具体描述
内容简介
随着中国综合国力的不断增强和国际地位的提升，中国语言文化的国际地位也大为提高，“汉语热”在世界各国日益高涨。以中国语言文字为媒介进行中华文化传播的华文教育，在中国的和平崛起过程中正发挥着重要的作用。
目录
第一章 华文教育与教育心理学
第一节 华文教育与教育心理学
第二节 华文特征与心理学的研究
第三节 华文教育心理学的发展
第二章 华文学习理论
第一节 华文学习的心理和生理机制
第二节 行为主义学习论与华文教育
第三节 认知主义学习论与华文教育
第四节 建构主义学习论与华文教育
第五节 人本主义学习论与华文教育
第三章 华校学生心理
第一节 华文学习动机
第二节 华文学习策略
第三节 华文学习风格
第四节 华文学习迁移
第五节 华文学习的智力因素
第六节 华文学习的非智力因素
第四章 华文教学心理
第一节 华文拼音教学心理
第二节 华文识字教学心理
第三节 华文写字教学心理
第四节 华文听力教学心理
第五节 华文口语教学心理
第六节 华文阅读教学心理
第七节 华文写作教学心理
第五章 华文教师心理
第一节 华文教师的角色心理
第二节 华文教师的成长心理
第三节 华文教师的职业心理
第四节 华文教师的心理健康
第六章 华文课堂管理心理
第一节 华文课堂教学设计
第二节 华文课堂教学策略
第三节 华文课堂组织心理
第四节 华文课堂行为管理
第五节 华文课程与信息技术的整合
第七章 华校学生的心理健康
第一节 华校学生心理健康概述
第二节 华校学生心理健康的标准
第三节 华校学生心理健康教育的途径和方法
第四节 华校学生常见心理问题的成因与调适
第八章 华文教学环境
第一节 华文学习的语言环境
第二节 学生群体与同伴关系
第三节 师生交往与师生关系
第九章 华文学习结果的评价
第一节 评价的基本概念
第二节 测验的种类和编制
第三节 测题形式
第四节 标准化测验
第十章 东南亚华校教育心理学实证研究
第一节 菲律宾华文教师心理
第二节 菲律宾华校学生的语言态度
第三节 菲律宾华校学生学习心理
第四节 菲律宾华文教师对学生问题行为的认知
第五节 菲律宾华校学生的心理健康
第六节 马来西亚华文教师的专业化发展
第七节 东南亚华文学校幼儿教师的专业化发展
第八节 马来西亚学生自尊、学习自我效能与心理健康的关系研究
第九节 印度尼西亚华文教师主观幸福感、职业倦怠、职业承诺的现状及其关系
第十节 雅加达华文教师教学效能与职业承诺的相关分析
参考文献
精彩书摘
（三）语法教学与信息技术的整合说到语法，学生的头脑里就会反映出一些硬生生的规则。结合信息技术进行语法教学，具有传统语法教学媒体所无法比拟的优势。例如，网络技术就能为学习方式的改变提供最有力的支撑。网络是一个具有高度综合集成的资源库，形成教学内容的资源一般都是网络上的电子化超文本，是文字、图像、声音、三维动画等多媒体的结合，每个学生都能共享到这些开放的学习资源，并且可以发表自己的看法，教与学已完全融为一体。这样，自主探究式学习、交互式合作学习、个性化学习就成为可能。
比如在讲授句法结构时，动画显示一些句子，并且利用动画讲解各个句子中的不同成分，并尝试让学生即时人机练习，然后点击练习的得分，激励他们深入学习更多内容。这样的图文并茂、丰富多彩的知识表达形式，不仅可以有效地激发学生学习的兴趣，也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，加深大脑的识记，延长知识的保持时间，轻松掌握更多的语法知识。
（四）阅读教学与信息技术的整合
阅读是语言知识的综合运用，不仅需要一定的语言知识，也需要生活背景和经验积累。信息技术提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识，任学生自由地遨游在知识的海洋中。
