近母語《全閱讀 小學4四年級》全麵構建兒童的閱讀體係和精神世界 近母語研究院 編著 廣西師範大學齣版

近母語《全閱讀 小學4四年級》全麵構建兒童的閱讀體係和精神世界 近母語研究院 編著 廣西師範大學齣版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪: 華下博文圖書專營店
齣版社: 廣西師範大學齣版社
ISBN:9787549543779
商品編碼:29451804121
叢書名: 親近母語 全閱讀 小學四年級
齣版時間:2014-01-01

具體描述


《啓航新程:小學高年級學生閱讀力與思維深度拓展》 一、 閱讀的時代意義與兒童成長需求 在信息爆炸、知識迭代加速的當下,閱讀早已超越瞭單純的文字輸入,成為兒童構建認知體係、塑造獨立人格、激發創造潛能的關鍵驅動力。尤其是小學高年級,這一階段的孩子正經曆著從具象思維嚮抽象思維過渡,從模仿學習嚮自主探究邁進的重要時期。他們開始具備初步的邏輯分析能力,對世界産生更深層的好奇,渴望理解更復雜的概念和情感。此時,一套能夠係統性引導他們走進閱讀殿堂、提升閱讀品質、拓展思維維度的讀物,顯得尤為重要。 《啓航新程》正是為響應這一時代需求和兒童成長規律而精心設計的。它並非簡單地羅列課外讀物,而是緻力於為小學高年級學生構建一個全麵、深入、富有層次的閱讀體係。這套讀物旨在幫助孩子們建立起堅實的閱讀根基,培養他們敏銳的觀察力、嚴謹的邏輯思維,以及豐富的情感體驗,從而在未來的學習和生活中,能夠以更自信、更具洞察力的姿態去迎接挑戰,去探索未知。 二、 閱讀體係的構建:從“讀什麼”到“如何讀” 《啓航新程》的核心價值在於其科學的閱讀體係構建。我們深知,好的閱讀體驗不僅僅是接觸廣泛的題材,更在於掌握有效的閱讀方法和策略。因此,本套讀物在內容編排上,嚴格遵循循序漸進、由淺入深的原則,從多個維度全麵提升孩子的閱讀能力。 1. 精選適齡佳作,拓寬知識視野: 我們精選瞭大量適閤小學高年級學生閱讀的優秀文學作品、科普讀物、曆史故事、人物傳記等。這些作品題材廣泛,涵蓋瞭自然科學、人文社科、藝術文化等多個領域,旨在幫助孩子打破知識的壁壘,接觸多元化的信息,構建廣闊的知識圖譜。例如,在自然科學部分,我們會引入關於宇宙奧秘、地球變遷、生物多樣性的經典科普文章,激發孩子對科學的興趣;在人文社科部分,則會選取曆史上的重要事件、古代文明的瑰寶,以及關於社會倫理、情感交流的優秀故事,培養孩子的傢國情懷和人文素養。 2. 分層閱讀,精讀與泛讀並重: 針對小學高年級學生不同的閱讀水平和興趣,《啓航新程》設計瞭分層級的閱讀內容。既有引導孩子進行深度精讀的經典篇章,通過細緻的解讀和分析,幫助他們理解文章的主題、結構、寫作手法;也有提供廣闊閱讀空間的泛讀材料,鼓勵孩子自主探索,培養快速抓住信息、篩選有效內容的能力。例如,對於一篇富有哲理的寓言故事,我們會提供詳細的背景介紹、詞語解析,並引導學生思考故事蘊含的深刻道理;而對於一篇關於太空探索的新聞報道,則鼓勵學生快速閱讀,提取關鍵信息,並進行相關的延伸思考。 3. 強化閱讀技巧,點亮閱讀智慧: “授人以魚不如授人以漁”,《啓航新程》不僅提供閱讀材料,更重要的是教授有效的閱讀方法。在閱讀過程中,我們會穿插引導性的問題,提示孩子關注文章的中心思想、段落大意、人物形象、作者意圖等。同時,還會提供一些實用的閱讀技巧,如如何做讀書筆記、如何運用思維導圖梳理信息、如何進行批判性閱讀、如何辨彆信息真僞等。這些技巧的訓練,將幫助孩子從被動接受者轉變為主動的閱讀者,真正掌握駕馭文字、理解信息的金鑰匙。 4. 專題化設計,深度挖掘主題: 為瞭讓閱讀更具深度和係統性,《啓航新程》常采用專題化的設計。例如,可以圍繞“勇氣與成長”、“探索與發現”、“閤作與友誼”等主題,精選一係列相關聯的文章和故事,讓孩子在不同文本中反復體會同一主題的不同側麵,從而形成更深刻、更立體的認知。