买一赠二 2017版 东坡讲坛 培优新帮手初升高衔接教程语文/根据新课程编写适用各个版本/全国品牌畅 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 纳卓图书专营店

出版社： 崇文书局

ISBN：9787540338237

商品编码：29767697705

丛书名： 培优新帮手初升高衔接教程

出版时间：2016-06-01

登高望远，学海无涯：精进语文素养的全新探索 【适用对象】 本教程特别为初中应届毕业生和高中一年级新生量身定制，旨在搭建一座坚实而平稳的“知识之桥”，有效衔接初中阶段的语文学习体系与高中阶段对更高阶阅读、写作及思维能力的要求。无论你目前使用的初中教材是哪个版本，抑或是即将踏入哪个高中的学习轨道，本教程都致力于提供一套普适性强、针对性精的培优方案。 【核心理念】 本书秉持“精研基础，拓展思维，导向高阶”的核心理念。我们深知，初升高衔接阶段的学习不仅是知识点的简单累加，更关键在于学习方法的重塑和思维模式的升级。高中语文对文言文的理解深度、诗歌鉴赏的广度、现代文阅读的逻辑性以及议论文的思辨性，都提出了更高的要求。因此，本教程摒弃了繁琐的题海战术，聚焦于那些影响全局、决定上限的关键能力。 【内容架构与模块精析】 全书围绕四大核心模块展开，确保学生在步入高中前，能够实现“知其然，更知其所以然”的蜕变。 --- 模块一：语感与文言文的“无痛”跨越（奠基筑基） 初中向高中过渡，文言文的“隔阂感”常常令学生望而却步。本模块力求打破这种障碍，让文言文学习从“死记硬背”转变为“有效理解”。 1. 核心实词的“情境辨析”： 不同于初中阶段仅对常见实词进行简单的“一词多义”罗列，本章强调语境中的词义活化。我们精选了高中教材中高频出现的、在不同语境下含义发生细微或显著变化的实词（如“之”“而”“所以”“不患”等），通过对比性例句和现代语境代入法，帮助学生迅速抓住词义的核心倾向和情感色彩。 2. 虚词的“结构定位”： 虚词是文言文的骨架和关节。本部分深入剖析了“何”“孰”“者”“耳”“哉”等关键虚词在句子中的具体语法功能和语气作用。我们采用“结构拆解图”的方式，将复杂的长难句进行可视化处理，清晰展示虚词如何引导句式（如判断句、被动句、感叹句）的形成，使学生不再惧怕长句的翻译。 3. 课外经典篇章的“初探与适应”： 精选部分《史记》选段（如《项羽本纪》的精炼部分）和唐宋八大家的经典散文开头。这些篇章难度适中，兼具文学性与思想性，是高中学习的预演。我们不进行逐字逐句的精译，而是引导学生抓主旨、辨修辞、理脉络，训练高中阅读中常见的“篇章概览”能力。 --- 模块二：诗歌鉴赏的“意境捕捉术”（审美提升） 高中诗歌鉴赏要求学生能够透过文字，直观感受作者的情感和笔下的画面。本模块侧重于培养学生从形式到内容的全面把握能力。 1. 意象的“主题关联”训练： 中国古典诗歌中，意象是表达情感的载体（如：月、柳、孤舟、杜鹃）。本模块构建了一个“意象主题索引表”，清晰梳理了不同意象所承载的常见情感倾向（如羁旅、思乡、怀古、伤别）。通过大量的诗歌片段对比，训练学生快速建立“意象—情感—主旨”的联想路径。 2. 表现手法的“精准识别与效果分析”： 超越初中对“比喻、拟人”的简单识别，本章聚焦于高中更常考的映衬、象征、用典、铺叙等手法。我们强调对“手法的使用效果”的阐述，例如：分析“烘托”如何营造了特定氛围，而不是简单地指出“此处用了烘托”。 3. 词与曲的“节奏与韵律感”： 鉴赏词曲，必须体会其音乐美。本部分会简要介绍词牌的基本格律特点（如长短句的错落感），并选取几首具有代表性的婉约派和豪放派作品，通过朗读示范和节拍分析，让学生体会不同词体的音乐性差异，为高中对苏轼、李清照等大家作品的深入学习打下基础。 --- 模块三：现代文阅读的“深度解码”（思维重构） 高中现代文阅读，尤其是议论文和社科文，考察的是逻辑推理和文本细读能力。本模块是衔接的核心难点突破区。 1. 议论文的“论证逻辑图谱”： 高中议论文的阅读重点在于“拆解结构，识别论证链”。本章教授如何快速定位中心论点、分论点，并利用“线索追踪法”（如时间线索、递进关系、对比关系）梳理作者的论证层次。我们专门设计了“论证结构还原练习”，让学生将复杂的论证过程反向绘制成清晰的逻辑树。 2. 记叙文的“叙事视角与情感倾向”： 现代文阅读中，对叙事视角（第一人称、第三人称全知/有限视角）的分析至关重要。本模块通过对比不同视角下对同一事件的叙述差异，训练学生理解视角选择对情感倾向和主题表达的影响。此外，还加入了对文本空白处“言外之意”的揣摩训练。 3. 说明文的“条理化归纳”： 针对说明文信息量大、专业性强的特点，本章传授“概括段落大意与主旨句提炼”的技巧。通过快速识别说明事理的“并列—递进—总分”等基本结构，帮助学生在有限时间内快速提取关键信息。 --- 模块四：写作能力的高阶准备（输出强化） 高中写作要求学生具备更强的思辨性、更丰富的材料储备和更严谨的结构布局。本教程侧重于“提升思维的成熟度”。 1. 审题立意的“深度挖掘法”： 针对作文题目中常见的“辨析类”和“多侧面思辨类”话题（如“责任与自由”、“传统与现代”），本章引导学生跳出“非黑即白”的初中思维定势，学习正反思辨、辩证分析的方法，确立具有思辨深度的中心论点。 2. 论证材料的“结构化储备”： “巧妇难为无米之炊”。本部分不要求死记硬背名人名言，而是指导学生建立“主题素材库”。例如，将“创新精神”的素材归类为：古代典范（如墨子）、近现代科学人物（如居里夫人）、当代社会案例等，学习如何根据论证需要灵活调用、精准嵌入材料，并强调对材料的“个性化解读”，避免套路化引用。 3. 结构布局的“逻辑起承转合”： 重点训练议论文的“凤头、猪肚、豹尾”结构。尤其关注开头如何设置悬念、引用材料或提出问题以迅速抓住阅卷人，以及结尾如何做到升华主题、回响开篇。 【本书特色】 精准对接： 内容选取严格参照新课标对高中语文能力的要求，确保衔接的平滑与高效。 方法导向： 不提供标准答案，而是提供“解决问题的通用方法论”，培养学生的自主学习能力。 自测与反思： 每模块后附带“能力自测报告”，帮助学生清晰定位自己的薄弱环节，并提供针对性的复习建议。 通过本书的系统学习，学生将能在开学伊始，以一种更加从容、自信的姿态，迎接高中语文学习的全新挑战。

