开卷有益 整本书阅读与研讨 上海教育出版社 新课标新语文新学习丛书 根据2017年版普通高中语文课程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544481861

商品编码：28861102568

丛书名： 开卷有益

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《古典文学赏析与鉴赏》 作者： 王立华 编著 出版社： 九州图书出版社 出版时间： 2023年5月 ISBN： 978-7-5159-8876-5 --- 内容提要 本书旨在为广大古典文学爱好者和高等院校文科专业学生提供一套系统、深入、兼具学术性与可读性的古典文学赏析与鉴赏指南。全书立足于中国数千年灿烂的文学史，精选了从先秦到清末最具代表性的文学作品、作家及其流派，并结合最新的文学研究成果，构建了一套完整的古典文学知识谱系和赏析方法论。 本书不包含任何关于2017年版普通高中语文课程标准下具体教材篇目、教学设计、单元划分或特定学习活动的内容。它完全独立于现行K12阶段的语文教学体系，侧重于文学本体的深度挖掘与跨时空的对话。 第一部分：源头活水——先秦至魏晋的文学奠基 本部分深入探讨了中国文学的起源和早期形态。 《诗经》与楚辞的并峙： 详细辨析《诗经》的现实主义精神与四言体结构，以及屈原《离骚》所开创的浪漫主义传统与“香草美人”的象征体系。重点分析了早期神话、巫术对文学形式的渗透，以及地域文化对文学风格的塑造。 诸子散文的哲学光辉： 剖析先秦诸子散文的逻辑建构、修辞技巧及其背后的思想体系。着重研究《论语》《孟子》的对话体裁、《庄子》的寓言艺术和汪洋恣肆的想象力，以及韩非子冷峻的法家叙事风格。 汉赋的盛衰与文体转型： 系统梳理汉大赋的铺陈夸张、结构宏大与政治依附性，并将其与汉乐府民歌的质朴叙事进行对比。探讨辞赋体向骈文体的过渡，为后文的魏晋文学变革打下基础。 魏晋风度与文学自觉： 聚焦建安文学“慷慨悲凉”的时代底色，重点分析曹氏父子的创作特点及对建功立业的渴望。深入研读“三曹”与“建安七子”在五言诗体成熟过程中的历史贡献。着重阐述“文人政治”退潮后，文学如何开始关注个体生命体验，从审美角度审视自身，标志着文学的自觉。 第二部分：唐宋风华——格律的完善与叙事的升华 这一部分是全书的重点，涵盖了中国诗歌和散文发展的巅峰时期。 唐诗的流派与高峰： 细致分类探讨初唐的宫廷诗风、盛唐山水田园诗（王维、孟浩然）的禅意与画境，以及边塞诗（高适、岑参）的雄浑气魄。深入分析了杜甫的“诗史”地位，探讨其如何以广阔的社会视野和沉郁顿挫的风格，将个人苦难融入时代悲剧。对晚唐李商隐、杜牧的唯美与伤逝之风亦有独到见解。 宋词的开拓与境界： 阐释宋词如何从宴饮歌唱的“艳科”发展为表达复杂心绪的文学体裁。系统梳理婉约派（柳永、李清照）的细腻情感与豪放派（苏轼、辛弃疾）的开阔胸襟和哲理融入。重点分析宋词在音律、格律上对诗歌的突破，以及“以诗为词”与“以文为词”的争论。 唐宋八大家与古文复兴： 详述韩愈、柳宗元倡导的古文运动，不仅是文体上的复古，更是思想上对儒家正统的重申与建构。着重分析欧阳修、苏洵父子及曾巩、王安石在散文风格上的继承与创新，特别是苏轼散文的洒脱与哲思对后世散文的深远影响。 第三部分：元明清的革新与世俗化 本部分关注戏剧、小说等新的文学样式的崛起，以及古典诗文在传统中的坚守与变化。 元杂剧的黄金时代： 探讨元代社会结构对杂剧繁荣的推动作用。精选关汉卿、王实甫等名家的代表作，分析杂剧在结构（四折一楔子）、唱腔与科白结合上的艺术特征，及其对世俗人生百态的深刻揭示。 明清小说的转型与成熟： 侧重对“四大奇书”的文化价值和艺术成就的辨析，如《三国演义》的史诗性叙事，《水浒传》的英雄传奇，《西游记》的神魔想象与民间文化融合，以及《金瓶梅》对市民生活的精微刻画。重点研讨《红楼梦》的结构艺术、人物塑造的立体性、语言的百科全书性质，以及其超越传统“才子佳人”模式的伟大意义。 清代诗文的延续与反思： 梳理“桐城派”的“义法”理论在散文中的实践，以及“公安派”等在诗歌和小说中对个性解放的探索。讨论乾嘉时期朴学对文学研究的规范化影响。 本书特色与价值 1. 宏观与微观结合： 全书不仅提供文学史的脉络梳理，更深入到具体文本的细读分析，注重名篇的“神韵”与“结构”的解析。 2. 理论深度： 引入叙事学、接受美学、文体发生学等现代文学理论视角，提升读者对古典文本的理解层次。 3. 独立性与学术性： 本书完全面向高等教育和深度文学研究的需要，不拘泥于任何现行基础教育的教学进度或指定选材范围，强调文学自身的审美价值和历史地位。 4. 鉴赏指引： 提供了从主题把握、艺术手法识别到文化背景关联等多维度的鉴赏路径，培养读者独立、审慎的文学判断力。 本书是古典文学研究者、大学语文专业学生以及所有希望系统、深入领略中国古典文学魅力的读者的必备参考书。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对古典文学怀有深厚感情的读者，我最期待这本书在处理传统文本时，能展现出足够的敬畏与创新。它必须在尊重经典原意的基础上，为我们这些身处信息化时代的年轻人架设一座理解古人的桥梁。我希望它能提供一些关于古代文学体裁演变的历史脉络梳理，比如从《诗经》到唐诗宋词再到元曲的流变，不仅仅是知识点的罗列，更要有对时代精神如何渗透进文体特质的深刻洞察。如果书中能涉及到一些现当代文学研究的前沿成果，比如对某些经典作家的文本的“再发现”，哪怕只是片段式的引入，也会极大地丰富我们的阅读维度。我一直在寻找一本能够将深奥的文学史知识，通过生动的故事和贴切的案例串联起来的书籍，让那些历史人物和文学流派不再是教科书上僵硬的名字，而是鲜活的、与我们有情感共鸣的文化符号。