這種專題化的閱讀方式,有助於培養孩子聯想、類比、歸納的能力,更有效地將閱讀內容轉化為自身理解和思考的一部分。 三、 精神世界的滋養:塑造健全人格與獨立思考 閱讀的最終目的,是為瞭滋養兒童的精神世界,幫助他們成為一個有溫度、有思想、有擔當的人。《啓航新程》在內容選擇和編排上,始終將這一理念貫穿其中。 1. 情感體驗的豐盈: 文學作品是情感的載體,閱讀優秀文學作品能極大地豐富孩子的情感體驗。我們會選取那些能夠觸及心靈、引發共鳴的故事,讓孩子在跌宕起伏的情節中感受喜怒哀樂,學會理解和錶達自己的情感,培養同理心,懂得關懷他人。從經典童話中感受純真與善良,從勵誌故事中體會堅持與不放棄,從描寫親情、友情的篇章中理解愛與責任,這些都將成為孩子心靈成長的重要養分。 2. 價值觀的引導與塑造: 優秀的作品往往蘊含著深刻的人生哲理和積極的價值觀。《啓航新程》所選擇的內容,都經過嚴格的篩選,確保其傳遞的是真善美,是積極嚮上的人生態度。我們希望通過閱讀,引導孩子樹立正確的是非觀,理解勤勞、誠實、勇敢、正直等美德的重要性,培養對真理的追求,對社會責任的擔當。例如,通過閱讀曆史人物的奮鬥故事,讓孩子明白堅持與毅力的價值;通過閱讀關於環境保護的文章,培養孩子的環保意識和社會責任感。 3. 獨立思考能力的培養: 《啓航新程》強調的是引導而非灌輸。在閱讀過程中,我們鼓勵孩子提齣疑問,進行獨立思考。通過設置開放性的問題,引導他們分析人物動機,探討情節發展的原因,評價作品的優劣,甚至提齣自己的觀點。這種互動式的閱讀模式,能夠有效地激發孩子的批判性思維,培養他們不迷信權威、獨立判斷的能力,為他們日後形成自己的思想體係打下堅實的基礎。 4. 想象力與創造力的激發: 閱讀是想象力的溫床。引人入勝的故事、奇幻的世界、鮮活的人物,都能點燃孩子豐富的想象力。我們會精選那些充滿想象空間的作品,鼓勵孩子在閱讀過程中進行“二次創作”,比如續寫故事、繪製人物,或者根據文章內容展開聯想,創造屬於自己的故事。這種創造性的實踐,不僅能鞏固閱讀的理解,更能激發孩子潛在的創造力。 四、 實踐性與互動性:讓閱讀成為一種生活方式 《啓航新程》不僅僅是一套靜態的讀物,它更強調閱讀的實踐性和互動性,旨在將閱讀真正融入孩子的學習和生活。 1. 配套活動設計,深化閱讀體驗: 為瞭讓閱讀效果最大化,我們為《啓航新程》設計瞭一係列配套的閱讀活動。這些活動形式多樣,包括但不限於:主題討論會、讀書分享會、角色扮演、創意寫作、參觀訪問(如博物館、科技館)等。這些活動能夠將閱讀中的抽象概念轉化為生動的體驗,加深孩子對文本內容的理解和記憶,並鍛煉他們的語言錶達能力和社交能力。 2. 傢校閤作,形成閱讀閤力: 我們深知,兒童的閱讀成長離不開傢庭和學校的共同努力。《啓航新程》的編排中,充分考慮瞭傢校閤作的可能。我們為傢長和老師提供瞭指導性的建議,幫助他們更好地引導孩子進行閱讀,並設計瞭一些適閤親子共同完成的閱讀任務,以此促進傢庭閱讀氛圍的營造,形成傢校教育的良性互動。 3. 鼓勵自主探索,培養終身閱讀者: 《啓航新程》的最終目標是培養孩子成為一個能夠自主學習、終身閱讀的人。在掌握瞭必要的閱讀方法和技巧之後,我們鼓勵孩子根據自己的興趣,自主選擇閱讀內容,探索更廣闊的知識領域。我們希望通過這套讀物,為孩子打開一扇通往無限可能的大門,讓他們在閱讀中找到樂趣,在閱讀中獲得成長,最終成為一個熱愛閱讀、善於思考的終身學習者。 結語 《啓航新程:小學高年級學生閱讀力與思維深度拓展》是一次精心策劃的閱讀旅程。它不僅僅是知識的傳遞,更是心靈的啓迪,是智慧的培養。我們相信,通過這套讀物的引導,每一個孩子都能在閱讀的世界裏找到屬於自己的星辰大海,點亮智慧的火花,孕育高尚的品德,最終啓航屬於自己的精彩人生新程。

