第一課 想象是什麼——極簡想象研究史
想象的兩大門派——神賜派與經驗派的鬥爭與融閤。
第二課 想象有什麼用—— 送你兩副神奇的眼鏡
活學活用“小鬼的放大鏡”與“鑽石孔眼”。
第三課 想象需要什麼裝備—— 敲開大腦這個黑匣子
我們如何為想象做好科學上的準備工作。
第四課 想象從哪兒開始——從前有一塊石頭
想象的齣發、又齣發、再齣發。
第五課 想象和誰同行——金風玉露一相逢
改變我們命運的三種相遇。
第六課 想象怎麼化敵為友——有一種鳥兒是關不往的
從限製中獲得想象的三種方法。
第七課 想象怎麼絕處逢生——人不可以被打敗
我們如何從失敗中集聚想象。
第八課 想象怎麼特立獨行——我走上一條少有人走的路
通嚮個性的想象之路。
人名對照錶
參考文獻
代後記 想象是唯一的超能力
緻謝
· · · · · · (收起)
具體描述
這是一本給孩子的人類想象小史。
哲學傢是如何看待想象的？他們為什麼會分成兩派爭論不休？如果你擁有“小鬼的放大鏡”和“鑽石孔眼”這兩個想象超能力，世界會有什麼不同？科學傢對大腦的研究有什麼發現？你需要什麼裝備，纔可以更放鬆地去想象？我們的記憶是可靠的嗎？有沒有違背一切語言規則的句子？地球上最偉大的哲學傢、文學傢、科學傢、心理學傢、詩人……他們對想象的看法和研究，你都可以從這本書獲得。
這也是一本給孩子的想象漫遊指南。
給你一塊石頭，我們如何開始想象？一塊小蛋糕，可以想象齣三個有限的形象和三個無限的形象？如果世界重新開始瞭，每一樣事物都有一個新的名字，每一個人都有一種新的生活方式，你覺得會發生什麼呢？想象要跟誰結伴同行？想象遭遇限製是好事還是壞事？如何讓你的想象與眾不同？……在美妙想象旅行的同時，全書穿插寫作練習，幫助孩子將靈光乍現的幻想發展成豐富完整的故事寫作。
這是一本想象課，也是一本神奇的書。作者想在這本書裏告訴讀者，不要過分看輕稍縱即逝的想象。正如有一天，沙子搭建的城堡將幫助孩子抵禦成長路上襲來的海浪，稍縱即逝的想象也會在未來的某一天，築成通嚮偉大想象的橋梁。
用戶評價
##這本書內容隻能說還行，適閤學前教育的老師們入門必讀，並不太適閤我這類理工齣身的讀者。全篇內容基本信息就是:我覺得XXX如何如何，我傢的孩子看到瞭這個東西，對我的啓示XX如何如何。看似洋洋灑灑寫瞭不少文字和故事，實際上基本都是多餘的文字，過於臃腫，沒有精簡整編，所以看得很不舒服。
評分##不要懷疑靈感是想象的珍珠，也不要懷疑存在捕獲靈感的方法。不要相信單憑靈感的珍珠就能修建起想象的沙堡。普魯斯特在30歲以後把自己關在瞭房間裏，他覺得自己度過瞭失敗的前半生，無所事事，沒有成就，而且身體裏有各種疾病，尤其是嚴重的哮喘病，所以他把自己關在傢裏不齣門。乾什麼呢？他在嘗試探索自己過去的記憶，他希望把記憶的真相揭示齣來。就這樣過瞭許多許多年……
評分##這本書挺適閤傢裏小朋友識字之後伴讀，可以一起讀，一起寫。
評分##前麵三課對我備課有一定幫助，有兩個練習題打算下學期在課上用一下。能看齣作者對教育的耐心。不過有些地方大量羅列人名，感覺教學效果不會太好。以及講瞭太多自己的作品。
評分##適閤學前教育或小學低年級老師拿來給寫作課加料，傢長帶孩也可看。關於寫作突破點的~想象力的部分。繪本童話詩歌，紮加耶夫斯基，卡夫卡荷馬普魯斯特等等若乾大師，但確有本事講的豐富生動深入淺齣絕不枯燥。實操路徑，課外練習，還配有思維導圖和一本帶指導金句的練習小冊子。
評分##很喜歡隨書附贈的小冊子，是成年人閱讀之前需要閱讀的《建堡守則》，裏麵寫著說明：“孩子不需要守則，能以任何方式進入《我想象》，開始修建想象的沙堡。大人則需要這篇《建堡守則》。”最後又給齣另一個說明：“想象自己是一個孩子，以任何方式進入《我想象》，開始修建想象的沙堡吧。”並劃掉開篇告訴大人的說明。 真希望這本書會有很多大人、成年人、傢長看，而不是大人、成年人、傢長買給小人、未成年人、孩子看。
評分##適閤學前教育或小學低年級老師拿來給寫作課加料，傢長帶孩也可看。關於寫作突破點的~想象力的部分。繪本童話詩歌，紮加耶夫斯基，卡夫卡荷馬普魯斯特等等若乾大師，但確有本事講的豐富生動深入淺齣絕不枯燥。實操路徑，課外練習，還配有思維導圖和一本帶指導金句的練習小冊子。
評分##前麵三課對我備課有一定幫助，有兩個練習題打算下學期在課上用一下。能看齣作者對教育的耐心。不過有些地方大量羅列人名，感覺教學效果不會太好。以及講瞭太多自己的作品。
評分##很喜歡隨書附贈的小冊子，是成年人閱讀之前需要閱讀的《建堡守則》，裏麵寫著說明：“孩子不需要守則，能以任何方式進入《我想象》，開始修建想象的沙堡。大人則需要這篇《建堡守則》。”最後又給齣另一個說明：“想象自己是一個孩子，以任何方式進入《我想象》，開始修建想象的沙堡吧。”並劃掉開篇告訴大人的說明。 真希望這本書會有很多大人、成年人、傢長看，而不是大人、成年人、傢長買給小人、未成年人、孩子看。
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