近母语《全阅读 小学4四年级》全面构建儿童的阅读体系和精神世界 近母语研究院 编著 广西师范大学出版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 阅读理解
• 小学语文
• 四年级
• 近母语
• 儿童文学
• 阅读体系
• 精神世界
• 广西师范大学出版社
• 教材
• 分级阅读

店铺： 华下博文图书专营店

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549543779

商品编码：29451804121

丛书名： 亲近母语 全阅读 小学四年级

出版时间：2014-01-01

《启航新程：小学高年级学生阅读力与思维深度拓展》 一、 阅读的时代意义与儿童成长需求 在信息爆炸、知识迭代加速的当下，阅读早已超越了单纯的文字输入，成为儿童构建认知体系、塑造独立人格、激发创造潜能的关键驱动力。尤其是小学高年级，这一阶段的孩子正经历着从具象思维向抽象思维过渡，从模仿学习向自主探究迈进的重要时期。他们开始具备初步的逻辑分析能力，对世界产生更深层的好奇，渴望理解更复杂的概念和情感。此时，一套能够系统性引导他们走进阅读殿堂、提升阅读品质、拓展思维维度的读物，显得尤为重要。 《启航新程》正是为响应这一时代需求和儿童成长规律而精心设计的。它并非简单地罗列课外读物，而是致力于为小学高年级学生构建一个全面、深入、富有层次的阅读体系。这套读物旨在帮助孩子们建立起坚实的阅读根基，培养他们敏锐的观察力、严谨的逻辑思维，以及丰富的情感体验，从而在未来的学习和生活中，能够以更自信、更具洞察力的姿态去迎接挑战，去探索未知。 二、 阅读体系的构建：从“读什么”到“如何读” 《启航新程》的核心价值在于其科学的阅读体系构建。我们深知，好的阅读体验不仅仅是接触广泛的题材，更在于掌握有效的阅读方法和策略。因此，本套读物在内容编排上，严格遵循循序渐进、由浅入深的原则，从多个维度全面提升孩子的阅读能力。 1. 精选适龄佳作，拓宽知识视野： 我们精选了大量适合小学高年级学生阅读的优秀文学作品、科普读物、历史故事、人物传记等。这些作品题材广泛，涵盖了自然科学、人文社科、艺术文化等多个领域，旨在帮助孩子打破知识的壁垒，接触多元化的信息，构建广阔的知识图谱。例如，在自然科学部分，我们会引入关于宇宙奥秘、地球变迁、生物多样性的经典科普文章，激发孩子对科学的兴趣；在人文社科部分，则会选取历史上的重要事件、古代文明的瑰宝，以及关于社会伦理、情感交流的优秀故事，培养孩子的家国情怀和人文素养。 2. 分层阅读，精读与泛读并重： 针对小学高年级学生不同的阅读水平和兴趣，《启航新程》设计了分层级的阅读内容。既有引导孩子进行深度精读的经典篇章，通过细致的解读和分析，帮助他们理解文章的主题、结构、写作手法；也有提供广阔阅读空间的泛读材料，鼓励孩子自主探索，培养快速抓住信息、筛选有效内容的能力。例如，对于一篇富有哲理的寓言故事，我们会提供详细的背景介绍、词语解析，并引导学生思考故事蕴含的深刻道理；而对于一篇关于太空探索的新闻报道，则鼓励学生快速阅读，提取关键信息，并进行相关的延伸思考。 3. 强化阅读技巧，点亮阅读智慧： “授人以鱼不如授人以渔”，《启航新程》不仅提供阅读材料，更重要的是教授有效的阅读方法。在阅读过程中，我们会穿插引导性的问题，提示孩子关注文章的中心思想、段落大意、人物形象、作者意图等。同时，还会提供一些实用的阅读技巧，如如何做读书笔记、如何运用思维导图梳理信息、如何进行批判性阅读、如何辨别信息真伪等。这些技巧的训练，将帮助孩子从被动接受者转变为主动的阅读者，真正掌握驾驭文字、理解信息的金钥匙。 4. 专题化设计，深度挖掘主题： 为了让阅读更具深度和系统性，《启航新程》常采用专题化的设计。