具體描述
內容簡介
葉聖陶富有駕馭各種藝術樣式的纔能，隨筆因其與眾不同的風格而獨樹一幟，在思想情感與社會人生的渾然一體中呈現著“平實和淳樸”。作者簡介
葉聖陶（一八九四——一九八八）傑齣作傢、教育傢。一九一九年加入北京大學學生組織的新潮社。一九二一年他與彆人發起成立文學研究會，共同舉起“為人生”的現實主義文學旗幟 。一九二三年起做編輯，並在大、中學校兼課。一九四九年以後，擔任瞭許多重要職務，參加瞭廣泛的社會活動，為新中國的文化教育和齣版事業做瞭大量卓有成效的工作。他的長篇小說《倪煥之》、童話《稻草人》、散文《沒有鞦蟲的地方》等重要作品，在中國現代文學史上具有深遠影響。目錄
生活美文生活
沒有鞦蟲的地言
藕與蒓菜
“雙雙的腳步”
五月三十一日急雨中
記佩弦來滬
暮
兩法師
過去隨談
牽牛花
不甘寂寞
昆麯
三種船
天井裏的種植
幾種贈品
騎馬
書桌
中年人
夏丐尊先生
牛
佩弦周年祭
人與教育
今日中國的小學教育
父母的責任
教師的修養
純乎其純
“習慣成自然”
假如我有一個弟弟
做瞭父親
獻給做父母的
學問無用論
教育與人生
如果我當老師
中學生課外讀物的商討
書院和國學專修科之類
和老師談寫作
課文的選編
我呼籲
人生修養
讀書
莫遺忘
白采
……
前言/序言
用戶評價
評分初讀《葉聖陶生活教育》，我被一種溫潤如玉的氣質所吸引。葉聖陶先生的文字，沒有激昂的口號，沒有驚天動地的理論，卻有著一種不動聲色的力量，直抵人心。他仿佛是一位漫步在生活園林中的智者，用他敏銳的觀察力和深沉的思考，為我們解讀生活中的教育密碼。書中對我影響最深的是他對“生活即教育”這一理念的闡釋。我曾經以為，教育是學校的事情，是老師的責任，而生活就是生活。葉聖陶先生卻告訴我們，生活與教育本是同一體，教育應該融入生活，生活本身就蘊含著豐富的教育資源。他舉例說明，孩子們在玩耍中學習，在勞動中成長，在與人交往中懂得道理。這些看似平凡的場景，在葉聖陶先生的筆下，卻閃耀著教育的智慧。他讓我反思，我是否常常把生活與教育割裂開來，錯過瞭無數寶貴的教育機會？這本書也讓我重新審視瞭“德育”的含義。它不是枯燥的說教，不是強製的灌輸，而是通過生活中的點滴，潛移默化地影響孩子，培養他們的品德。葉聖陶先生強調“德育是一種生活”，這句話對我來說，如同一盞明燈，照亮瞭我對德育的睏惑。這本書，讓我看到瞭教育的另一種可能性，一種更自然、更人性化的教育模式。它讓我明白，教育的最終目的，是讓孩子學會如何獨立地、有意義地生活，而這一切，都始於對生活的熱愛和積極的參與。
評分《葉聖陶生活教育》這本書，以其樸實無華的語言和深刻獨到的見解，徹底顛覆瞭我對教育的固有認知。我曾以為，教育是關於知識的灌輸和技能的訓練，是圍繞著考試和升學展開的。然而，葉聖陶先生卻以一種更加宏大的視角，將教育的重心拉迴到“生活”本身。他反復強調，教育的本質是“生活”，教育的目的在於“生活”。這句話如同一聲驚雷，在我腦海中炸響，讓我開始重新審視自己與孩子之間的互動，以及我所采取的教育方式。書中大量的案例，生動地展現瞭如何將生活中的點滴轉化為教育的契機。無論是讓孩子參與傢庭的日常事務，還是鼓勵他們對周圍的世界保持好奇心，都蘊含著深刻的教育意義。葉聖陶先生認為，孩子們的天性就是探索和學習，而成人需要做的，是為他們提供一個充滿啓發和支持的環境，讓他們在自由探索中，不斷成長。我印象最深的是書中關於“實踐教育”的論述，它讓我意識到，許多所謂的“教育活動”，其實都可以融入到孩子們的日常生活中，變得更加自然而有效。這本書不僅讓我看到瞭教育的另一種可能性，更賦予瞭我行動的勇氣。它讓我明白，教育不是一套僵化的模式，而是一個動態的、充滿智慧的過程，需要我們用心去感受，用愛去實踐。