如在学习“描述人物”时，若课文中对人物外貌的描写很详细，可以启发学生用所学的计算机知识从课件资料库中去寻找有关“人物外貌”的图片、动画效果、视频，然后将最贴近课文内容的图片、影像动画选取出来，自己制作不同时期人物外貌的变化软件，从而达到教学目的。这样使得课文阅读既形象又生动，还锻炼了学生自己动手操作计算机的能力。学生通过练习可以将不同人物特征制作成现成的模拟的“人物秀”。在这种整合过程中，不仅使学生的学习兴趣大大提高，更使他们的想象力插上翅膀，因为有足够的信息支持他们的探索和设想。
前言/序言
随着中国综合国力的不断增强和国际地位的提升，中国语言文化的国际地位也大为提高，“汉语热”在世界各国日益高涨。以中国语言文字为媒介进行中华文化传播的华文教育，在中国的和平崛起过程中正发挥着重要的作用，受到了前所未有的重视。长期以来，华文教育的研究主要是从华人华侨史、对外汉语教学的角度进行，从教育心理学的角度所进行的华文教育研究则基本处于空白状态。教育心理学是一门研究教育情境中学与教的心理现象及其变化和发展规律的学科，其研究成果作为指导教育教学实践活动的学科又具有极为鲜明的实践性与应用性。从教育心理学的角度研究华文教育中的心理现象的特征和规律，特别是了解发生在东南亚国家华文学校中的学习心理与教学心理，对提升华文教育的品质，促进华文教育的发展具有重要的价值。因此，建构一门华文教育心理学学科不仅仅是教育心理学发展的理论需要，更是华文教育发展的实际需要。
用户评价
这本书的魅力在于，它能够同时满足我对理论深度和实践指导的双重需求。作者在深入探讨心理学原理的同时，始终不忘回归教育实践。他会用大量的篇幅去分析“为什么”某个教育方法有效，以及“如何”去应用这些方法。我尤其喜欢关于“班级管理”的章节，作者并没有给出一个普适性的“万能钥匙”，而是引导我们去分析不同班级的特点、学生的个体差异，然后制定出最适合的策略。书中还提供了一些“反思练习”，让我有机会去回顾自己的教育经验，找出不足之处，并且学习如何去改进。这不仅仅是一本书，更像是一位良师益友，一直在用一种鼓励而又严谨的态度，陪伴我探索教育的奥秘。
评分读完这本书，我感觉自己对“学习”这件事有了全新的认识。它不再是枯燥的知识灌输，而是一个充满探索和发现的奇妙旅程。作者在书中非常详细地介绍了各种学习策略，比如如何有效地进行记忆、如何培养批判性思维、如何提高阅读理解能力等等。这些策略不仅仅适用于学生，对于我们成人来说，同样具有重要的指导意义。我印象特别深刻的是关于“元认知”的章节，作者将这个复杂的概念讲解得非常通俗易懂，并且给出了很多实用的练习方法，帮助我们学会如何去“管理”自己的学习过程。这本书让我认识到，学习本身也是一门需要学习的艺术。
评分我一直对孩子们学习过程中遇到的各种“为什么”感到好奇，总想知道他们的小脑袋瓜里究竟是怎么思考的。这本书的语言风格真的让我眼前一亮，完全不是我想象中那种冰冷、晦涩的学术著作。作者仿佛是一个经验丰富的老师，用一种非常亲切、生动的口吻在和我交流。他会用生活中的小故事来引入复杂的心理学概念，比如讲述一个孩子因为害怕考试而出现生理不适，然后娓娓道来这个现象背后的心理机制。这种“接地气”的讲解方式，让我觉得那些原本遥不可及的心理学理论瞬间变得鲜活起来。我甚至在阅读的时候，脑海里会不自觉地浮现出自己小时候的样子，或者想象着自己未来的孩子，那些理论就不再是抽象的符号，而是有了具体的应用场景。
评分我一直觉得，真正的教育不仅仅是传授知识，更是关于如何帮助孩子成为一个完整的人。这本书在这一点上做得非常出色。它不仅仅关注孩子的学业成绩，更将目光投向了孩子的品格塑造、情感健康以及社会适应能力。我特别喜欢书中关于“自我效能感”的探讨，作者用了很多生动的小故事来解释这个概念，并且给出了非常实用的方法，帮助孩子建立积极的自我认知，相信自己有能力克服困难。书中还强调了“合作学习”的重要性，分析了如何在课堂中营造积极的合作氛围，让孩子们在互相学习、互相帮助中共同成长。这本书让我看到了教育的深度和广度，它不仅仅是一门学科，更是一种人生智慧。