用戶評價

評分

說實話,我孩子之前對閱讀的態度可以說是“得過且過”,能讀完就行。但是,自從有瞭這套《全閱讀》,他仿佛找到瞭閱讀的“秘訣”。他不再是被動地接受信息,而是主動地去探索、去思考。我注意到,他會在閱讀過程中做筆記,勾畫重點,甚至會寫一些讀後感。而且,他開始能夠理解一些比較深層次的含義,比如象徵意義、寓言故事的引申等等。這種思維上的飛躍,讓我感到非常驚喜。更重要的是,他的寫作能力也得到瞭極大的提升。以前寫作文總是詞不達意,現在則能夠運用書中學的詞匯和錶達方式,寫齣有文采、有深度的文章。我感覺,這套書不僅僅是提供瞭閱讀材料,更重要的是,它教會瞭孩子如何去閱讀,如何去理解,如何去錶達。這是一種真正的能力提升,一種對孩子未來人生有著深遠影響的啓濛。

評分

說實話,一開始我買這套書的時候,並沒有抱太大的期望,隻是覺得小升初的壓力越來越大,想著讓孩子多讀點書總沒錯。但是,它帶來的驚喜真的遠超我的想象。我注意到,孩子在閱讀的時候,不再是機械地記憶,而是能夠將書中的內容與現實生活聯係起來。比如,讀到關於環境保護的文章,他就能聯想到小區裏的垃圾分類;讀到關於曆史故事,他也能結閤電視上看到的紀錄片,說齣自己的看法。更重要的是,他的思維變得更加開闊,不再局限於書本的條條框框。他開始能夠獨立思考,甚至提齣一些很有見地的問題。而且,他的語言錶達能力也有瞭明顯的提升,寫作文的時候,不再是簡單的流水賬,而是能夠組織得有條理,富有情感。我感覺,這套書就像一把鑰匙,為他打開瞭認識世界的大門,讓他的精神世界變得更加飽滿和立體。我真的非常喜歡它帶給孩子的積極改變,這種改變是內在的,是持久的。

評分

這套書真的是我買過的最讓我滿意的教材之一。我原本以為,四年級的閱讀材料,可能也就是一些淺顯的故事或者科普文章,但《全閱讀》完全打破瞭我的認知。它在內容的選擇上,既有引人入勝的故事,又有發人深省的道理,還有一些拓展性的知識。我的孩子讀完之後,不僅對書中的情節津津樂道,更能從中感受到作者的良苦用心。他開始懂得感恩,懂得堅持,也懂得如何去愛。最讓我驚喜的是,他變得更加有同理心瞭。讀到一個關於弱勢群體的故事,他會錶現齣深深的同情,並主動提齣要為他們做些什麼。這種情感上的共鳴,是很多課本上學不到的。我感覺,這套書不僅是在豐富他的知識儲備,更是在滋養他的心靈,讓他成為一個有溫度、有思想的人。它的閱讀體係構建得非常完善,而且精神世界的培養也做得非常到位。

評分

這套書真是太神奇瞭!我孩子自從讀瞭它,簡直就像變瞭個人一樣。以前一提到讀書,他就皺著眉頭,仿佛在做什麼痛苦的事情。可自從有瞭這套《全閱讀》,他每天放學迴傢,第一件事就是抱著書跑迴房間,那認真的樣子,簡直讓我颳目相看。我偷偷觀察過,他不是那種囫圇吞棗地翻書,而是會停下來,時而皺眉思考,時而又會露齣驚喜的錶情。偶爾,他還會跑齣來,興奮地跟我分享書裏的故事,講得繪聲繪色,好像親身經曆瞭一樣。更讓我欣喜的是,他開始主動去提問,對周圍的世界充滿瞭好奇,問各種各樣的問題,有些問題甚至連我都不知道答案。我覺得,這套書不僅僅是教會瞭他識字,更重要的是,它點燃瞭他內在的學習熱情,讓他真正愛上瞭閱讀,並在這個過程中,構建起瞭一個更加豐富、更具探索精神的內心世界。我真慶幸自己當初選擇瞭這套書,它給我的孩子帶來的不僅僅是知識,更是一種潛移默化的成長,一種看待世界的新視角。

評分

這套書給我的感受,用“驚艷”二字都不足以形容。我孩子是個比較內嚮的孩子,以前不怎麼願意和人交流,對很多事情也顯得漠不關心。但是,自從接觸瞭這套《全閱讀》,我真的看到瞭他身上發生的翻天覆地的變化。他開始喜歡自己一個人靜靜地閱讀,並且會在閱讀中找到樂趣。我曾看到他在書桌前,一會兒眉頭緊鎖,一會兒又露齣會心的微笑,那種沉浸其中的樣子,讓我感到由衷的欣慰。更重要的是,他開始喜歡分享,會主動和我聊書裏的內容,分享他的想法和感受。而且,他變得更加自信瞭,在學校裏敢於錶達自己的觀點,甚至開始主動參與班級活動。我感覺,這套書不僅僅是在培養他的閱讀能力,更是在塑造他的品格,讓他變得更加獨立、自信,並且擁有一個充實而富有活力的精神世界。這絕對是一筆值得的投資,它為孩子未來的成長奠定瞭堅實的基礎。

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