評分我懷著一份對教育的敬畏之情，翻開瞭《葉聖陶生活教育》這本書。葉聖陶先生，這位教育界的泰鬥，用他溫潤而充滿智慧的語言，為我勾勒齣瞭生活教育的宏偉藍圖。我一直以來對教育的理解，都停留在一個相對狹窄的層麵，認為教育就是學校裏的知識傳授，就是考試成績的提升。然而，這本書卻以一種全新的視角，將教育的本質與“生活”緊密地聯係起來。葉聖陶先生告訴我，生活就是教育，教育就是生活。他用大量的實例，生動地描繪瞭如何將課堂延伸到生活，如何將知識融入實踐。我尤其對書中關於“勞動教育”的論述印象深刻，它讓我明白瞭，勞動不僅僅是為瞭生存，更是培養一個人責任感、獨立性和創造力的重要途徑。他沒有強迫孩子去“學習”勞動，而是引導他們去“體驗”勞動的樂趣和價值。這種潤物細無聲的教育方式，讓我深受啓發。我開始反思，我是否過於關注孩子的學業成績，而忽略瞭他們品德的培養和生活能力的鍛煉？這本書，讓我看到瞭教育的另一種可能性，一種更加自然、更加人性化的教育模式。它讓我明白，教育的最終目的，是培養一個完整、健全、能夠獨立思考和自主生活的人。
評分《葉聖陶生活教育》這本書，如同在我的教育觀裏投入瞭一顆石子，激起瞭層層漣漪。葉聖陶先生以他溫文爾雅的文筆，為我呈現瞭一個關於教育的全新視角。我過去認為，教育就是知識的傳遞，就是技能的訓練，而孩子們的成長，似乎就是一場與時間的賽跑，比拼的是誰能更快地掌握更多的知識。然而，這本書卻讓我看到瞭教育的另一重意義——“生活”。葉聖陶先生強調，教育的本質在於生活，而生活本身就蘊含著豐富的教育資源。他用鮮活的案例，闡述瞭如何讓孩子在日常的生活中，通過體驗、觀察、實踐，來學習和成長。我尤其對書中關於“培養獨立思考能力”的論述印象深刻，它並非要求孩子被動接受，而是鼓勵他們主動去探索，去質疑，去形成自己的見解。這種開放式的教育理念，讓我看到瞭孩子無限的潛能。我開始反思，我是否在教育孩子時，過於強調“標準答案”，而忽略瞭對他們獨立思考能力的培養？這本書，為我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭教育的另一種可能，一種更加注重個體差異和生活體驗的教育模式。它讓我明白，教育的真正目的，是讓孩子學會如何獨立地、有意義地生活，並在生活中，找到屬於自己的價值和幸福。
評分當我翻開《葉聖陶生活教育》這本書時，我並未預設它會給我帶來怎樣的震撼，但閱讀的過程，卻如同一場寜靜而深遠的探索。葉聖陶先生以其溫厚而睿智的文字，帶領我走進瞭一個全新的教育世界。他所倡導的“生活教育”，並非空洞的理論，而是深深根植於生活的土壤，開齣璀璨的花朵。書中對我影響最為深刻的是，他將教育的目光從書本轉嚮瞭生活本身。我過去常常認為，教育就是在課堂上，在書本裏，孩子們需要掌握多少知識，通過多少考試。然而，葉聖陶先生卻以一種更加包容和開放的姿態，告訴我，生活就是最好的教科書，每一個孩子都是天生的學習者，他們通過對生活的體驗和感悟，來認識世界，塑造自我。他筆下的教育，充滿瞭人性的光輝，沒有冷冰冰的指令，隻有溫情的引導和耐心的陪伴。他強調“陶冶性情”，將品德的培養置於比知識更重要的位置。我深以為然，因為一個有品德的人，纔能真正地在社會中立足，並對社會做齣貢獻。這本書讓我開始反思，我是否過於追求孩子的分數，而忽略瞭他們內心的成長？葉聖陶先生用他一生的智慧，為我指明瞭一個方嚮：教育的最終目的，是培養一個完整、健全、有獨立思考能力和生活能力的人。
