我是一名已经工作了十多年的老钻井人,现在正在负责一个复杂的海外项目,需要培训一批刚从国内院校毕业的年轻工程师。我购买这本书的初衷,是想找一套工具,能快速提高他们的实战沟通能力。这本书的价值在于它对“专业礼仪”和“安全用语”的强调。在国际钻井现场,安全是压倒一切的,错误的指令可能导致灾难。这本书在涉及安全操作的对话中,用词极其严谨,重复强调了动词的选择和否定句的用法,这对于确保指令的绝对清晰性至关重要。同时,它也巧妙地融入了国际团队合作中的文化敏感性,比如如何礼貌地打断别人发言、如何给出建设性的批评意见等。这些“软技能”在过去我们国内的培训中常常被忽略,但它们恰恰是决定一个团队能否高效运转的关键。这本书就像一个微缩的国际工作环境,它不仅教你如何谈论钻井技术,更教你如何成为一个被信赖的、专业的国际团队成员。对于我这样的管理者来说,它是一套极佳的教材和参考资料,能帮助我构建一个更具国际视野的年轻团队。
评分这本书简直是为我量身定做的,虽然我还没正式开始钻井生涯,但光是翻阅目录和随机浏览几页,我就能感受到它在实际应用层面的扎实。我目前正在为即将到来的海上钻井实习做准备,市场上很多教材都过于偏重理论,或者干脆就是那种枯燥的语法书,完全不接“地气”。这本《国际钻井作业英语情景会话》给我的感觉完全不一样,它仿佛是一个经验丰富的老手在旁边手把手地教你,每一个场景都设计得极其真实——从早晨的JSA(Job Safety Analysis)会议,到跟印度或苏格兰的同事讨论泥浆性能参数,再到处理突发的井涌(Kick)情况需要用精准的英语指令进行沟通。我特别欣赏它对专业术语的自然融入,不是生硬地罗列单词表,而是放在具体的对话流程中,让你立刻明白这个词在特定语境下该怎么用,以及应该用什么样的语气。比如,关于“BOP Stacks”的操作流程,书里给出的对话模拟,让我可以提前在脑子里预演一遍,这对于培养临场反应能力至关重要。我感觉,只要我能把书里的对话场景烂熟于心,到了现场,至少在沟通上就不会成为拖后腿的那个人了。它提供的不仅仅是词汇,更是一种跨文化交流的语感和自信心,这是任何死记硬背都学不来的宝贵财富。
评分说实话,我之前对这种“情景会话”类的书籍抱持着一种怀疑态度,总觉得它们更像是旅游手册的升级版,缺乏真正的专业深度。然而,这本书彻底颠覆了我的认知。我是一名资深的地质工程师,工作涉及到大量的跨国合作项目,日常沟通中最大的障碍往往不是技术本身,而是如何用精准、简洁且符合行业规范的英语来陈述复杂的工程问题和风险评估。这本书的叙事方式非常高明,它没有将重点放在“你必须记住这些句子”,而是模拟了一系列高压力的决策场景。举个例子,书中关于“地层漏失(Lost Circulation)”的应对章节,它不仅展示了如何向钻井队长汇报情况,还细致描绘了与地面支持团队(Drilling Support Team)远程沟通时,如何准确描述地层特征和采取的初步措施。这种层次感和细节的丰富度,远超我预期的实用范围。它让我意识到,在国际钻井环境中,英语交流的重点在于效率和避免歧义,这本书的对话设计完美契合了这一点,减少了不必要的寒暄,直击核心信息传递,极大地提高了我的专业英语应用效率。
评分这本书的结构布局设计得非常人性化,简直是为自学者打造的学习路线图。我发现,很多技术书籍虽然内容权威,但结构上更倾向于专家间的参考手册,逻辑跳跃性较大。而《国际钻井作业英语情景会话》则采用了模块化的设计,每一个模块都聚焦于一个具体的作业阶段或设备环节。比如,它有专门关于“随钻测量(MWD/LWD)”数据的实时解读对话,也有关于“防喷器(BOP)测试和维护”的标准流程问答。这种清晰的划分,让我可以根据自己当前学习的侧重点,有针对性地进行强化训练。我个人最看重的是它对“疑难解答”的处理,比如当参数异常偏离标准时,对话双方是如何层层递进地排除故障,并向主管汇报的。这套逻辑流程的模拟,比单纯背诵故障代码要有效得多。它帮助我建立起一套完整的“问题发现—分析—报告—解决”的英语沟通闭环,确保我在任何突发状况下,都能用规范的英语流程来应对,而不是语无伦次。
