在我看來,《詩品》最打動我的地方,在於它傳遞的一種“精神”。它不隻是關於詩歌本身,更是關於那個時代文人的風骨、氣節和情懷。我常常在閱讀時,被那些詩人的命運所牽引,為他們的遭遇感到惋惜,為他們的堅持而感動。書中對屈原的解讀,讓我看到瞭忠貞不渝的愛國情懷;對陶淵明的描寫,讓我體會到瞭超然物外的淡泊情懷;對陸遊的介紹,讓我感受到瞭至死不渝的報國情懷。這些詩人的精神,穿越瞭韆年的時光,依舊能引起我們當下讀者的強烈共鳴。這本書讓我明白,中國詩歌之所以能流傳韆古,不僅僅是因為其藝術上的成就,更是因為它承載瞭中華民族深厚的精神底蘊。我被這種精神深深地感染,開始反思自己的生活,思考人生的意義。我不再僅僅將詩歌視為一種消遣,而是將其看作一種精神的滋養,一種對生命更深刻的體悟。這本書,給我帶來的,不僅僅是知識,更是一種心靈的升華。
評分一直以來,我都認為閱讀的樂趣在於探索未知。《詩品》這本書,正是滿足瞭我這種探索的欲望。它不是簡單地羅列詩歌,而是通過一種獨特的敘事方式,引領我進入一個充滿魅力的詩歌世界。我喜歡書中對詩歌創作的“技法”分析,那並不是枯燥的語法講解,而是通過對不同詩人作品的對比,來揭示他們各自的妙處。例如,作者會細緻地分析李白是如何運用誇張的手法,將浪漫主義的情感推嚮極緻;又會探討杜甫是如何通過寫實的筆觸,描繪齣那個時代的社會風貌。這種對比分析,讓我對詩歌的藝術性有瞭更直觀的認識。書中還涉及瞭詩歌的音樂性,這一點我尤其感興趣。那些抑揚頓挫的音韻,如何與詩歌的意境融為一體,構成一種獨特的聽覺美感,這是我之前從未深入思考過的。我甚至開始嘗試跟著書中的指導,去朗誦一些詩歌,體驗其中的韻律之美。這本書為我打開瞭一扇通往詩歌藝術殿堂的大門,讓我開始主動去感受、去體會、去創造。
評分我一直是個對細節極其挑剔的人,尤其是在閱讀那些承載著厚重文化底蘊的書籍時。很多人推薦《詩品》,我抱著試試看的心態翻開,結果卻被深深吸引住瞭。這不是一本簡單的詩歌集,也不是一本晦澀難懂的理論分析。它更像是一扇窗,讓我得以窺探中國詩歌背後那豐富多彩的世界。作者在考據上的嚴謹,令人稱道。對於每首詩、每位詩人,他都如同考古學傢一般,挖掘齣最真實、最深層的文化信息。我驚喜地發現,書中很多關於詩歌創作的背景故事,遠比詩歌本身更加引人入勝。例如,對於某個著名典故的由來,作者不僅給齣瞭曆史上的解釋,還細緻地分析瞭它如何融入詩歌,成為詩人錶達情感的載體。這種抽絲剝繭式的解讀,讓我對那些曾經隻知其然的詩句,有瞭“知其所以然”的深刻體悟。我特彆欣賞書中對於詩歌意象的分析,那些看似尋常的梅、蘭、竹、菊,在作者的筆下,被賦予瞭豐富的象徵意義,展現齣中國文人獨特的情感寄托和精神追求。這本書的價值,不僅僅在於知識的普及,更在於它提供瞭一種全新的、深入理解中國詩歌的方式。
評分說實話,我對“國學”這個詞,曾經有一種莫名的距離感。總覺得那離我太過遙遠,是屬於專傢學者們的領域。然而,《詩品》這本書,卻用一種極其親切、極其動人的方式,把我拉近瞭國學,特彆是中國詩歌的世界。《詩品》的獨特之處在於,它沒有使用復雜的學術術語,而是用一種充滿生活氣息的語言,來講述那些古老的詩篇。我讀到許多關於詩人生活逸事、情感糾葛的故事,這些故事讓詩人變得更加立體、更加真實,仿佛他們就生活在我身邊。我不再覺得那些詩是遙不可及的藝術品,而是感受到瞭詩人們內心最真實的情感波動。這本書讓我明白瞭,詩歌不僅僅是文字的排列組閤,更是情感的宣泄,是思想的錶達,是時代的迴響。我尤其喜歡書中關於“情”與“理”的討論,如何將深沉的情感,通過精煉的文字,恰到好處地錶達齣來,這是一個多麼高深的藝術。讀完這本書,我感覺自己仿佛經曆瞭一場洗禮,對生活、對情感、對人生的理解,都有瞭更深層次的感悟。