评分☆☆☆☆☆

读完前几篇介绍性的章节后，我有一个深刻的感受，那就是这套丛书在“研讨”二字上的实践力度是相当扎实的。它没有简单地抛出一个标准答案，而是设置了大量的“思辨空间”，鼓励我们去质疑、去辩驳。比如说，在讨论某篇现代文的主旨时，书中会并列呈现两种截然不同的解读路径，并引导读者分析每种路径的逻辑支撑点和潜在的局限性，这种开放式的引导，远比那种灌输式的教学要高明得多。我特别喜欢它在语言运用和逻辑推理部分的处理方式，特别是对于那些看似流畅实则暗藏谬误的表述，书中似乎有犀利的“显微镜”去剖析其结构上的漏洞。这对于我们进行议论文的写作训练，无疑是一剂良方。它教会的不是“如何写出完美的文章”，而是“如何像一个批判性的编辑那样审视自己的文字”。这种由内而外的自我校正能力，才是语文学习的终极目标，而非仅仅为了应付考试。

评分☆☆☆☆☆

初翻阅这本《开卷有益》的目录结构，我就感受到了一种与以往传统教辅截然不同的设计思路。它似乎没有简单地按照课文的篇目顺序来组织内容，而是更倾向于按照特定的阅读主题或者修辞手法进行模块化的划分，这对于培养系统性的文学素养大有裨益。我尤其关注那些关于“语境重构”和“文本互鉴”的章节，因为在新课标的框架下，离开了宏大的时代背景和文化语境去孤立地解读文本，是远远不够的。我期望它能在处理那些晦涩难懂的古诗文时，能提供一些创新的解读视角，比如结合当时社会思潮的变迁，去还原作者写作时的心境，而不是仅仅停留在字面意义的解释上。这种深度挖掘的能力，恰恰是区分普通读者和高阶学习者的关键所在。如果书中能巧妙地穿插一些中外文学经典的横向对比分析，那就更妙了，能够拓宽我们的视野，让我们明白优秀的文学作品是如何跨越时空的限制，来表达人类共通的情感和哲思的。总而言之，这本书从结构上就透露出一种“打破藩篱，重塑认知”的雄心。

评分☆☆☆☆☆

这本书拿到手的时候，我就被它厚实的质感和精美的装帧吸引了。扉页上印着的“开卷有益”四个大字，透着一股沉稳的书卷气，让人对接下来要翻开的知识世界充满了期待。作为一名高中语文学习者，面对新课标带来的诸多变化，我一直在寻找一本既能紧扣教学大纲，又能真正提升阅读和思辨能力的辅助教材。这套“新课标新语文新学习丛书”的定位，恰好戳中了我的需求。我特别欣赏它那种强调“研讨”而非仅仅“讲解”的理念，这暗示着本书不会止步于知识点的罗列，而是鼓励读者进行更深层次的思考和对话。书中的章节编排似乎十分注重循序渐进，从基础的文本解析到复杂的文学理论探讨，应该会有一个清晰的脉络，引导我们逐步深入，像攀登一座知识的高峰。我个人非常看重阅读方法论的构建，希望这本书能在如何高效地拆解一篇经典作品、如何准确把握作者的言外之意等方面，给出独到且实用的指导方针，而不是那种空泛的“多读多想”之类的老生常谈。上海教育出版社的出品，也让我对内容的准确性和专业性有了更高的信赖度，毕竟在语文教育领域，他们的经验是毋庸置疑的，希望能在这本书里找到真正的“利器”。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于新课标的契合度，从它强调的“学习”而非“应试”的基调中就能清晰地感受到。它似乎更关注学习者在阅读过程中的主体能动性，强调知识的建构是一个主动探索的过程，而非被动接收的过程。我观察到，在一些案例分析的结尾处，往往会留下一些开放性的、指向未来的研究课题，这无疑是在激发我们的好奇心，驱使我们将书本知识延伸到课外的广阔天地中去。对于语文学习而言，培养那种对文字的敏感度和对社会现象的关怀，远比背诵多少名篇要重要得多。这本书似乎正是瞄准了这一核心目标，通过扎实的文本分析训练，潜移默化地塑造读者的思维习惯和人文底蕴。它不是一本“速成手册”，而更像一位经验丰富的引路人，耐心地为我们指明方向，并提供探索路径上的必要工具，让我们在面对未来更复杂的阅读挑战时，能够自信从容地“开卷有益”。