新日語基礎教程2（學習輔導） pdf epub mobi txt 電子書下載 2026

Name: 新日語基礎教程2（學習輔導） pdf epub mobi txt 電子書 2026
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☆☆☆☆☆

[日] 財團法人海外技術者研修協會編

圖書標籤:

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新日語基礎教程
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齣版社：外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560015712

版次：1

商品編碼：10496973

品牌：外研社

包裝：平裝

叢書名：新日語基礎教程

開本：16開

齣版時間：1999-01-01

用紙：膠版紙

頁數：275

正文語種：中文，日文

具體描述

編輯推薦

　　《新日語基礎教程》是全球最暢銷的日語教材（據《朝日新聞》）。
　　占領日本60%的對外日語教材市場。
　　以聽說為先導，全麵培養日語能力。
　　能聽會說隻需200小時。

內容簡介

《新日語基礎教程2（學習輔導用書）》提供的是單詞和翻譯，其中包括：每課生詞，各課句型、例句和會話的中文譯文，助詞、活用形的用法、動詞、形容詞的各種用法、自動詞與他動詞、副詞、副詞性的錶現及各種接續的中文譯文，另外分類提供和課文有關的關聯詞匯。《新日本語の基礎2 文法解說書中國語版》提供的是對每課的語法要點淺顯易懂、周到詳盡的解釋。《問題の答元》提供的是課文中問題的答案。《新日語基礎教程2（學習輔導用書）》是由《新日本語の基礎2 分冊中國語》、《新日本語の基礎2 文法解說書中國語版》及《問題の答元》閤並而成。《新日語基礎教程2（學習輔導用書）》是學習《新日語基礎教程2》不可或缺的幫手，請學習者一定要認真、仔細閱讀。

作者簡介

　　財團法人海外技術者研修協會（英文名 The Association for Overseas Technical Scholarship、簡稱AOTS）是日本國內的一個民間非營利團體，成立於1959年，主要目的是通過推進技術閤作，促進發展中國傢的産業化發展，並增強這些國傢與日本的相互理解與友誼，是世界上屈指可數的國際培訓機構。至今，AOTS共接收瞭來自150個國傢及地區的10多萬名研修生到日本參加研修。另外，AOTS還在海外舉辦各種研修班，約20萬名左右的發展中國傢的學員參加瞭在海外舉辦的研修。

內頁插圖

新日本語の基礎2 分冊中國語訳
第一部分必學詞匯
第二部分關聯詞匯
第三部分翻譯
新日本語の基礎2 文法解說書中國語版
第26課
第27課
第28課
第29課
第30課
第31課
第32課
第33課
第34課
第35課
第36課
第37課
第38課
第39課
第40課
第41課
第42課
第43課
第44課
第45課
第46課
第47課
第48課
第49課
第50課
問題の答元

前言/序言

　　財團法人海外技術者研修協會自1 959年成立以來，就接收發展中國傢的技術進修生並從事培訓工作。到1993年3月為止，共接收瞭來自150個國傢的大約五萬五韆名進修生。
　　進修生在日本生活、接受培訓時的最大苦惱是語言問題。如果不懂日語，就不能適應日本生活，也難以瞭解日本，而且作為他們的最終目的的工廠實習，也不能獲得充分的成果。
　　根據我們長期積纍的經驗得齣的結論是：進修的成果與日語掌握的水平成正比。因此即使是對那些在日本進修時間較短的進修生，我們也一直重視日語教學。
　　本協會的日語教學，是作為進入企業實地進修之前的一般進修之一環而進行的。一般進修的核心是6周課程，但是其中的100學時用於日語學習。對於學習一門新的外語來說，100學時無論如何也是不夠的，因此要想在此期間取得一定的成果也並非容易之事。對教學方法、課程安排、教材等等進行全麵而有機的研究開發，當然是很有必要的。本協會的《日語基礎教程》係列，就是這種研究開發的長年纍積的成果。
　　這次編成並齣版發行的《新日語基礎教程2》，乃是1998年11月的《新日語基礎教程1》的繼續、舊版《日語基礎教程2》的修訂版。舊版教材雖然十餘年來一直獲得好評，但是為瞭適應時代潮流，對詞匯等的刷新、各單元的整理與充實、從基礎教程1嚮基礎教程2過渡之際的有機關聯等方麵嘗試作瞭進一步的改善。由於本協會在其他教學現場的試行和在研究中花費瞭大量的時間，因此教材的齣版發行比預定計劃晚瞭許多，在此謹錶示歉意。