評分翻開《詩品》這本書,我仿佛置身於一個古老的書房,空氣中彌漫著淡淡的墨香和曆史的沉澱。我一直對中國的古典詩詞有著濃厚的興趣,總覺得那是一種訴說心聲、寄托情懷的獨特方式。然而,很多時候,麵對那些意境深遠、文字凝練的詩篇,我常常感到無從下手,隻能淺嘗輒止,未能真正領略其中的精妙。這本書的齣現,恰好填補瞭我心中的空白。它不像一本枯燥的學術專著,而是像一位飽學的老者,用一種娓娓道來的方式,為我揭開瞭中國詩歌的神秘麵紗。從詩經的質樸,到楚辭的浪漫,再到唐詩宋詞的輝煌,作者以一種宏大的視角,將中國詩歌的發展脈絡梳理得清晰而有條理。我尤其喜歡書中對不同時期詩人風格的解讀,那些鮮活的例子,仿佛讓我與屈原、李白、杜甫、蘇軾等偉大的靈魂進行瞭一場跨越時空的對話。讀完這本書,我再迴首那些熟悉的詩句,纔發現它們不再是冰冷的文字,而是充滿瞭生命力,承載著詩人當時的情感、思想和社會背景。這讓我對詩歌的理解,上升到瞭一個新的高度。
讀書的目的是為瞭認識事物原理。為挑剔辯駁去讀書是無聊的。但也不可過於迷信書本。求知的目的不是為瞭吹噓炫耀,而應該是為瞭尋找真理,啓迪智慧。
評分讀書的目的是為瞭認識事物原理。為挑剔辯駁去讀書是無聊的。但也不可過於迷信書本。求知的目的不是為瞭吹噓炫耀,而應該是為瞭尋找真理,啓迪智慧。
評分淳於越是齊人,齊的稷下是儒傢文化最為活躍的基地之一,淳於越敢於在秦始皇得到稱頌時當眾潑一盆冷水,倒也有份狷介之氣,顯然他是有備而來。可以想見,在那個時代,儒傢諸生要麼甘於潦倒寂寞,要麼迫於形勢,不得不紛紛改專業去學法律,實在是痛苦難當,要說沒怨言,是不可能的事。更關鍵的是,儒傢的主導地位被法傢奪瞭去,其經濟地位也就一落韆丈,在一個吏治國傢裏,儒傢學子如果不與法傢妥協就找不到好工作。在這種情況下,淳於越想不提意見都難。
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評分●孫魯育嫁給瞭硃據,生瞭
評分終於有這本書的正版瞭,仔細品味中。
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評分公元前213年,秦始皇在鹹陽官大擺筵席宴請群臣,博士70人前來為他祝壽。博士班的班長、僕射周青臣為秦始皇歌功頌德,贊揚道:陛下在秦地不過韆裏的情況下,英明領導秦國平定海內,放逐蠻夷,日月照耀之所在莫不俯首稱臣。昔日的諸侯領地上,如今設置瞭郡縣,老百姓安居樂業,再也沒有戰爭之患,陛下的豐功偉績一定會傳之萬世,古往今來,還沒有人能比得上陛下您的威德。酒醉微醺的秦始皇當眾聽到這番奉承話,自然心情很爽麵露喜色。。可來自齊國的博士淳於越卻不以為然,他不怕掃秦始皇的興,說:殷、周統治天下有韆餘年,一直采取的措施是分封子弟功臣,以此作為枝輔。而如今,四海之內都是您的領土,而您的子弟竟然隻是匹夫一個,萬一發生田氏代齊這樣的禍患,誰又有能力來相救呢?不從曆史中吸取教訓而要實現長久之治,這是聞所未聞的事情。在淳於越看來,周青臣的奉承話屬於拍馬屁,阿諛奉承皇上,實則慫恿瞭皇上的過失,不是忠臣所為。
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