评分☆☆☆☆☆

让我特别不适应的是这本书的语言风格和整体的“调性”。它试图用一种非常“热情洋溢”的方式来和读者交流，用了不少网络流行语和过于口语化的表达，这在学习资料中，尤其是在语文学习这种需要培养语感和规范表达能力的学科中，显得有些不伦不类。比如，某些章节的导入语，感觉更像是某个直播间主播在喊口号，而不是一位资深的教育者在引导学习。对于我这种追求严谨和内敛的学习者来说，这种风格反而分散了我的注意力，让我难以沉浸到知识的钻研中去。此外，书中对一些经典名著的介绍部分，也显得过于“简化处理”了，仿佛是为了凑字数而写，缺乏对文本深度的挖掘和批判性思考的引导。学语文，很重要的一环是学会如何与经典对话，如何形成自己的见解，而这本书似乎更倾向于“告知”而不是“引导思辨”。如果能用更沉稳、更具学术性的笔触来构建知识体系，而不是用这种略显浮躁的“快餐式”包装，效果可能会好得多。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，说实话，第一眼看上去就带着一种浓浓的“复古”气息，那种颜色搭配和字体选择，仿佛把我一下子拉回了十几年前的教辅书时代。我当时买它，主要是被“培优新帮手”这几个字吸引了，想着既然是针对初升高衔接的，想必在拔高和思维训练上会有些独到之处。翻开目录，内容覆盖面倒是挺广的，从文言文的精读到现代文的快速阅读技巧，似乎都囊括进去了。不过，实际阅读下来，给我的感觉是“博而不精”。比如，在讲解一些复杂的文学常识时，给出的解释总是蜻蜓点水，没有深入挖掘背后的文化背景或者历代演变，这对于真正想夯实基础的学生来说，帮助有限。更别提那些所谓的“精选范文”了，它们更像是标准答案的堆砌，缺乏真正能触动人心的、富有新意的表达方式。我更期待看到的是一种启发式的教学，引导学生自己去发现问题、解决问题，而不是直接把“结论”塞到我们手里。整本书的编排逻辑也略显跳跃，有时候前一页还在强调某种修辞手法的妙用，后一页就立刻转到了某个朝代的文学流派，中间缺少平滑的过渡和知识点的串联，让人感觉像是在走马观花。

