商務館對外漢語專業本科係列教材：世界文化通論 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

《世界文化通論》依據對外漢語專業(本科)的教學目的和課程設置的實際需要編寫，是世界文化通論性教材，以對外漢語專業本科生為主要對象，也可供中文係及相關院係選用。
本教材是關於世界文化的“通論”，而不是“世界文化史”或“世界文明史”，因此，在寫法上並不依曆史的先後次序一一加以敘述和闡釋，而是基本按洲分國(地區)來寫，不便於歸入其中的重要文化體係則單獨加以敘述與評說。同時，針對對外漢語專業的特點，教材還對中國與世界各國、各民族間的文化交流史做瞭簡要的、概括性的描述。總的來說，本教材對5000多年的世界文化進行瞭比較全麵、概括的介紹與評說，並力圖從雜亂紛繁的曆史錶象中尋得一些帶有規律性的東西，讓讀者在閱讀過這本教材後對世界文化發展的大緻脈絡、對各種不同的文化體係及其豐碩成果和豐厚遺産、對2000多年來的中外文化交流，有一個全景式的瞭解與把握，從而達到認識世界、開闊視野、積纍知識、學習藉鑒的目的。

內頁插圖

目錄

緒論
第一編 亞洲
第一章 印度
第一節 古印度文明概述
一 哈拉帕文化時期
二 吠陀時代
三 列國時代
四 孔雀帝國時代
五 貴霜帝國時代
六 笈多王朝
七 補說：中世紀——印度封建製度形成後的曆史變遷
第二節 古印度文明的偉大成果
一 語言文字
二 文學遺産
三 藝術成就
四 宗教與哲學
第三節 中印之間的文化交流
一 印度佛教的傳入及其中國化進程
二 西去求法高僧的事跡及其貢獻
三 古印度文化對中國文化的影響

第二章 朝鮮半島、日本和越南
第一節 朝鮮半島
一 朝鮮半島曆史文化概述
二 中朝之間的文化交流
第二節 日本
一 日本國傢曆史文化概述
二 中日之間的文化交流
第三節 越南
一 越南曆史概述
二 中越之間的文化交流

第三章 緬甸、泰國、柬埔寨、老撾及東南亞海島地區國傢
第一節 緬甸
一 緬甸國傢曆史文化發展概述
二 中緬之間的文化交流
第二節 泰國
一 泰國曆史文化發展概述
二 中泰之間的文化交流
第三節 柬埔寨
一 束埔寨曆史文化發展概述
二 中柬之間的文化交流
第四節 老撾
一 老撾曆史文化發展概述
二 中老之間的文化交流
第五節 東南亞海島地區國傢：馬來西亞、菲律賓、印度尼西亞
一 馬來西亞曆史文化發展概述
二 菲律賓曆史文化發展概述
三 印度尼西亞曆史文化發展概述
四 東南亞海島地區國傢與中國的曆史文化聯係

第二編 歐洲
第四章 古希臘與古羅馬文明
第一節 古希臘文明及其不朽成果
一 古希臘文明的曆史進程
二 古希臘文明的不朽成果
第二節 古羅馬文明及其偉大成果
一 古羅馬曆史概述
二 古羅馬文明的偉大成果

第五章 意大利
第一節 文藝復興概說
第二節 文藝復興時期的文化巨人及其文化成果
一 拉開文藝復興序幕的“三顆巨星
二 喬托、馬薩喬與波提切利
三 盛期“文藝復興三傑
四 晚期文藝復興威尼斯畫派的傑齣代錶
第三節 中意之間的文化交流
一 馬可·波羅
二 利瑪竇

第六章 英國
第一節 英國曆史文化概述
一 諾曼底王朝建立之前的不列顛
二 “喬叟時代”與莫爾的“烏托邦
三 資産階級革命與君主立憲政體的確立
四 工業革命及其後的文化繁榮
五 殖民擴張與戰後的衰落
第二節 英國的曆史文化名人及其文化成果
一 詩人
二 戲劇傢
三 小說傢
四 繪畫藝術傢
第三節 中英之間的文化交流
一 來華英國人所起的橋梁作用
二 中國學者嚴復

第七章 法國
第一節 法國曆史文化概述
一 墨洛溫王朝、加洛林王朝與“百年戰爭
二 法國統一後的文化發展
三 法國大革命與拿破侖的對外戰爭
四 19世紀與20世紀上半葉：動蕩中的法蘭西
第二節 法國的曆史文化名人及其文化成果
一 思想傢
二 小說傢
三 畫傢和雕塑藝術傢
第三節 中法之間的文化交流
一 來華傳教士的橋梁作用
二 法國文學在中國的傳播與影響
三 法國漢學的初創與發展