例如，可以围绕“勇气与成长”、“探索与发现”、“合作与友谊”等主题，精选一系列相关联的文章和故事，让孩子在不同文本中反复体会同一主题的不同侧面，从而形成更深刻、更立体的认知。这种专题化的阅读方式，有助于培养孩子联想、类比、归纳的能力，更有效地将阅读内容转化为自身理解和思考的一部分。 三、 精神世界的滋养：塑造健全人格与独立思考 阅读的最终目的，是为了滋养儿童的精神世界，帮助他们成为一个有温度、有思想、有担当的人。《启航新程》在内容选择和编排上，始终将这一理念贯穿其中。 1. 情感体验的丰盈： 文学作品是情感的载体，阅读优秀文学作品能极大地丰富孩子的情感体验。我们会选取那些能够触及心灵、引发共鸣的故事，让孩子在跌宕起伏的情节中感受喜怒哀乐，学会理解和表达自己的情感，培养同理心，懂得关怀他人。从经典童话中感受纯真与善良，从励志故事中体会坚持与不放弃，从描写亲情、友情的篇章中理解爱与责任，这些都将成为孩子心灵成长的重要养分。 2. 价值观的引导与塑造： 优秀的作品往往蕴含着深刻的人生哲理和积极的价值观。《启航新程》所选择的内容，都经过严格的筛选，确保其传递的是真善美，是积极向上的人生态度。我们希望通过阅读，引导孩子树立正确的是非观，理解勤劳、诚实、勇敢、正直等美德的重要性，培养对真理的追求，对社会责任的担当。例如，通过阅读历史人物的奋斗故事，让孩子明白坚持与毅力的价值；通过阅读关于环境保护的文章，培养孩子的环保意识和社会责任感。 3. 独立思考能力的培养： 《启航新程》强调的是引导而非灌输。在阅读过程中，我们鼓励孩子提出疑问，进行独立思考。通过设置开放性的问题，引导他们分析人物动机，探讨情节发展的原因，评价作品的优劣，甚至提出自己的观点。这种互动式的阅读模式，能够有效地激发孩子的批判性思维，培养他们不迷信权威、独立判断的能力，为他们日后形成自己的思想体系打下坚实的基础。 4. 想象力与创造力的激发： 阅读是想象力的温床。引人入胜的故事、奇幻的世界、鲜活的人物，都能点燃孩子丰富的想象力。我们会精选那些充满想象空间的作品，鼓励孩子在阅读过程中进行“二次创作”，比如续写故事、绘制人物，或者根据文章内容展开联想，创造属于自己的故事。这种创造性的实践，不仅能巩固阅读的理解，更能激发孩子潜在的创造力。 四、 实践性与互动性：让阅读成为一种生活方式 《启航新程》不仅仅是一套静态的读物，它更强调阅读的实践性和互动性，旨在将阅读真正融入孩子的学习和生活。 1. 配套活动设计，深化阅读体验： 为了让阅读效果最大化，我们为《启航新程》设计了一系列配套的阅读活动。这些活动形式多样，包括但不限于：主题讨论会、读书分享会、角色扮演、创意写作、参观访问（如博物馆、科技馆）等。这些活动能够将阅读中的抽象概念转化为生动的体验，加深孩子对文本内容的理解和记忆，并锻炼他们的语言表达能力和社交能力。 2. 家校合作，形成阅读合力： 我们深知，儿童的阅读成长离不开家庭和学校的共同努力。《启航新程》的编排中，充分考虑了家校合作的可能。我们为家长和老师提供了指导性的建议，帮助他们更好地引导孩子进行阅读，并设计了一些适合亲子共同完成的阅读任务，以此促进家庭阅读氛围的营造，形成家校教育的良性互动。 3. 鼓励自主探索，培养终身阅读者： 《启航新程》的最终目标是培养孩子成为一个能够自主学习、终身阅读的人。在掌握了必要的阅读方法和技巧之后，我们鼓励孩子根据自己的兴趣，自主选择阅读内容，探索更广阔的知识领域。我们希望通过这套读物，为孩子打开一扇通往无限可能的大门，让他们在阅读中找到乐趣，在阅读中获得成长，最终成为一个热爱阅读、善于思考的终身学习者。 结语 《启航新程：小学高年级学生阅读力与思维深度拓展》是一次精心策划的阅读旅程。它不仅仅是知识的传递，更是心灵的启迪，是智慧的培养。我们相信，通过这套读物的引导，每一个孩子都能在阅读的世界里找到属于自己的星辰大海，点亮智慧的火花，孕育高尚的品德，最终启航属于自己的精彩人生新程。

