买一赠二 2017版 东坡讲坛 培优新帮手初升高衔接教程语文/根据新课程编写适用各个版本/全国品牌畅 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 秋色宜人图书专营店

出版社： 崇文书局

ISBN：9787540338237

商品编码：29767676888

丛书名： 培优新帮手初升高衔接教程

出版时间：2016-06-01

《文心雕龙》：中国古代文论的璀璨瑰宝 导言：跨越时空的文学精神指引 在中国浩如烟海的文化典籍中，南北朝时期南朝梁代刘勰所著的《文心雕龙》无疑是一部具有里程碑意义的著作。它并非简单的文学批评集，而是一部系统、宏大、精妙绝伦的文学理论巨著，被誉为中国文学批评史上的巅峰之作。全书共二十篇，上抵先秦，下迄梁代，熔铸了数千年来的文学创作经验与理论思考，对后世的文学发展产生了深远的影响。 本书旨在深入浅出地解读这部经典的深刻内涵，带领读者穿越历史的迷雾，触摸那位伟大思想家对文学本质的洞察与思考。我们不探讨现代应试技巧的辅导，不涉及特定年份的课程标准调整，而是聚焦于文学创作的永恒法则与审美情趣的探寻。 第一章：文之源流——溯源与体例的宏大构建 《文心雕龙》开篇即展现了作者宏大的学术视野。“原道”篇立论高远，探讨了文学的起源——“道”与“文”的关系。刘勰认为，文学的产生根植于人类认识世界、表达情感的内在需求，是效法天地自然之“道”的产物。这种哲学层面的探讨，为全书奠定了坚实的理论基础，使其超越了一般技法指导的层面。 随后，“辨骚”、“谬思”、“才略”等篇章，系统梳理了自《诗经》《楚辞》以来的文学体裁演变与创作精神。刘勰以其博闻强识，对屈原的浪漫主义精神、汉代辞赋的铺张扬厉、魏晋文章的清峻典雅，进行了细致的辨析和定性。 本书的重点在于剖析刘勰的“体例观”。他将文学创作的各种形态——诗、赋、碑、铭、论、说等，置于一个严谨的结构体系中进行考察。这种对文体分类的精细化处理，反映了中国古代文人对形式与内容统一性的不懈追求。读者将了解到，为何在刘勰的体系中，“序”与“志”各有其职，“颂”与“赞”不可混淆，体现了一种古典的秩序美。 第二章：雕龙之术——创作的精微技艺探讨 “雕龙”之名，精妙地概括了刘勰对文学创作的艺术要求——精雕细琢，力求完美。本书将重点解读《神思》、《体要》、《风骨》、《情采》等核心篇章。 “神思”与“意象”的塑造： 刘勰对创作主体——作家的思维过程给予了极高的重视。“神思”篇详述了构思的环节，包括如何“搜采”素材，如何“斟酌”遣词，以及如何将内在的情感和哲学思考转化为外在的语言形象。这部分内容对于理解文学的深度与内蕴至关重要，它揭示了优美文字背后的强大精神驱动力。 “风骨”与“情采”的平衡： 刘勰提出了著名的“风骨”说。“风”指文章的格调和气韵，“骨”指内容的坚实与力量。他强调，好的文章必须兼具高尚的格调和充实的内涵，不可徒有其表。同时，“情采”篇论述了文采的运用，指出华丽的辞藻必须服务于表达的精准和情感的真挚，避免“雕虫小技”的陷阱。这种对“内容为王”的坚持，是跨越时代的审美标准。 “用字”与“炼句”的艺术： 书中对词汇选择的细致分析，如“声律”篇中对声调和谐的要求，以及对偶、比兴手法的规范，都是古代汉语修辞学的宝贵遗产。它教导我们，每一个字、每一个音节的选择，都是为了达到最佳的审美效果。 第三章：时代之弊——刘勰对文学演变的批判性反思 《文心雕龙》的伟大之处，不仅在于总结了前人的成就，更在于对当时（魏晋时期）文学弊病的深刻批判。本书将剖析“知音”、“宗经”、“审变”等篇章所蕴含的批评精神。 对“知音”的呼唤： 刘勰深知，优秀的文学作品需要同样优秀的鉴赏者来理解。他探讨了作者与读者之间心意相通的理想境界，指出文学创作的价值实现，依赖于社会审美水平的提升。 对“拟古”的审视： 面对当时盛行的模仿风气，刘勰提出了审慎的态度。他认为学习前人是必要的，但真正的创作必须有自己的独立见解和时代精神的融入，否则将沦为“摹拟之贼”。这种对创新的不懈追求，是其理论超越时代的另一重要体现。 第四章：影响与传承——古典美学的永恒价值 《文心雕龙》不仅是古代文学的总结，更是中国古典美学体系的重要组成部分。它为后世的诗歌、散文、小说创作提供了理论框架。 本书的结语部分将探讨《文心雕龙》如何渗透到中国知识分子的人文精神之中，从唐宋八大家到明清的理论家，无不受到其体系化的影响。它所倡导的“立言”、“立德”合一的境界，至今仍是文化人追求的崇高目标。 通过对这部经典体系的梳理，读者将能够建立起一套独立、深刻的文学鉴赏和创作思维，理解古典文学之所以“不朽”的内在逻辑，而非停留在碎片化的技巧学习上。这是一次对中国传统文学生产机制与审美哲学的深度回归。

