正版书籍 常青藤 好老师激励后进生的21个课堂技巧 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024
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[美] 里奇·考伯 著
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发表于2024-11-17
商品介绍
店铺： 金渊清亚图书专营店
出版社： 中国青年出版社
ISBN：9787515311838
商品编码：26008579137
包装：平装
出版时间：2013-01-01
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书籍描述
| 图书基本信息 | |
| 图书名称 | 常青藤 好老师激励后进生的21个课堂技巧 |
| 作者 | 里奇·考伯 |
| 定价 | 23.80元 |
| 出版社 | 中国青年出版社 |
| ISBN | 9787515311838 |
| 出版日期 | 2013-01-01 |
| 字数 | |
| 页码 | 193 |
| 版次 | 1 |
| 装帧 | 平装 |
| 开本 | 16开 |
| 商品重量 | 0.281Kg |
| 内容简介 | |
| 《世界名师新经典系列丛书：好老师激励后进生的21个课堂技巧》介绍了“后进生”是每个老师都可能要面对的问题。教师的责任不仅是传授知识，更 要善用教学技巧与提供支持性的环境来帮助他们学习，对症，帮助后进 生恢复信心，重新找回学习的乐趣，提高学习动力。这些简单易行的方法可 以帮助你：激发后进生学习热情，逆转厌学情绪 有效控制课堂，降低问题 学生不当行为对其他学生的影响和后进生建立双赢关系 减少后进生违纪行 为疏导后进生心理障碍……天才的成长需要自由与宽容；后进生的成长则需 要更多耐心。教师要学会用爱心和智慧等待，不要盲目地拔掉一棵草，不要 草率地否定一个人，给每一朵花绽放的时间，给每一个后进生证明自己价值 的机会。《世界名师新经典系列丛书：好老师激励后进生的21个课堂技巧》是一本畅销的教育培训用书。 |
| 作者简介 | |
| 暂无相关内容 |
| 目录 | |
| 暂无相关内容 |
| 编辑推荐 | |
| 美国“问题学生”教育专家，本书作者里奇·考伯34年经验分享。21个高效课堂管理策略，案例+方法，快速激发后进生学习热情。真正的好老师知道，给学生一个支点，他们就能拥有积极进取的人生。陶行知先生曾说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。” 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。” 每个学生都是我们的希望，每个后进生都有闪光点。真正的好老师，不仅会愿意将信心与爱付给有着过人才华、特殊禀赋的孩子，更会愿意将精力施予每个良善的生命。《世界名师新经典系列丛书：好老师激励后进生的21个课堂技巧》就是为所有正在为后进生问题焦头烂额的老师所准备的。本书中的策略可以帮助教师激发后进生潜在的能量，把精力集中在学习上。实施本书中的策略，将会极大地鼓舞教师们的热情，管理好那些难教的学生。 |
| 文摘 | |
| 技巧1和后进生建立双赢关系 我班上曾经有一位问题学生让我印象深刻，他叫杰罗德。由于恶劣环境 的影响，杰罗德身上有一种自己造成的学习障碍。他的家庭情况也异常复杂 .在他的家里，他和他的母亲，以及他母亲的男朋友住在房子的一楼，而他 的父亲和自己的女朋友住在二楼。杰罗德才16岁，却已经是一个两岁小女孩 的爸爸，孩子的妈妈也是一个中学生。我次和杰罗德打交道，是问他为什么没有做作业。而他却用一种猥 亵的眼神，死死地盯着我的眼睛。我果断忽视了他的眼神.直接走开了。我 永远忘不了当时杰罗德脸上的表情，他的脸上写满了困惑，但我坚信他肯定 是习惯了被训斥、赶出教室，甚至送到校长办公室。