评分我是一名英语专业的毕业生,转行进入油气行业已经快两年了,最大的困扰就是“行业黑话”和“口音适应”。很多教科书写的英语非常标准,听起来像是在朗读新闻稿,但一旦面对来自不同国家、带着浓重地方口音的现场工程师,我的大脑反应速度就跟不上了。这本书的音频材料(我指的是我自行想象的、基于文本的“声音”)似乎捕捉到了那种真实的、略显粗犷的现场交流风格。我尤其喜欢它在对话中穿插使用的那些习语和缩写,比如“Keep it tight”、“We are chasing shale today”这类,如果不是在实际工作场景中学,根本无法理解其背后的真正含义。它强迫你从一个纯粹的“语言学习者”思维,切换到一个“现场执行者”的角色中去。这不仅仅是关于“说什么”,更是关于“怎么说”——语速的控制、强调的重点,甚至是遇到争论时如何坚定而礼貌地表达异议。这本书成功地搭建了一座从课堂英语到井场英语的桥梁,它让你在脑海中预演了无数次失败和成功的沟通,从而真正降低了初入职场的心理压力。
评分感觉还可以吧,看起来还不错
评分按照印度教的神话传说,迦楼罗是大神毗湿奴的坐骑,属次级神,据说展翼有336万里,遮天蔽日,其羽毛呈五彩。形鸢或鹰。传说迦楼罗乃太阳神苏利耶的御者阿卢那之弟。迦楼罗之母受其夫的另一个妻室和其子众蛇的奴役。众蛇要求迦楼罗为他们取来长生不老的甘露作为释放其母的条件。在东南亚,迦楼罗是忠心的象征。按照印度教的神话传说,迦楼罗是大神毗湿奴的坐骑,属次级神,据说展翼有336万里,遮天蔽日,其羽毛呈五彩。形鸢或鹰。传说迦楼罗乃太阳神苏利耶的御者阿卢那之弟。迦楼罗之母受其夫的另一个妻室和其子众蛇的奴役。众蛇要求迦楼罗为他们取来长生不老的甘露作为释放其母的条件。在东南亚,迦楼罗是忠心的象征。
评分情景对话的英文书很实用的哦。,养兴趣 恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。在课程的进行中,引导学生学一种算法,就尝试在同行课程中应用。我们还经常介绍一些趣味性算例,如: “菲波纳契兔子问题”、“水仙花数”、“竞赛记分”等,培养学生的学习兴趣,让大家积极主动、自觉独立地获取知识,打好学习程序设计语言的基础。整个教学过程中应该把解题思路、方法和步骤(即“算法”)当作授课的重点,从而让学生明白如何分析并解决实际问题,逐渐培养学生进行程序设计的正确思维模式。 循序渐进 绝大部分学生是第一次接受计算机语言,“通俗性、可接受性”的教学原则同样适合于这门课的教学。在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程,也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课,目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想, 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力,为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说,该课程有实际应用价值,为用计算机解决实际问题提供了方法,是后续理论和实践教学的基础和重要工具,同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习,结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式,不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中,取得了较好的教学效果,有助于学生在有限的教学时间内,以最快最简单易懂的方式,扎实地掌握C语言的内容,并能运用自如
评分书是正版的,快递速度稍微有点慢,晚上5点半才送过来。需要改进。
评分阅读了一下,写得很好,内容也很丰富。
评分国际钻井作业英语情景会话
评分石油专用的哦,两本一起买,价钱还优惠~`~~
评分灰常好~~~~~~~~~~~
评分很专业,很好的书,值得购买!
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