教育
1.3 计算机辅助教育与开放教育
1.3.1 开放大学的现状与发展
1.3.2 英国开放大学
1.3.3 日本放送大学
1.3.4 香港公开大学
1.3.5 中央广播电视大学
习题
第2章 计算机辅助教学的模式和策略
2.1 计算机辅助教学中的教学模式
2.1.1 各种教学模式的研究
2.1.2 各种教学模式的案例
2.2 计算机辅助教学中的教学策略
2.2.1 教学活动组织者的教学策略
2.2.2 学习者的学习策略
习题
第3章 计算机辅助教学的课件设计和制作
3.1 课件设计原则和方法
3.1.1 课件设计原则
3.1.2 课件设计方法
3.2 课件制作的手段和方法
3.2.1 课件制作的硬件配置
3.2.2 课件制作的软件工具
3.3 课件与学科教学的整合
习题
第4章 课件制作的一般工具
4.1 课件制作的通用工具
4.1.1 PowerPoint
4.1.2 Authorware
4.1.3 Flash
4.1.4 其他软件工具
4.2 制作数学课件的辅助工具
4.2.1 几何画板简介
4.2.2 几何画板的应用
4.3 制作化学课件的辅助工具
4.3.1 化学辅助工具简介
4.3.2 化学辅助工具的应用
4.4 Logo语言的应用
4.4.1 Logo语言简介
4.4.2 Logo语言特点
4.4.3 Logo语言基本操作
4.4.4 Logo语言应用
4.5 网络课程制作工具的分析
4.5.1 工具分析
4.5.2 发展方向
习题
第5章 网络课程的设计与制作
5.1 网络课程简介
5.1.1 网络课程的现状
5.1.2 网络课程的特点
5.1.3 网络课程的类型
5.2 网络课程的设计与开发
5.2.1 网络课程设计的原则
5.2.2 网络课程开发的过程
5.2.3 网络课程设计中采用的技术和开发工具
5.3 网络课程开发应用实例
5.3.1 国外网络课程的实例
5.3.2 国内网络课程的实例
习题
第6章 计算机辅助教学中的教学法
6.1 学科教师的教学法
6.2 人机界面设计
6.2.1 用户界面分析
6.2.2 界面设计理论
6.2.3 界面设计形式
6.2.4 人机交互界面的设计原则
6.3 人机教学环境中的学习效果
6.3.1 合作学习对学习效果的影响
6.3.2 多媒体组合信息与学习效果
6.4 人机交互活动的设计
6.4.1 网上互动课程设计
6.4.2 网络论坛上教师引导设计
6.5 教学信息的挖掘
6.5.1 常用的数据挖掘技术
6.5.2 数据挖掘的分析方法
6.5.3 数据挖掘系统结构及数据分析过程
6.5.4 数据挖掘技术的教学应用
6.5.5 数据挖掘技术与其他工具的结合
6.6 基于信噪比的互动学习质量评测模型
6.6.1 信噪比与相关概念的定义和描述
6.6.2 基于信噪比的互动学习质量评测模型的构建
6.6.3 模拟数据对模型算法的验证
习题
第7章 计算机辅助教育管理
第8章 计算机辅助教学中的数据库及其管理
第9章 计算机辅助教育的评价
第10章 网络在教育中的多样化应用
参考文献

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同学推荐我买的这个果然不错，花了2个通宵通读了一遍！同学推荐我买的这个果然不错！ 真心给力的一本书，喜欢这个作者！书质量很好，纸张不错！而且是活动买的，便宜啊。。。京那个东出品。正版。。。收藏用。物流挺好，派送迅速。快递态度ok。送货上门,服务好 速度很快，包装精美，每一本都有塑封，书很新 今天我在网上买的几本书送到了。取书的时候，忽然想起一家小书店，就在我们大院对面的街上，以前我常去，书店的名字毫无记忆，但店里的女老板我很熟，每次需要什么书都先给她打电话说好，晚上散步再去取。我们像朋友一样聊天。 坦白说这是我近几年来花最多时间去读的一本书，两天两万不吃不睡，50个小时时间一气呵成看完--回肠荡气、满腹沉重、欲罢不能。知道自己才疏学浅，为这样的书写评价不免有些班门弄斧的嫌疑，但是不写实在是对不住我两个个晚通宵读了这样一本好书，好在笔记只是自己的笔记而已。喜欢这本书的，看过了就过了，没有读过且不敢兴趣的，暂且就此止步就是。 我对所有事情都有兴趣，所以我经常上当，在一个冷漠的社会里，你的热情在他们眼睛里就是不成熟。他们为面子活，你为兴趣活，你觉得你这样很开心，他们觉得你很无聊；你觉得你很真诚，他们觉得你在标榜自己。所以，我现在即使有兴趣也会装做“平常心”的样子，只是为了满足大多数人的思维方式，因为只有这样，他们才觉得我这个人比较可靠。激情永远不能放在口头上，放在口头上就是闷骚——马上就给你扣帽子。你必须一个巴掌上去，给人看到五根手指头，他们才觉得你和他们一样。一样了，接下去才可以交流。不一样就要培养，培养不出，就是你领不清——人生除了物欲和强迫之外，几乎一无所有。即便如此，还要相互误读、有时夹带了各种自嘲与挖苦。难怪当我读过这本书之后，竟会流泪。我的生命接下去的一切似乎只剩下白描了。我不会缝殓衣，也不会做小金鱼，更不会升天。杀掉三千多人对我来说也只是一个数字而已，我是多么渴望生活呀，但生活却连看也不看我一眼，我被禁锢在羊皮纸里，因为我很孤独；因为我很孤独，所以我只能去那个地方…… 天马流星拳、庐山升龙霸、钻石星尘拳，一个个熟悉的名称，让人联想起那个上课在桌下偷偷看漫画，体育课在操场操练的动作，好书，值得推荐！小时候爱看，但没钱，也就一直没能买齐。长大后赚钱了，所以就买了。不是当年小时候看的版本，不过有机会买到一整套回味一下还是不错的。 所感所悟一一精彩呈现，得此鸳鸯谱，闪着智慧幽默的光。鸳鸯谱，靠谱。非常赞！正品！物流超快！好评！

