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[英] 托尼·布什 著,许可 译

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发表于2024-12-22

商品介绍



出版社: 福建教育出版社
ISBN:9787533454982
版次:3
商品编码:10565129
包装:平装
丛书名: 校长领导力丛书
开本:16开
出版时间:2011-01-01
用纸:胶版纸
页数:216

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书籍描述

内容简介

《如何管理你的学校(第3版)》主要内容包括:教育领导与管理的重要性;教育领导与管理模式;正式模式;同僚模式;政治模式;主管模式;模糊模式;文化模式;结论。

作者简介

托尼·布什现为英国雷丁大学国际与比较教育学科教授,曾任开放大学教育政策与管理学科高级讲师、莱斯特大学教育管理学教授(兼任该校教育管理发展研究中心主任)。布什阅历丰富,曾任中学教师和中层管理者、地方教育当局的专业官员等职。作为访问学者,他曾到过中国、新西兰和南非等国,并受邀到希腊、香港、葡萄牙和新加坡等地举办的学术会议上发表主题演讲。他在教育领导与管理领域发表了大量著述,主要有《教育机构中人的管理》、《教改时期,你该如何当校长》以及《好校长是这六炼成的》等。

目录

前言
第一章 教育领导与管理的重要性
何谓教育管理?
何谓教育领导?
教育领导与管理的区别
教育领导和管理的历史
分权化与自我管理
教育情境的意义
教学领导
结论

第二章 教育领导与管理模式
理论与实践的分离
理论与成功的实践之间的关系
理论的本质
理论的特征
性别与教育领导和管理
教育管理模式概述
教育管理模式分析
教育领导模式概述

第三章 正式模式
正式模式的主要特征
结构模式
系统模式
科层模式
理性模式
等级模式
正式模式:目标,结构,环境,领导
正式模式的局限性
结论:正式模式是否仍然有效?

第四章 同僚模式
同僚模式的主要特征
同僚模式在高等教育中的应用
同僚模式在中学里的应用
同僚模式在小学中的应用
同僚模式:目标、结构、环?与领导
同僚模式与社会性别
同僚模式的局限性
结论:同僚模式是无法实现的理想吗?

第五章 政治模式
政治模式的主要特征
鲍德里奇的政治模式
教育中的权力来源
教育中的政治策略
政治模式:目标、结构、环境、领导
政治模式的局限性
结论:政治模式有效吗?

第六章 主观模式
主观模式的主要特征
主观模式的应用——瑞弗戴尔学校
主观模式与定性研究
主观模式:目标、结构、环境与领导
主观模式的局?性
结论:个体的重要性

第七章 模糊模式
模糊模式的主要特征
垃圾箱模式
模糊模式的应用:奥克菲尔茨学校
模糊模式:目标、结构、环境与领导
权变领导模式
模糊模式的局限性
结论:模糊性还是理性?

第八章 文化模式
何谓“文化”?
社会文化
组织文化的主要特征
汉迪归纳的四个文化模式
在南非发展学习的文化
组织文化:目标、结构、环境与领导
道德领导
组织文化的局限性
结论:价值观与行为

第九章 结论
教育管理模式的比较
教育领导模式的比较
上述模式在学校中的应用
对各个模式的综合
用理论改进实践

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读者评价

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书确实不错,顶一下哦

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书的印刷质量还可以,其他不知

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