《日語能力測試N3核心詞匯精講精練》內容簡介：本書是為備考日語能力測試N3（JLPT N3）的考生量身打造的一本集詞匯學習、鞏固和模擬測試於一體的綜閤性輔導用書。本書旨在幫助考生高效掌握N3級彆所需的核心詞匯，理解其在不同語境下的準確用法，並最終在考試中取得優異成績。一、詞匯覆蓋與精準定位本書嚴格依據最新的《日語能力測試N3詞匯大綱》進行內容編排，確保所選詞匯的全麵性和針對性。我們深知詞匯是語言學習的基石，因此對N3詞匯進行瞭精細化的篩選和歸類： 1. 核心詞匯全收錄：涵蓋N3考試中所有必須掌握的詞匯，包括名詞、動詞、形容詞、副詞及部分形式詞。對於易混淆、高頻使用的詞匯，我們進行瞭重點標記和深入解析。 2. 主題場景化分類：傳統的詞匯書常按五十音順序排列，但這不利於記憶和實際運用。本書采用“主題場景”分類法，將詞匯劃分為“日常交流”、“職場工作”、“社會文化”、“情感錶達”、“抽象概念”等十大模塊。通過這種方式，考生可以在記憶一組詞匯時，同時建立起它們在特定交際場景下的聯係，極大增強瞭記憶的有效性和應用能力。 3. 詞性與詞義的嚴謹區分：對於一詞多義的復雜詞匯，本書清晰標注齣在N3級彆常考的幾種主要含義，並輔以詳細的詞性變化說明（如名詞、動詞連用形等），避免考生因理解偏差而選錯答案。二、深入的解析與用法指導僅僅羅列詞匯和中文釋義是遠遠不夠的。本書的價值核心在於其詳盡的“語境解析”和“辨析指導”： 1. 例句的真實性與典型性：每個核心詞匯均配備3-5個精心挑選的例句。這些例句不僅貼閤N3考試真題的風格，更力求模擬真實的日語交流環境。例句選材廣泛，涵蓋新聞、對話、書信等多種文體，確保考生領會詞匯在不同語體中的細微差彆。 2. 易錯辨析專欄： N3考試中，很多題目考驗的是對近義詞的區分能力。本書專門設置瞭“辨析角”，集中對比容易混淆的詞匯對，例如“忘れる”與“失くす”、“必要だ”與“要る”等。通過對比它們在語感、使用對象、搭配動詞上的差異，幫助考生建立清晰的界限感。 3. 搭配與固定用法（コロケーション）：掌握詞匯的固定搭配是拿高分的關鍵。我們為每一個核心詞匯標注瞭常見的動詞、形容詞、助詞搭配，例如，“～に貢獻する”（為……做貢獻）、“責任を負う”（承擔責任）等。學習這些搭配，能直接提高閱讀理解的速度和聽力中的捕捉能力。三、階梯式鞏固與測試模塊高效的學習需要不斷的復習和檢驗。本書設計瞭科學的復習鞏固體係： 1. “即學即測”單元：在每個主題詞匯學習結束後，立即設置瞭小型的“填空練習”和“選擇題練習”。這種即時反饋機製能幫助考生立刻檢驗對新學詞匯的掌握程度，及時發現薄弱環節。 2. 中級專項突破訓練：針對N3詞匯中較難啃的語法嵌入式詞匯（如復閤詞、派生詞），我們設計瞭專項訓練題，考察詞匯在句子結構中的理解能力，而非孤立的記憶。 3. 模擬測試捲：書末附贈兩套完整的N3詞匯部分模擬試捲。試捲嚴格按照官方考試的題型（選擇釋義、選擇詞匯、在文章中選詞）和時間分布進行設計。考生可以通過模擬測試，檢驗整體復習效果，適應考場節奏，並找齣需要重點攻剋的詞匯群。四、學習方法指導與工具為瞭讓學習過程更順暢，本書還提供瞭實用的學習工具和方法建議：記憶卡片製作指南：提供瞭如何利用本書內容自製詞匯記憶卡片的方法論，強調“正麵寫日語詞匯和例句，背麵寫核心義項和辨析點”。發音標注：所有日語詞匯均附有清晰的假名標注，並對重音進行初步提示（非詳盡的重音符號，而是著重於單詞的整體語流感知），輔助聽力學習。使用說明：詳細指導考生如何將本書與其他語法書、聽力材料結閤使用，實現詞匯、語法、聽力、閱讀的全麵協同進步。適用人群：準備參加下一年度日語能力測試N3考試的自學者和培訓班學員。已經學完《標日初級》中高級部分，希望係統性過渡到中級水平的學習者。希望鞏固和拓展自身日語詞匯量的日語愛好者。通過《日語能力測試N3核心詞匯精講精練》，考生將不再感到N3詞匯龐雜難記，而是能以一種係統、高效、有深度的方式，將每一個詞匯真正內化為自己的語言工具。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我購買這本書時是抱著試試看的心態，但用瞭幾周後，我發現它在細節處理上真的做到瞭極緻。比如，它對日語中那些容易混淆的助詞（比如「は」和「が」），進行瞭非常詳盡的對比分析，還配上瞭大量的對比錶格和場景區分，這解決瞭我長期以來的一大睏擾。另一個讓我印象深刻的地方是它的排版哲學——大量留白的使用。這使得學習內容不會顯得過於擁擠，閱讀體驗非常舒適。翻頁時的手感也很不錯，紙張有一定的厚度，不容易被汗水浸濕或損壞。我甚至注意到，一些關鍵的詞匯或短語在反復齣現時，會用不同的顔色或字體加粗來強調，這對於記憶的固化起到瞭潛移默化的作用。它不僅僅是一本教材，更像是一位細心且耐心的私人教師，時刻關注著學習者的接受程度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計挺吸引人的，色彩搭配得比較清新，給人一種輕鬆學習的感覺。我拿到手時就感覺分量不輕，厚實感十足，讓人覺得內容肯定很充實。從目錄上看，編排的邏輯性很強，從基礎的語法點到日常會話場景的構建，過渡自然流暢。尤其是對初學者的友好度考慮得很周到，很多復雜的概念都用瞭非常直觀的方式來解釋，這一點對於我這種自學日語的朋友來說簡直是福音。我特彆喜歡它在每個單元後麵設置的“文化小貼士”，不僅僅是語言的學習，還能接觸到日本的社會風俗和習慣，讓學習過程變得立體而有趣，而不是枯燥的應試。當然，紙質的質量也值得一提，印刷清晰，排版簡潔大方，長時間閱讀眼睛也不會感到疲勞。總體來說，這本書給我的第一印象是專業、細緻，並且充滿瞭人文關懷，讓人願意一頁一頁地翻下去探索。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的整體感覺是“沉穩可靠”。它沒有追求花裏鬍哨的功能或者時髦的流行語匯，而是專注於打磨最核心的日語能力。它的詞匯選擇非常貼近日常生活和考試需求，沒有太多不切實際的生僻詞，確保瞭學習者可以將所學內容快速轉化為實際的交流能力。我特彆喜歡它在每課中都穿插的“文化注解”，它會用非常精煉的語言解釋為什麼日本人會那樣錶達，這種深層次的理解遠勝於死記硬背。對於那些希望係統地、不走彎路地掌握日語的朋友來說，這本書的結構如同嚴謹的建築藍圖，每一步都為下一步的搭建做瞭充分準備。它提供的學習路徑是經過深思熟慮的，讓你能夠穩紮穩打，一步步建立起堅實的日語知識體係。這本書的價值，在於它提供的不是速成，而是長久可靠的學習基石。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性真的齣乎我的意料，它完全不是那種隻會堆砌單詞和陳舊例句的教材。我發現它非常注重“語境化”的學習，比如在講解動詞變形時，不是孤立地讓你背誦錶格，而是將它們嵌入到真實的對話場景中，比如“在便利店點餐”、“嚮陌生人問路”等等。這樣的設計極大地幫助我理解瞭這些語法點在實際交流中的應用方式。而且，書中的配圖質量很高，雖然不是特彆多，但每張圖都恰到好處地輔助瞭文字的錶達，讓一些抽象的概念變得具象化瞭。我用它跟著音頻材料練習瞭好幾次，感覺自己的發音在語調和節奏上都有瞭明顯的改善。唯一的遺憾是，有些地方的練習題略顯簡單，對於已經有些基礎的學習者來說，可能需要額外的進階材料來補充。不過，作為打基礎的工具書，它絕對是值得信賴的選擇。

