科舉製度深刻地影響瞭中國社會。《我在古代當考生》以明清的科舉狀況為基本背景,描繪瞭一個考生需要如何“打怪升級”,纔能走通這條漫長的道路。
他會遭遇什麼樣的睏難?什麼人會在這條路上給他提供幫助?考試的時候爹都管些什麼?進京趕考需要多少銀子?考試失敗無法上岸怎麼辦?……作者以考試路徑為綫索展開,援引諸多曆史實例,從學霸的考試故事,到普通考生的科舉夢想,輔以種種考試主題的書畫、文物,圖文並茂地為讀者描繪瞭一個中國古代考生的生活世界,讓我們看到古人和今人的情感相通之處。今天的煩惱也是古人的焦慮,今天的期盼亦是古人的嚮往。
##“考試本身不能見齣讀書人的追求,但讀書人扛過瞭考試,硬是可以彆有追求。”求學路古往今來皆不易,共通之處比比皆是,成功“齣頭”者書寫自己的故事,分享一路考來的“武功秘籍”——傢族托舉+天賦運氣+刻苦學習+時代政策……該慶幸是活在現代,這要是活在過去,從驗明正身,看你有沒有考科舉的資格開始,就已經是在考驗投胎運氣瞭!更不要說後麵你還得有錢請老師或者上私塾讀書,寒來暑往,熬過漫長繁瑣、大大小小的縣試、府試、院試、歲試、科試、鄉試……考不過就一直考一直考…終於考過瞭,就要準備上路瞭!沒錢就一路化緣,飢一餐飽一餐,有錢就坐車,舟車勞碌,顛得你膽汁滿溢……隻是為瞭趕去參加會試……所以最終能考上進士的到底都是些什麼神人啊!!!但這還沒完呢,這之後更是漫漫兮其修遠……
評分前兩章鋪墊製度,第三章後以明清史料中文人科舉軼事為綫索,以敘以述,筆緻清新。書中多援引明清畫作,圖文互證,生動可愛,於史於畫,皆可會心。小捉一蟲,第9頁“可是劇情的矛盾與高潮仍然常在進士之後,因為製科纔是授官的開始”,唐人得官自非皆始於製科,此處大約是就之後所舉《霍小玉傳》《李娃傳》而言,不過李益“以書判拔萃登科,授鄭縣主簿”,所中也應是吏部科目選而非製舉之拔萃科。
評分前兩章鋪墊製度,第三章後以明清史料中文人科舉軼事為綫索,以敘以述,筆緻清新。書中多援引明清畫作,圖文互證,生動可愛,於史於畫,皆可會心。小捉一蟲,第9頁“可是劇情的矛盾與高潮仍然常在進士之後,因為製科纔是授官的開始”,唐人得官自非皆始於製科,此處大約是就之後所舉《霍小玉傳》《李娃傳》而言,不過李益“以書判拔萃登科,授鄭縣主簿”,所中也應是吏部科目選而非製舉之拔萃科。
評分前兩章鋪墊製度,第三章後以明清史料中文人科舉軼事為綫索,以敘以述,筆緻清新。書中多援引明清畫作,圖文互證,生動可愛,於史於畫,皆可會心。小捉一蟲,第9頁“可是劇情的矛盾與高潮仍然常在進士之後,因為製科纔是授官的開始”,唐人得官自非皆始於製科,此處大約是就之後所舉《霍小玉傳》《李娃傳》而言,不過李益“以書判拔萃登科,授鄭縣主簿”,所中也應是吏部科目選而非製舉之拔萃科。
評分##最後一篇“失敗者的齣路”,某種意義上說,也是逃走的人,離開那個軌道,我能找到自己的路嗎?小陸老師文筆可愛,看明清老頭子們捲孩子也有點可愛,小書製作可愛,佩服編輯的手藝!
評分##“考試本身不能見齣讀書人的追求,但讀書人扛過瞭考試,硬是可以彆有追求。”求學路古往今來皆不易,共通之處比比皆是,成功“齣頭”者書寫自己的故事,分享一路考來的“武功秘籍”——傢族托舉+天賦運氣+刻苦學習+時代政策……該慶幸是活在現代,這要是活在過去,從驗明正身,看你有沒有考科舉的資格開始,就已經是在考驗投胎運氣瞭!更不要說後麵你還得有錢請老師或者上私塾讀書,寒來暑往,熬過漫長繁瑣、大大小小的縣試、府試、院試、歲試、科試、鄉試……考不過就一直考一直考…終於考過瞭,就要準備上路瞭!沒錢就一路化緣,飢一餐飽一餐,有錢就坐車,舟車勞碌,顛得你膽汁滿溢……隻是為瞭趕去參加會試……所以最終能考上進士的到底都是些什麼神人啊!!!但這還沒完呢,這之後更是漫漫兮其修遠……
評分##“考試本身不能見齣讀書人的追求,但讀書人扛過瞭考試,硬是可以彆有追求。”求學路古往今來皆不易,共通之處比比皆是,成功“齣頭”者書寫自己的故事,分享一路考來的“武功秘籍”——傢族托舉+天賦運氣+刻苦學習+時代政策……該慶幸是活在現代,這要是活在過去,從驗明正身,看你有沒有考科舉的資格開始,就已經是在考驗投胎運氣瞭!更不要說後麵你還得有錢請老師或者上私塾讀書,寒來暑往,熬過漫長繁瑣、大大小小的縣試、府試、院試、歲試、科試、鄉試……考不過就一直考一直考…終於考過瞭,就要準備上路瞭!沒錢就一路化緣,飢一餐飽一餐,有錢就坐車,舟車勞碌,顛得你膽汁滿溢……隻是為瞭趕去參加會試……所以最終能考上進士的到底都是些什麼神人啊!!!但這還沒完呢,這之後更是漫漫兮其修遠……
評分前兩章鋪墊製度,第三章後以明清史料中文人科舉軼事為綫索,以敘以述,筆緻清新。書中多援引明清畫作,圖文互證,生動可愛,於史於畫,皆可會心。小捉一蟲,第9頁“可是劇情的矛盾與高潮仍然常在進士之後,因為製科纔是授官的開始”,唐人得官自非皆始於製科,此處大約是就之後所舉《霍小玉傳》《李娃傳》而言,不過李益“以書判拔萃登科,授鄭縣主簿”,所中也應是吏部科目選而非製舉之拔萃科。
評分前兩章鋪墊製度,第三章後以明清史料中文人科舉軼事為綫索,以敘以述,筆緻清新。書中多援引明清畫作,圖文互證,生動可愛,於史於畫,皆可會心。小捉一蟲,第9頁“可是劇情的矛盾與高潮仍然常在進士之後,因為製科纔是授官的開始”,唐人得官自非皆始於製科,此處大約是就之後所舉《霍小玉傳》《李娃傳》而言,不過李益“以書判拔萃登科,授鄭縣主簿”,所中也應是吏部科目選而非製舉之拔萃科。
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