評分讀完《葉聖陶生活教育》這本書，我仿佛經曆瞭一場心靈的“斷捨離”。葉聖陶先生以他樸實而深刻的文字，為我剝離瞭教育的浮華，迴歸到最本真的層麵。我曾經對教育存在著一些刻闆的印象，認為教育就是知識的傳授，就是考試的成功。然而，這本書讓我明白，教育的真正意義在於“生活”。葉聖陶先生告訴我，生活就是教育，教育就是生活。他用大量的實例，展現瞭如何將教育融入到孩子的日常生活中，如何通過生活來培養孩子的品德和能力。我印象最深刻的是書中關於“觀察力”的培養，他鼓勵孩子們去觀察周圍的世界，去發現生活中的美好和奧秘。這種引導，讓我看到瞭教育的無限可能性。它不僅僅局限於書本知識，更在於培養孩子對生活的熱愛和探索精神。我開始反思，我是否在日常生活中，過於忙碌，而忽略瞭與孩子的互動，忽略瞭對他們細微之處的觀察和引導？這本書，讓我看到瞭教育的另一種形態，一種更加自由、更加人性化的教育模式。它讓我明白，教育的最終目的，是讓孩子學會如何獨立地、有價值地生活，並在這個過程中，不斷地成長和完善。
評分《葉聖陶生活教育》這本書，給我帶來的不是一場轟轟烈烈的教育革命，而是一種潤物細無聲的深刻啓迪。葉聖陶先生的文字，如同涓涓細流，緩緩地浸潤著我對於教育的理解。他沒有給我醍醐灌頂的頓悟，卻讓我一點一滴地看到瞭教育的本真。我曾經以為，教育就是知識的灌輸，是技能的訓練，是為孩子鋪就一條通往成功的道路。然而，葉聖陶先生卻以一種更加溫和而堅定的姿態，將教育的重心拉迴到“生活”本身。他反復強調，“教育即生活，生活即教育”。這句話，讓我開始審視自己與孩子之間的互動，以及我所采取的教育方式。我是否在不知不覺中，將孩子的生活變成瞭“教育”的附庸，而忽略瞭生活的本身所蘊含的教育意義？書中對我觸動最深的是，他對“養成習慣”和“培養能力”的論述。他並非要求孩子掌握多少高深的理論，而是強調通過日常生活中的點滴，來培養孩子良好的習慣和獨立思考的能力。他認為，孩子的成長，需要的是一種自由而有序的環境，讓他們在探索中學習，在體驗中成長。這本書，讓我看到瞭教育的另一種可能性，一種更加貼近生活，更加尊重人性的教育模式。它讓我明白，教育的真正目的，是讓孩子學會如何獨立地、有意義地生活，而這一切，都始於對生活的理解和熱愛。
評分《葉聖陶生活教育》這本書，對我而言，如同一股清泉，洗滌瞭我心中對教育的種種迷思。葉聖陶先生以他深邃的洞察力和溫潤的筆觸，為我揭示瞭生活教育的真諦。我曾經認為，教育就是學校和老師的職責，生活就是生活。但讀完這本書，我纔意識到，教育無處不在，生活本身就是最好的課堂。葉聖陶先生強調，“教育即生活，生活即教育”，這句話深深地烙印在瞭我的腦海中。他用生動的例子，闡述瞭如何將教育融入到日常生活的點點滴滴中。我尤其被書中關於“培養孩子的習慣”的論述所吸引，它並非要求孩子死記硬背，而是通過日常生活中的引導和示範，讓孩子在不知不覺中養成良好的習慣。這種“寓教於樂”的方式，比枯燥的說教更能深入人心。我開始反思，我是否在教育孩子時，過於急功近利，而忽略瞭他們長遠的發展？這本書，讓我看到瞭教育的另一種維度，一種更加注重個體發展和生活體驗的教育模式。它讓我明白，教育的真正目的，是讓孩子學會如何獨立地、有意義地生活，並在這個過程中，不斷地發現自我，實現自我。