在那次接触之后，我修 改了他作业的每一道题目，对他每一点努力的迹象都提出表扬，并时常问他 是否需要老师的什么帮助。随着时间的推移，杰罗德开始来寻求我的帮助。他也成了帮助我维持课 堂秩序的助手，还会要求其他同学排队。杰罗德喜欢刺激的运动.是一个超 级赛车迷。我和他进行有意又的交流.讨论他的未来计划、他的女儿，还有 他与女朋友之间的关系。在必须做决定的时候，他还会采征求我的意见，问 我如果遇到这样的情况怎么选择。后，他将女儿带到我的房间，把她介绍 给我认识，还送我了一张他和女儿的合影，让我挂在自己的荣誉墙上。同时 挂在那堵墙上的，有我在以前学校的照片、荣誉证书等等（不论是学生要求 还是老师选择，这样的荣誉墙都是公开支持学生的一个好地方，对于保持学 生高昂的学习热情非常有用），终杰罗德顺利从高中毕业了。建立良好的师生关系，可以为那些大部分老师都已经放弃的问题学生提 供第二次机会。虽然并不是每个学生都希望得到老师的帮助，也并非每个学 生都能变好，但是作为一个老师，我们有责任向每一个学生伸出援助之手。用爱获得学生的信任 老师必须给学生们留下一种言出必行的印象：按照规定强化课堂纪律，按照之前说的那样组织课堂活动，信守承诺，等等。持之以恒是建立信任的 关键，学生们是否和老师意见一致并不重要。重要的是，要让学生们能够预 测到，老师会对一件事情做出什么样的反应。另外，无条件地认可学生的行为可以使学生更加信任老师。有了相互之 间的信任，学生们就会变得听话，而且乐于合作。请记住：以下是我从《圣经》中的哥林多前书中总结出来的道理，关于和学生构 建良好关系的重要的因素。爱是恒久忍耐，又有恩慈，爱是不嫉妒。爱是不自夸，不张狂，不做害 羞的事。不求自己的益处，不轻易发怒。不计算人的恶，不喜欢不义.只喜欢真 理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱是永无止息…… 赢得后进生的尊重 在以往的文化中，尊重都是要自己争取的，然而现在不再是那样了。当 老师对学生公开而坦诚的时候，以及当他们想要给学生尽量多的机动权控制 学习时，他们就赢得了学生们的尊重。我们愿意向学生们公开承认错误吗？ 我们愿意接受一个学生知道某些而我们不知道的知识的事实吗？我们想要学 生来授课，或者掌握课堂的主导权吗？ 学生们是会犯错误的。当一个老师想办法去认可后进生们的努力，而不 是去挑他们的毛病时，学生们对这个老师的敬意就会增加。当学生惹怒一个 老师，而这个老师的反应冷静且宽容的话，学生们往往就会给老师做出类似 的回应。提示：有的学生太久没有享受过受尊重的滋味了，以至于你突然对他表 示尊重时，他会受宠若惊，不知道该怎么回应。有的学生却是已经道德沦丧，对他人的尊重麻木不仁了。无论如何，只要老师真诚地尊重每一个学生，就已经为课堂做出了大的努力，不论学生会不会用同样的尊重来回应老师。好老师是聪明、机智的老师 在第三版《韦氏词典》中，“机智”被定义为：“对正确的事物微妙的 感觉，能够将其说或者做出来，而不会令人感到不愉快。”如果事先就制定 好适当的规则的话，这是可以做到的。也就是说，如果在师生关系建立的一 开始，就声明各种规则和要求，老师就可以在必要的时候提出后通牒，回 溯到开始制定的规则，指出当下的情况偏离了当初的规则。在老师建立信任和尊重的努力中，以及实施奖惩的过程中，机智也同样 重要。温柔而坚定，使用客气的话语来隐藏自己的愤怒，接受与一些学生交 换意见，是老师机智的进一步证明与体现。所有这些行为都是为了顾及学生 们的心理感受，坚定他们正直诚实的心灵。用轻柔的语气开启坦诚的对话 在教室里大声喊叫会使学生们感到骚动，扰乱整个学习氛围。我们建议，只在某些极特殊的场合下采用这样的措施。在有限的情况下使用大嗓门，可以在适当的时间带来老师想要的结果。如果太频繁使用的话，学生们就会 对你的大喊大叫毫不敏感，听了也无动于衷，后又会反过来加重老师和他 们的焦虑。P7-11 |