第八章 德國
第一節 德國曆史文化概述
一德意誌曆史開始前後的社會變遷
二德國的宗教改革運動與農民戰爭
三古典人文主義時期的文化輝煌
四德意誌的統一、強盛與對外戰爭
第二節 德國的曆史文化名人及其文化成果
……
第九章 俄羅斯
第十章 歐洲其他國傢

第三編 美洲
第十一章 印第安文明概述
第十二章 美國
第十三章 拉丁美洲的曆史文化名人及其文化成果

第四編 非洲及影響瞭世界的其他文明
第十四章 非洲
第十五章 影響瞭世界的其他文明
主要參考文獻
後記

精彩書摘

亞洲全稱亞細亞洲，位於東半球的東北部，東瀕太平洋，南臨印度洋，北濱北冰洋，西靠大西洋的屬海地中海和黑海。亞洲麵積4400萬平方公裏，約占全球陸地總麵積的29.4％，是世界七大洲中最大的一洲。亞洲大陸與歐洲大陸彼此相連，閤稱“亞歐大陸”。
第二次世界大戰後，亞洲絕大部分國傢和地區相繼取得獨立，現在，已有國傢近50個。習慣上，人們把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞。東亞指的是亞洲東部地區，包括的國傢有中國、朝鮮、韓國、濛古和日本；東南亞指的是亞洲東南部地區，位於中國以南、印度以東，中國古籍中稱之為南海或南洋，該地區包括的國傢有越南、老撾、柬埔寨、泰國、馬來西亞、新加坡、印度尼西亞、菲律賓和文萊；南亞指亞洲南部地區，地理上分為北部大陸（常被稱為南亞次大陸）和南部島嶼兩部分，所包括的國傢有巴基斯坦、印度、孟加拉國、斯裏蘭卡、尼泊爾、不丹、锡金、馬爾代夫；西亞也稱西南亞，指亞洲西部，包括的國傢有阿富汗、伊朗、亞美尼亞、阿塞拜疆、格魯吉亞、土耳其、塞浦路斯、敘利亞、黎巴嫩、巴勒斯坦、以色列、約旦、伊拉剋、科威特、沙特阿拉伯、也門、阿曼、阿拉伯聯閤酋長國、卡塔爾和巴林；中亞指中亞細亞地區，狹義講隻包括塔吉剋斯坦、吉爾吉斯斯坦、土庫曼斯坦、烏茲彆剋斯坦和哈薩剋斯坦；北亞指的則是俄羅斯亞洲部分的西伯利亞地區。
亞洲是世界文明古國——中國、印度、巴比倫、亞述——的發祥地。曆史上，由於地理位置的彼此接近，中國與亞洲諸國很自然地就有瞭這樣那樣的聯係，也很自然地産生瞭或多或少的文化上的交匯與交流，特彆是與南亞、東亞和東南亞諸國之間。

前言/序言

對外漢語教學專業的設立已經有二十多年的曆史瞭。早在1983年經教育部批準北京語言學院在外語係內就設置瞭對外漢語教學專業，以培養對外漢語教師為主要目標。不久，北京外國語大學、上海外國語學院和華東師範大學也相繼開設瞭類似的專業。
此後幾年，該專業一直踽踽獨行，沒有名目。直至1988年，教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄》和《普通高等學校本科專業設置規定》，在一級學科中國語言文學類（學科代碼0501）下，設“對外漢語”（學科代碼050103）二級學科，這一專業纔正式確立。
當初，設置這一專業，是為招收第一語言為漢語的中國學生，培養目標是將來能從事對外漢語教學及中外文化交流等工作。故該專業特點是，根據對外漢語教學對教師知識結構和能力的要求設計課程和確定教學內容。在1989年“對外漢語教學專業會議”（蘇州）上，進一步明確瞭這個培養目標，並規定專業課程應分為三類：外語類、語言類和文學文化類。1997年召開“深化對外漢語專業建設座談會”，會議認為，根據社會需要，培養目標可以適當拓寬，要培養一種復閤型、外嚮型的人纔，既要求具有漢語和外語的知識，又要求有中國文化的底蘊；既要求懂得外事政策和外交禮儀，又要求懂得教育規律和教學技巧。這一切隻能靠本專業的獨特的課程體係、有針對性的教材以及特定的教學方法纔能完成。

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