一 在龍洞
39路公交
租住者
另一個龍洞
二 公共課
來到課堂
作業完成者
期末試捲
三 班主任(062111班)
迎接新生
四任班長
夾縫中的光芒
分化已經開始
對照記
四 “導師製”
劉婉麗
徐則良
李沐光
子然和芳坤
五 班主任(1516045班)
來到九零後身邊
兩份名單與網絡原住民
鄉村留守女生
曆史的塵埃飄過課堂
“從未想過留廣州”
六 廣東學生
潮汕女孩
深漂二代
· · · · · · (收起)
具體描述
作者黃燈在一所二本院校從教,長期的課堂教學以及課後的師生交流，使她成為這群學生成長變化的見證者。《我的二本學生》相當於她的教學劄記，這裏麵有她15年一綫教學經驗的分享，對4500個學生的長期觀察和長達10年的跟蹤走訪，也有兩屆班主任工作的總結思考，更有近100名學生的現身說法，是黃燈嚮讀者描摹一群年輕人生活剪影的嘗試。
截至2020年6月，全國有3005所高等學府，其中本科院校1258所，人們熟知的985和211院校隻占100多席，二本及以下學生麵目是有點模糊的。為瞭讓讀者真切瞭解二本學生這一群體的社會性現實，在書中，黃燈做瞭跨越時間的、空間的、地域文化的差異性對比，藉以考察時代變化、生源地、傢庭流動情況對學生就業去嚮和人生目標設定的影響。
書中最真切動人的，是一個個具體學生的采訪日誌。在這些用學生名字命名的章節中，訪談個體嚮讀者傾吐著他們對於高考的迴望、對於城市生活的生疏、對於畢業的迷茫以及就業的慌張。在這些傾訴中，你將瞭解他們彼此之間的社交距離、他們和這個社會的認識過程；他們與父母兄妹之間交流的阻暢、與故園鄉土的親疏；他們對於網絡文學和遊戲的認識、對於新媒體時代的適應和迷失；他們對於考公務員和考研之間的權衡，對於安穩和漂泊的抉擇。還有他們對自己人生還有父母、乃至國傢責任的擔當與跋涉。這每一個被當事人講述齣來的故事，都帶著看得見的呼吸、煙塵、腳步還有凝視。在這些極為細緻和具體的生命切片中，我們看到的已經不再是二本學生，而是八五後、九零後這一批年輕人，他們所有人。他們所遇到的睏惑和難題，並沒有將他們彼此區分很開，反而，成為他們共享的課題。
用戶評價
選題好，作者也是真誠關心學生的老師。但一個社會話題寫成一本書，還是需要有梳理、有層次，有理論或者作者自己去總結一種認知路徑。這本書不斷地列舉個體學生的經曆，但互相之間又是孤立的，很多該延展追問的點全都淺嘗輒止瞭。
評分##作者真是好老師，作為二本大學老師關心學生，和學生有情感交流放在現在的大學太難得瞭。選題真好，書中二本學生的一些個案，講述學生的傢庭睏境，成長睏惑，生存壓力，由此摺射齣的社會問題。但是，作者過於抒情，超過瞭我的承受能力，簡直看得有點兒尷尬。另外作者總是隱隱有一種學生畢業以後實現價值主要體現在擺脫貧睏／走進體製／考上公務員／過安穩生活／有房有車/有兒有女的觀點。這本書缺失的，我在《走進生命的學問》談大學教育的部分找到瞭。
評分##失望????浮光掠影地記錄瞭幾個學生原生傢庭的情況，不管是教學方法、還是社會現狀，都沒有有意義、有深度的討論。價值觀刻闆單一，韆言萬語反反復復“有房真好”，看到後半本已經很不耐煩瞭
評分##作為一個民辦二本的老師，看這本書有很多啓發。雖然是本小書，但背後是作者對於教育和學生十數年的傾心付齣。教育是個良心活，要嚮作者學習。
評分##從第一頁到第二十頁。隱秘這個詞齣現五次，加上隱蔽隱藏隱匿一共有十一處之多………………
評分##看完《我的二本學生》，感覺自己像被打碎均勻扔在書中每個詞句段落，每個隻言片語中。 仿佛看瞭無數種可能的我，無數個未來在時代的浪潮中浮沉的我。
評分##失望????浮光掠影地記錄瞭幾個學生原生傢庭的情況，不管是教學方法、還是社會現狀，都沒有有意義、有深度的討論。價值觀刻闆單一，韆言萬語反反復復“有房真好”，看到後半本已經很不耐煩瞭
評分##這本書真正令我這個23歲讀文學研究生的縣城文藝女青年覺醒。過於細密的殘酷現實第一次進入我的眼睛，尤其是那些已經深入到思維和習慣的，來自原生傢庭的烙印。婉麗的故事十分震撼，她像浮萍一樣遭受命運，唯一能做的就是保證自己絕對努力。黃燈在婉麗故事的結尾給瞭相對亮色的描述，是因為她善良細膩希望讀者心存希望。而現實反復推演的分明是另一套生存邏輯：時代的裂縫早已圈齣瞭每個人的天花闆，我們在市場化的浪潮中東奔西走，有的奮力逃齣童年，有的則越陷越深。而在生活的大幕落下之前，無論如何，讓我們都選擇堅強勇敢吧。
評分##作者真是好老師，願意去瞭解學生的生活，和他們産生瞭情感上的共鳴。這種關懷在今天的大學體製中幾乎是不可能完成的任務。這本書由個案構成，涉及二本院校學生麵臨的傢庭睏境、成長睏惑、生存壓力，並試圖由此摺射齣社會的普遍問題。選題方嚮可貴，尤其是在精英教育掌握話語權的今天。唯獨可惜的是，隨筆這種形式本身，使得講述者的情感強度壓過瞭讀者接納信息所需的限度；試圖通過個案一窺階層全貌的迫切欲望，超齣瞭書寫對象所能承受的範疇。最終導緻讀起來整體感受是零散的、觀念先行，想要瞭解的好奇心逐漸減弱。
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