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　　建筑画，顾名思义，是以建筑物为描绘对象的绘画门类。自古以来，建筑直与人们的生活息息相关，随着社会生产的发展和人类文明的进步，建筑已不仅具有单纯的买用功能，更成为　种文化意蕴的象征；不仅需要借助技术手段实现，也因具有丰富的审美内涵而成为重要的艺术门类之，成为文学、雕刻和绘画的表现对象。作为中国传统绘画中的一个独立画科，建筑画通过对人造屋宇舟车的刻画，展现人们社会实践活动中的文化意蕴，并以其独特的艺术语言与表现形式，记录了中华民族每一历史时期不同的建筑面貌和审美风格，保存着极具丰富的建筑学史料。故宫博物院收藏的中国古代建筑画，描绘对象包括宫殿、寺院、园林、民居、陵寝，建筑形式有亭、台、楼、捌、塔、桥梁等，表现形式上既有使用“界尺”，“折算无亏”的“界画楼阁”，也有徒手为之，随意自由的“意笔楼阁”，包罗万象，美不胜收。　　建筑画，顾名思义，是以建筑物为描绘对象的绘画门类。自古以来，建筑直与人们的生活息息相关，随着社会生产的发展和人类文明的进步，建筑已不仅具有单纯的买用功能，更成为　种文化意蕴的象征；不仅需要借助技术手段实现，也因具有丰富的审美内涵而成为重要的艺术门类之，成为文学、雕刻和绘画的表现对象。作为中国传统绘画中的一个独立画科，建筑画通过对人造屋宇舟车的刻画，展现人们社会实践活动中的文化意蕴，并以其独特的艺术语言与表现形式，记录了中华民族每一历史时期不同的建筑面貌和审美风格，保存着极具丰富的建筑学史料。故宫博物院收藏的中国古代建筑画，描绘对象包括宫殿、寺院、园林、民居、陵寝，建筑形式有亭、台、楼、捌、塔、桥梁等，表现形式上既有使用“界尺”，“折算无亏”的“界画楼阁”，也有徒手为之，随意自由的“意笔楼阁”，包罗万象，美不胜收。　　建筑画，顾名思义，是以建筑物为描绘对象的绘画门类。自古以来，建筑直与人们的生活息息相关，随着社会生产的发展和人类文明的进步，建筑已不仅具有单纯的买用功能，更成为　种文化意蕴的象征；不仅需要借助技术手段实现，也因具有丰富的审美内涵而成为重要的艺术门类之，成为文学、雕刻和绘画的表现对象。作为中国传统绘画中的一个独立画科，建筑画通过对人造屋宇舟车的刻画，展现人们社会实践活动中的文化意蕴，并以其独特的艺术语言与表现形式，记录了中华民族每一历史时期不同的建筑面貌和审美风格，保存着极具丰富的建筑学史料。故宫博物院收藏的中国古代建筑画，描绘对象包括宫殿、寺院、园林、民居、陵寝，建筑形式有亭、台、楼、捌、塔、桥梁等，表现形式上既有使用“界尺”，“折算无亏”的“界画楼阁”，也有徒手为之，随意自由的“意笔楼阁”，包罗万象，美不胜收。　　建筑画，顾名思义，是以建筑物为描绘对象的绘画门类。自古以来，建筑直与人们的生活息息相关，随着社会生产的发展和人类文明的进步，建筑已不仅具有单纯的买用功能，更成为　种文化意蕴的象征；不仅需要借助技术手段实现，也因具有丰富的审美内涵而成为重要的艺术门类之，成为文学、雕刻和绘画的表现对象。作为中国传统绘画中的一个独立画科，建筑画通过对人造屋宇舟车的刻画，展现人们社会实践活动中的文化意蕴，并以其独特的艺术语言与表现形式，记录了中华民族每一历史时期不同的建筑面貌和审美风格，保存着极具丰富的建筑学史料。故宫博物院收藏的中国古代建筑画，描绘对象包括宫殿、寺院、园林、民居、陵寝，建筑形式有亭、台、楼、捌、塔、桥梁等，表现形式上既有使用“界尺”，“折算无亏”的“界画楼阁”，也有徒手为之，随意自由的“意笔楼阁”，包罗万象，美不胜收。

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