评分☆☆☆☆☆

关于“2017版”这个时间标记，也是我比较在意的一点。虽然语文知识的核心内容变化不大，但高考和中考的命题趋势，以及对于新教材、新课标的解读，是与时俱进的。我用这本书来对照最近几年的考试真题时，发现它对一些新的考察热点，比如跨学科主题阅读、对思辨性文章的分析要求等，体现得不够充分。教材和考试的要求是不断迭代的，教辅材料也应该紧跟步伐。2017年的视角，放在现在这个时间点，难免会显得有些滞后，尤其是在对网络语言、新出现的文化现象如何融入文学分析这一块，这本书的论述显得比较保守和传统。买教辅材料，图的就是它的前沿性和针对性，如果内容更新速度跟不上教学改革的步伐，那么它的附加值就会大打折扣。我希望看到的是能够紧密结合最新教学大纲和考试方向的、具有时效性的内容，而不是仅仅停留在对既有知识点的重复梳理上。

评分☆☆☆☆☆

从装帧和排版的角度来看，这本书的细节处理上有很多可以改进的地方。纸张的质量中规中矩，但油墨的印刷似乎不够均匀，有些地方的黑色文字显得有点发虚，长时间阅读后眼睛容易疲劳。更关键的问题在于版式设计。大段的文字堆砌没有得到有效的分割，段落之间和重要概念的区分度不够明显，使得阅读的节奏感很差。很多重要的例句或者需要重点记忆的知识点，只是简单地用加粗或者斜体来标记，缺乏更高级的视觉提示，比如使用边框、色块或者对比字体大小等方式来突出重点。在学习效率上，清晰直观的版式设计是至关重要的，它能帮助我们的大脑快速建立信息层级。这本书在这方面做得比较平庸，感觉像是直接从电子文档里复制粘贴出来然后简单地分了页，缺乏专业编辑和设计师的精心打磨。这对于一本定位为“培优”和“衔接”的教程来说，是一个不小的遗憾，因为这意味着学习者需要花费更多的额外精力去整理和消化内容。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性方面，我得说，它在“应试”的赛道上跑得不够精准。我尝试用它来准备模拟测试中那些对速度要求极高的阅读理解部分，结果发现，书中提供的解题策略和时间分配建议，与我实际考场上遇到的那些“陷阱”题型，适配度不高。很多技巧都是通用的、比较基础的，对于已经掌握了基本阅读方法的学生来说，提升空间不大。比如，它花了不少篇幅讲解如何圈画关键词，但对于如何快速识别作者的深层意图、如何辨析相近选项之间的细微差别，讲解就显得力不从心了。我印象特别深的是关于诗歌鉴赏的那一章，它罗列了大量的意象及其象征意义，但这些意象的理解往往是高度语境化的，死记硬背一套“万能钥匙”在实际鉴赏中很容易“水土不服”。我更希望看到的是大量的、带有详细分析思路的真题解析，而不是那种教科书式的知识点梳理。坦白讲，如果只是想用它来做题海战术，市面上还有更多更具针对性的资料可供选择，这本书在“新帮手”这个定位上，似乎没有拿出什么“杀手锏”来。