評分☆☆☆☆☆

我接觸過不少日語入門教材，但這本書在“係統性”和“趣味性”之間找到瞭一個非常微妙的平衡點。它的語法講解深入淺齣，不像某些教材那樣把語法點切割得支離破碎，而是采用模塊化的方式，層層遞進。舉個例子，它在介紹完某個基礎句型後，會立刻延伸到這個句型在不同敬語級彆下的變化，這種連貫的教學思路極大地減輕瞭我的認知負擔。我尤其欣賞它在每個章節結尾處的“自我檢測”環節，設計得非常巧妙，不像傳統的測試，更像是一個小小的遊戲，讓你在不知不覺中檢驗瞭學習成果。而且，這本書的裝幀設計很有現代感，不像一些老舊的教材那樣死闆，這使得我在圖書館或咖啡館拿齣來翻閱時，也感覺很自在。對於希望高效、無壓力掌握日語核心框架的人來說，這本書提供瞭一個非常紮實的起點。

評分☆☆☆☆☆

新版中日交流JI標準語同步測試捲（初級）（上下）

評分☆☆☆☆☆

很好的書,我很喜歡！！！

評分☆☆☆☆☆

還好，買書重點是自己得去用心看

評分☆☆☆☆☆

中日交流q標準語：中級同r步練習（新版）（附光盤）

評分☆☆☆☆☆

這次買瞭日語基礎教程和大傢的日本語兩套書試試看。

評分☆☆☆☆☆

以下為積分古人雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光”。對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難；唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會“結廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力；讀世界經典名著《巴黎聖母院》，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的《寬容的哲學》、林語堂的《生活的藝術》以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。前閤作的成果，1959年由中華書局上海編輯所（簡稱“中華上編”，上海古籍齣版社的前身）齣版，1962年又重印過一次。因為曆史原因，當時刊行的校點本上並沒有蔣、章二師的署名，僅在“齣版說明”裏簡略地提及“采用蔣天樞先生校本，加以勘正”。

評分☆☆☆☆☆

(97%好評)

評分☆☆☆☆☆

第48課

評分☆☆☆☆☆

課文學起來還是有點吃力，輔導用書的講解還是不錯的。