评分☆☆☆☆☆

这套书给我的感受，用“惊艳”二字都不足以形容。我孩子是个比较内向的孩子，以前不怎么愿意和人交流，对很多事情也显得漠不关心。但是，自从接触了这套《全阅读》，我真的看到了他身上发生的翻天覆地的变化。他开始喜欢自己一个人静静地阅读，并且会在阅读中找到乐趣。我曾看到他在书桌前，一会儿眉头紧锁，一会儿又露出会心的微笑，那种沉浸其中的样子，让我感到由衷的欣慰。更重要的是，他开始喜欢分享，会主动和我聊书里的内容，分享他的想法和感受。而且，他变得更加自信了，在学校里敢于表达自己的观点，甚至开始主动参与班级活动。我感觉，这套书不仅仅是在培养他的阅读能力，更是在塑造他的品格，让他变得更加独立、自信，并且拥有一个充实而富有活力的精神世界。这绝对是一笔值得的投资，它为孩子未来的成长奠定了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我买这套书的时候，并没有抱太大的期望，只是觉得小升初的压力越来越大，想着让孩子多读点书总没错。但是，它带来的惊喜真的远超我的想象。我注意到，孩子在阅读的时候，不再是机械地记忆，而是能够将书中的内容与现实生活联系起来。比如，读到关于环境保护的文章，他就能联想到小区里的垃圾分类；读到关于历史故事，他也能结合电视上看到的纪录片，说出自己的看法。更重要的是，他的思维变得更加开阔，不再局限于书本的条条框框。他开始能够独立思考，甚至提出一些很有见地的问题。而且，他的语言表达能力也有了明显的提升，写作文的时候，不再是简单的流水账，而是能够组织得有条理，富有情感。我感觉，这套书就像一把钥匙，为他打开了认识世界的大门，让他的精神世界变得更加饱满和立体。我真的非常喜欢它带给孩子的积极改变，这种改变是内在的，是持久的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我孩子之前对阅读的态度可以说是“得过且过”，能读完就行。但是，自从有了这套《全阅读》，他仿佛找到了阅读的“秘诀”。他不再是被动地接受信息，而是主动地去探索、去思考。我注意到，他会在阅读过程中做笔记，勾画重点，甚至会写一些读后感。而且，他开始能够理解一些比较深层次的含义，比如象征意义、寓言故事的引申等等。这种思维上的飞跃，让我感到非常惊喜。更重要的是，他的写作能力也得到了极大的提升。以前写作文总是词不达意，现在则能够运用书中学的词汇和表达方式，写出有文采、有深度的文章。我感觉，这套书不仅仅是提供了阅读材料，更重要的是，它教会了孩子如何去阅读，如何去理解，如何去表达。这是一种真正的能力提升，一种对孩子未来人生有着深远影响的启蒙。

评分☆☆☆☆☆

这套书真是太神奇了！我孩子自从读了它，简直就像变了个人一样。以前一提到读书，他就皱着眉头，仿佛在做什么痛苦的事情。可自从有了这套《全阅读》，他每天放学回家，第一件事就是抱着书跑回房间，那认真的样子，简直让我刮目相看。我偷偷观察过，他不是那种囫囵吞枣地翻书，而是会停下来，时而皱眉思考，时而又会露出惊喜的表情。偶尔，他还会跑出来，兴奋地跟我分享书里的故事，讲得绘声绘色，好像亲身经历了一样。更让我欣喜的是，他开始主动去提问，对周围的世界充满了好奇，问各种各样的问题，有些问题甚至连我都不知道答案。我觉得，这套书不仅仅是教会了他识字，更重要的是，它点燃了他内在的学习热情，让他真正爱上了阅读，并在这个过程中，构建起了一个更加丰富、更具探索精神的内心世界。我真庆幸自己当初选择了这套书，它给我的孩子带来的不仅仅是知识，更是一种潜移默化的成长，一种看待世界的新视角。

评分☆☆☆☆☆

这套书真的是我买过的最让我满意的教材之一。我原本以为，四年级的阅读材料，可能也就是一些浅显的故事或者科普文章，但《全阅读》完全打破了我的认知。它在内容的选择上，既有引人入胜的故事，又有发人深省的道理，还有一些拓展性的知识。我的孩子读完之后，不仅对书中的情节津津乐道，更能从中感受到作者的良苦用心。他开始懂得感恩，懂得坚持，也懂得如何去爱。最让我惊喜的是，他变得更加有同理心了。读到一个关于弱势群体的故事，他会表现出深深的同情，并主动提出要为他们做些什么。这种情感上的共鸣，是很多课本上学不到的。我感觉，这套书不仅是在丰富他的知识储备，更是在滋养他的心灵，让他成为一个有温度、有思想的人。它的阅读体系构建得非常完善，而且精神世界的培养也做得非常到位。