評分讀完《葉聖陶生活教育》這本書，我仿佛經曆瞭一場心靈的洗禮，那些陳舊的教育觀念在葉聖陶先生溫潤而堅定的筆觸下，被一一解構，又被賦予瞭全新的生命力。我一直認為，教育的本質是“生活”，而這本書則將這一理念，以最樸實、最真切的方式呈現在我眼前。它不像那些高高在上的理論著作，充斥著晦澀難懂的術語，而是像一位循循善誘的長者，娓娓道來。我記得書中提到，孩子們的每一個日常行為，每一個好奇的眼神，都蘊含著教育的契機。我們往往忽略瞭這些看似微不足道的瞬間，卻不知道正是這些瞬間，塑造著孩子們的品格，點燃著他們的智慧。葉聖陶先生用大量的實例，描繪瞭如何將課堂延伸到生活，如何將知識融入實踐。無論是指導孩子觀察一朵花的生長，還是引導他們參與傢庭的勞動，都閃爍著智慧的光芒。他讓我深刻反思，自己曾經在教育孩子時，有多少次是簡單地“說教”，又有多少次是真正地“引導”？這本書讓我明白，生活教育不是刻意為之的“教育活動”，而是滲透在日常點滴中的“生活方式”。它需要教師、傢長，甚至孩子自己，都能以一種開放、包容、積極的心態去麵對生活，去學習，去成長。讀罷此書，我迫不及待地想要將這些理念付諸實踐，去觀察我的孩子，去傾聽他們的聲音，去創造更多屬於我們的生活教育的精彩瞬間。這本書帶給我的，不僅僅是理論的啓發，更是行動的力量。
評分《葉聖陶生活教育》這本書，給我帶來的不僅僅是知識的增益，更是一種對教育本質的全新認知。我曾經以為，教育就是知識的傳授，就是成績的提升，卻未曾深入思考過，教育的最終目的是什麼。葉聖陶先生在這本書中，用他一生的教育實踐和深邃的思考，為我揭示瞭一個更宏大、更溫暖的圖景：教育是幫助個體成為一個完整、健全的人，而這一切，都離不開“生活”的滋養。書中那些關於“陶冶性情”、“培養品德”的論述，讓我茅塞頓開。我意識到，我們常常急於讓孩子掌握各種技能，卻忽略瞭他們內心的成長。葉聖陶先生強調，生活本身就是最好的課堂，每一個孩子都是天生的學習者，他們通過體驗、模仿、探索，來認識世界，塑造自我。他筆下的那些教育場景，充滿瞭人情味，沒有冰冷的理論，隻有溫暖的關懷和細緻的引導。我尤其對書中關於“勞動教育”的部分印象深刻，它並非簡單地讓孩子做傢務，而是通過勞動，讓孩子體會到勞動的價值，培養他們的責任感和獨立性。這本書像一麵鏡子，照齣瞭我在教育過程中存在的盲點和誤區，也指明瞭前進的方嚮。它讓我明白，真正的教育，是順應天性，引導發展，是讓孩子在生活中，學會如何生活，如何與人相處，如何做一個有價值、有意義的人。讀完這本書，我感覺自己對教育的理解，上升到瞭一個新的高度，也更加堅定瞭要用生活教育的理念，去陪伴孩子成長的決心。
正品，不錯的一次購物
評分比想像的要輕，戴著幾乎沒有感到增加分量。
評分正品，不錯的一次購物
評分比想像的要輕，戴著幾乎沒有感到增加分量。
評分書不錯，有看頭，很好看的！
評分非常好~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
評分多拜讀葉聖陶的作品，對教育有瞭更多的理解。
評分非常好~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
評分非常好~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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