评分☆☆☆☆☆

对于一个注重实际效果的家长来说，选择教辅材料时最看重的是“有效性”和“针对性”。这套“培优新帮手”在细节上的打磨，体现了它对目标用户痛点的精准把握。初中到高中的跨越，最大的障碍之一就是对“语文学习方法”的认知升级。初中阶段，很多时候靠死记硬背和大量刷题就能取得不错的成绩，但进入高中，尤其是那些重点高中，对阅读速度、信息提取的精确度和逻辑思维的严密性提出了更高的要求。这本书在这方面做得非常出色，它用一种近乎“解密”的方式，拆解了高难度试题的结构。比如，在对文学常识和名著阅读的考查上，它不是简单列出书单，而是根据历年高中入学考试的命题趋势，预测了哪些经典名著的哪些“非核心情节”可能会成为考点，并对此进行了专门的讲解和拓展。这种前瞻性的设计，极大地节省了学生的时间，避免了在不重要的知识点上做过多无效的投入。再者，它的排版和装帧也值得称赞，纸张的质量很好，长时间阅读眼睛不容易疲劳，而且重点知识点和易错警示都用不同的颜色和字体进行了明确区分，即便是在快速翻阅查找资料时，也能迅速定位，这种对阅读体验的关注，也从侧面反映出编者对学习者实际需求的体贴。

评分☆☆☆☆☆

这本《买一赠二 2017版 东坡讲坛 培优新帮手初升高衔接教程语文》的封面设计，说实话，第一眼看过去，就带着一种扑面而来的“实用主义”气息，那种感觉就像是直接把教材的功用用最直白的方式摆在了你的面前，没什么太多花哨的艺术渲染，更多的是对内容的自信和对目标用户的精准锁定——那些正处于升学关键节点，急需一套扎实衔接材料的初三毕业生和家长。我之所以会被吸引，正是因为这种直接，它不像市面上很多标榜“全面提升”却内容泛泛的书籍，它明确告诉你，这是为了“培优”和“衔接”而生的。打开目录，最引人注目的就是它对初中语文核心知识点的梳理，那种细致入微的程度，甚至涵盖了许多一模一样、但不同教材版本处理方式略有差异的知识点，这对于那些跨区域升学或者在不同教材体系间切换的学生来说，简直是福音。尤其是一些文言文断句和实词虚词的辨析，它没有停留在简单的罗列，而是给出了大量的典型例句和易错点归纳，配上的解析思路，非常清晰，几乎可以当做一张知识点的“漏洞扫描仪”。更妙的是，它对现代文阅读中那些“答题模板”的拆解，不像一些教程那样只是简单套用公式，而是深入剖析了命题人的思维逻辑，比如如何从材料的结构层次推导出作者的情感倾向，如何从特定词语的褒贬色彩反推出段落的主旨句，这种“授人以渔”的讲解方式，是真正体现了它“培优”的价值所在。读完前几章，我就有一种预感，这不仅仅是一本刷题集，更像是一位经验丰富的老教师，把多年教学心得浓缩成的精华手册，帮你提前把初高中的知识断层给填平了，让衔接过程不再是痛苦的“适应期”，而是一次平稳的“升级”。