评分这本书的装帧设计倒是挺吸引我的，封面采用了柔和的淡蓝色调，配以手绘风格的祥云图案，给人一种宁静致远的感觉。拿到手里，纸张触感也很不错，不是那种过于光滑易反光的，而是带着一点点细腻的磨砂质感，很适合长时间翻阅。书页的排版清晰，字体大小适中，行距也比较舒适，即使是晚上在台灯下阅读，也不会觉得眼睛疲劳。每章的开始都有一个小引言，用简洁的语言概括了本章的重点，这对于我这种喜欢先把握整体脉络的人来说，非常贴心。而且，书中的插图也很精美，不是那种随意拼凑的图片，而是经过精心挑选，与内容紧密结合，有些插图甚至有点像艺术品，为枯燥的学术内容增添了一抹亮色。我特别喜欢其中关于儿童成长阶段的示意图，用色彩和线条勾勒出不同年龄段孩子的认知发展特点，既直观又富有教育意义。
评分这绝对是一本能够引发深度思考的书。作者在探讨每一个教育心理学话题时，都会提出一些引人深思的问题，引导读者去审视自己的教育理念和实践。我记得在讲到“家庭教育”的时候，作者并没有简单地强调父母应该做什么，而是引导我们去理解父母自身的成长经历、性格特点以及夫妻关系，如何会潜移默化地影响到孩子的教育。这种“溯源”式的分析，让我受益匪浅。书中还提供了很多“案例分析”的部分，让我有机会去模拟解决一些教育难题，并且对比不同解决方案的优劣。这种互动式的阅读体验，让我感觉自己不仅仅是在被动地接受信息，更是在积极地参与到教育智慧的构建中。
评分这本书给我最深刻的感受，就是它充满了人文关怀。作者在探讨每一个教育问题时，都能够站在孩子的角度去思考，理解他们的困惑、他们的恐惧、他们的喜悦。他不仅仅是在讲解理论，更是在传递一种尊重、理解和关爱的教育理念。我尤其喜欢书中关于“师生关系”的描写，作者用了很多感人的故事来阐述，一个充满信任和尊重的师生关系，能够给孩子带来多么大的积极影响。这本书让我看到了教育的温度，它不仅仅是知识的传递，更是心灵的沟通和情感的连接。我感觉自己在阅读的过程中，不仅获得了知识，更获得了一种力量，一种想要成为更好教育者的力量。
评分这本书的知识密度着实惊人，但又不会让人觉得负担过重。作者的文字非常有条理，逻辑性极强，即使是探讨一些非常复杂的心理学原理，也能被他分解得清晰明了。我尤其欣赏的是他对“学习障碍”的讲解，不再是简单地将这些孩子贴上标签，而是深入分析了不同类型学习障碍的成因、表现以及可能面临的挑战，并且提出了非常有针对性的教育干预措施。书中还引用了大量来自一线教育工作者的经验分享，这些真实的反馈让书本上的理论更加生动，也让我看到了教育实践的无限可能。我经常会在阅读的过程中，一边思考，一边在脑海中勾勒出不同场景下的教学画面，这本书就像是一幅关于教育的精美蓝图。
评分坦白说，一开始我并没有抱太大的期望，毕竟“教育心理学”这个名字听起来就有点严肃。然而，翻开这本书，我发现自己完全被吸引住了。作者在讲解每一个理论时，都会列举大量的真实案例，这些案例涵盖了从幼儿园到高中不同年龄段的学生，涉及学习、动机、记忆、情感等方方面面。我尤其印象深刻的是关于“学习动机”的那几章，书中不仅仅是简单地罗列了外在奖励和内在驱动力，更是深入分析了不同情境下，哪种动机方式更有效，以及如何帮助孩子培养持久的学习兴趣。作者还很巧妙地将一些心理学家的研究成果，用通俗易懂的语言呈现出来，比如某个实验是如何设计的，得出了什么结论，以及这些结论对我们日常教育的指导意义。
评分阅读这本书的过程，就像是和一位博学多才的朋友在进行一场关于教育的深度对谈。作者的叙事逻辑非常清晰，环环相扣，不会让我感到迷茫。他擅长将看似独立的心理学概念，用一种宏大的视角串联起来，让我能够看到教育过程的整体性。我特别喜欢他关于“儿童发展”的章节，里面详细阐述了不同年龄段孩子的认知、情感和社会性发展特点，并且非常细致地分析了这些特点对学习的影响。书中还提供了很多实用的策略和方法，比如如何根据孩子的年龄特点来设计学习活动，如何有效沟通，如何处理孩子的负面情绪等等。这些内容不是那种空泛的理论，而是真正可以落地执行的建议，我甚至已经开始尝试将书中的一些方法应用到我自己的生活中了。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有