内容简介
《中国著名校长办学思想录》收录了中国著名校长办学思想录专著。作品注重经典性和人文价值,同时也兼顾知识的广泛性及时代性。思想内容详解,大都是他们多年从教之经验总结。《中国著名校长办学思想录》也具有一定的可读性,其中那些具有丰富人文内涵的佳作,成为学生们可亲可近的精神伙伴。
精彩书评
编好这个文库,其意义绝不亚于建造一条高速公路。
——于光远
我乐意担任《新世纪教育文库》的学术顾问,愿意把它推荐给大学。
——李政道
《新世纪教育文库》乃百年树人之大事业也。
——张中行
嘉惠学林,泽被后世。
——钱仲联
目录
校长与教育科学研究(代前言)
高万祥
做一个“学习型”校长
刘京海
为了每一个孩子的成功
邱济隆
校长的思想是办学的灵魂
吴昌顺
教育科研导向的办学之路
李金初
改革、选择与发展
韦 力
编织人才摇篮
冯恩洪
探索明天的教育
丁浩生
校长的天职:促进优良师德规范的形成和履行
王志坚
建设现代化学校的思考
李敬光
学习、学习、再学习
敢峰
新世纪“根苗工程”构想与力迈学校的探索
精彩书摘
第五,为学生自主发展创造足够的选择性空间,要实现有选择而无淘汰的教育。“批量生产”、“标准件”的教育观念应代之以特色教育、个性发展教育。要允许学生选择。应试教育也有选择,是选择适合教育的学生,选择的主动权在教师;素质教育却在创造适合学生的教育,允许学生选择适合自己的教育。在我校已广泛开展的英语、数学(高中年级已扩展到物理与化学)的分层教学,则是完全适应于学生自主选择的课堂教学组织形式,充分尊重学生的自主选择。不允许按成绩分层,把ABC三层的教学方法、进度介绍给学生,让他们自己选择。有的学生选择不当怎么办?老师可以当参谋,给建议,但最后选择权在学生。尊重学生的选择,包括尊重学生错误的选择,让学生在选择中学会选择。不论学生选择什么层次,都是他们内心的需要。而且,分层也不是一成不变的,学生可以依据自己的学习状况调整学习层次。因此,没有心理压力,在一种积极向上的心理状态下,分层教学创造了“有选择而无淘汰”的教学效果。
我们的课程太单一,主要集中在学术知识性课程上,特别是课时都集中在升学考试课程上。学生没有选择课程的权利,便没有选择自己知识结构的可能,因此,必须改革课程设置,减少必修课程,增设选修课程;减少学术课程,增设活动课程;减少校内课程,增加社会、自然课程,这应该是今后课程改革的重要走向。进行课程设置的改革,首先是政府行为,只有给学校充足选择的空间,学校才有可能进行真正意义的课程改革,创造出完全适合学生的教育。当前,国家规定课程、地方规定课程已把学生课时占得满满的,又加上中考、会考、高考,各种名目繁多的考试、考核、评价,学校进行课程设置的改革相当困难。即使如此,我校还是自20世纪90年代始,将每节课从45分钟改为40分钟,每周挤出4节课的时间,初中用来增设综合活动课,高中增设选修课,以扩大学生的活动课空间或课程选择空间。
……
前言/序言
《新世纪教育文库》在李政道、季羡林等一大批著名学者的直接指导与关心下隆重面世了,这是中国教育史上的一件大事,是深化素质教育的一种有益尝试,也是献给新世纪的教师和学生的一份厚重的精神礼物!
读书自古以来就是为学与从教的重要基础,宋代教育家朱熹就说过:“圣人所以教人之法,其存于经。有志之士,固当熟读而问辨之。”他还提出了著名的“朱子读书法”。英国思想家培根更明确说明了读书的意义:“历史使人聪明,诗歌使人富于想象,数学使人精确,自然哲学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学和修辞学使人善辩。总之,读书能陶冶个性。”在知识经济初见端倪的今天,如何使我们的年轻一代在具有创新精神与实践能力的同时,具有高尚的情操与人文的情怀,如何给他们提供和书本拥抱、与大师对话的机会,的确是每个教育工作者应该认真考虑的问题。《新世纪教育文库》的问世,无疑可以改变过去学生无书可读、无暇读书和不想读书的现象,使素质教育有了一个有力的抓手,也使语文教育有了一个很好的突破口。
教师是教育的关键。坦率地说,读书不多、无暇读书也是我们许多教师存在的问题,这多少影响了我们教师理论素养、知识水平和精神境界的提升,也影响了他们对学生读书的关注与指导。
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☆☆☆☆☆
属于大制作的一套书,我是局外人看专业书
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给领导的好建议!值得一看!
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总结了中国一些比较著名的校长办学思想,讲述了他们办学的生动事例,为如今的校长们提供了宝贵的借鉴!
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中国著名校长办学思想录很好
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虽然是老书,但还有一定的参考价值。知道教育的一些思潮,能更清楚地看清方向
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中国著名校长办学思想录很好
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