薄冰英语语法：英语介词比较 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《薄冰英语语法：英语介词比较》将英语介词按意义分类，进行类比说明，并配以适当的例句和译文供读者参考，于大同中见小异，于详尽中求简明，以期有助于读者理解和辨认意义与用法相近的介词，进而对每个介词都能有透彻的理解并能准确地使用。主要分类有：表示“时间”“地点”“原因、理由、动机”“方式方法、手段、工具、施动者”“状态、情况”“关于”“目的”“对比、程度、等级”“对象、用途、目标”“关系”“结果”等的介词和介词短语。

目录

绪论

一表示“时间”的介词和介词短语

(一)表示“在一点时间，一段时间”的介词和介词短语

1 at，in，on

2 at night，in the night

3 at sight，on sight，in sight

4 at the beginning，in the beginning

5 atthepoint of，onthepoint of

(二)表示“大约在…时间，在…时间左右”的介词和介词短语

1 about，around，round

2 near，toward，towards

(三)表示“在…之前，在…时间之前”的介词和介词短语

1 before，by，till(until)

2 ere，previous to，prior to

(四)表示“在…时间之后”的介词和介词短语

1 after，following

2 after，in

3 after，on

4 after，past

5 behind，in

6 behind，latefor

(五)表示“在…期间”的介词和介词短语

1 between，inside，wimin

2 by，during

3 during，in

4 during，through

(六)表示“从某一时间开始，自…以来”的介词和介词短语

1 from，since

(七)表示“一个阶段的结束”的介词和介词短语

1 till，to

2 till，until

(八)其他表示时间的介词和介词短语

1 as soon as，on

2 atfirst，fromthefirst

3 at intervals，at intervals of

4 atnotime，innotime

5 atthe end of，bythe endof

6 be about to…，be going to…

7 for，through

8 on Sunday，on Sundays，on a Sunday

二表示“地点”的介词和介词短语

(一)表示“在…地点、场所”的介词和介词短语

1 at，in，on

2 at，in(+地方名)

(二)表示“在…附近、周围”的介词和介词短语

1 about，around，round

2 at，beside，by(在…旁边)

3 on，to(表方位)

(三)表示“在…上方”的介词和介词短语

1 above，over

2 on，over

(四)表示“在…下方”的介词和介词短语

1 below，under

2 below the horizon，beyond the horizon

3 beneath，under

……

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的

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