评分☆☆☆☆☆

说到底，一本好的教辅书，必须能够激发学生的学习兴趣，而不是单纯的灌输压力。这本书在“文化积累与素养提升”这块，做出了非常巧妙的平衡。它深知，初升高阶段，很多学生学习的热情会因为升学压力而降低，特别是对于人文学科。因此，它在穿插讲解知识点的间隙，融入了一些关于汉字文化源流的小知识、一些鲜为人知的古代文人轶事，这些“花边”内容，非但没有冲淡主线，反而起到了很好的调剂作用。比如，它在讲到古代信件的书信格式时，附带介绍了一些古代文人之间的雅称和谦辞，这让学生在学习语文知识的同时，也接触到了传统文化的魅力。这种寓教于乐的设置，使得学习过程不再是机械的重复劳动，而更像是一场与古代智者的对话。而且，它对“素材运用”的指导，并非一味强调宏大叙事，而是鼓励学生从小处着眼，从个人生活体验中挖掘哲理，这对于培养青少年的独立思考能力和人文情怀，有着不可替代的积极作用。总而言之，这本书在保持极高应试效率的同时，成功地为其注入了人文的温度和深远的视野，是一本非常值得信赖的“新帮手”。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，我原本对“衔接教程”这类书籍抱有的期待值并不高，总觉得它们不过是把初中知识点拔高一个难度，然后冠以“高中预备”的名头草草了事。然而，翻阅这本《买一赠二》时，我发现它在语法和修辞的深度解析上，做到了真正的“承上启下”。初中语文对病句的辨析通常集中在成分残缺、搭配不当等基础层面，但这本书引入了高中阶段才会正式学习的“语体色彩失调”和“逻辑层次混乱”等更精微的病句类型，并结合了大量的高考真题作为范例进行分析。这种提前介入，让学生在进入高中课堂时，就不会因为对新知识体系感到陌生而产生畏难情绪。更让我印象深刻的是它对“修辞手法”的解读。它不仅仅是告诉你“比喻”、“拟人”是什么，而是深入探讨了这些修辞手法在不同文体中的功能性差异——比如，在政论中，排比如何增强气势；在抒情散文中，对偶如何营造节奏感。通过这种功能性的分析，学生才能真正理解修辞的“妙用”，而不是仅仅将其视为一种应试得分点。这种教学思路的转变，是从“知识点记忆”向“能力迁移”的质变，这对于培养一个长期、持续发展的语文学习者来说，至关重要。

评分☆☆☆☆☆

我通常对市面上那些主打“全国品牌畅销”的教辅书持保留态度，因为很多时候，这种宣传语后面往往跟着的是内容上的拼凑和对旧知识点的重复包装，但这本书在处理古诗文鉴赏这个模块时，展现出的深度和广度，彻底颠覆了我的看法。它没有把重点放在那些烂熟于心的千古名篇上，而是巧妙地穿插了一些在初中课本中只是一带而过的篇目，但这些篇目往往是高中考试中用来区分拔尖学生的“冷门高分点”。举个例子，它对苏轼词作的解读，不仅仅停留在对豪放、婉约风格的简单界定，而是深入分析了苏轼在不同人生阶段，其词风变化背后所蕴含的政治抱负和哲学思考，特别是对“意象的动态演变”这一概念的阐释，非常到位。它会让你明白，同样是写月亮，苏轼笔下的月亮，如何从早期的清冷，过渡到中期的孤独，最终升华为一种超然物外的哲思境界。这种深层次的文学鉴赏能力，恰恰是初中生普遍欠缺，但高中语文要求必备的素养。此外，在写作部分，它提供的“素材积累”也非常别致，不是那种陈词滥调的“名人轶事”，而是结合了时事热点和社会现象，教你如何将看似枯燥的“时政论述”与生动的“文学表达”相结合，形成具有个人风格的议论文。我尝试着用它提供的一个分析框架去构思一篇关于“技术进步与人文关怀”的议论文，发现思路一下子就打开了，逻辑链条也变得异常坚固，这说明它真正做到了理论指导与实际应用的高效结合，而不是空谈应试技巧。