人教版小学写字.三年级第二学期(试验本)硬笔字A、硬笔字B、毛笔字3年级下册 九年义务教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 新知图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107292583

商品编码：22597112684

丛书名： 写字.三年级第二学期(试验本)

人教版 写字 三年级第二学期

《小学硬笔书法与毛笔书法教程（三年级下册）》 一、 教程特色与编排理念 本套教程，共包含《硬笔书法（A册）》、《硬笔书法（B册）》及《毛笔书法》三个分册，专为小学三年级下学期学生量身定制。我们深知，书法不仅仅是书写技能的训练，更是培养学生审美情趣、专注力、耐心以及民族文化传承的重要途径。因此，本教程在编排上，力求做到科学系统、循序渐进，并兼具趣味性与实用性，旨在让学生在快乐中掌握硬笔与毛笔书法的基本技巧，感受中国书法的独特魅力。 1. 硬笔书法（A册）：基础笔画与常见字形的精炼 《硬笔书法（A册）》是硬笔书法学习的起点，重点在于夯实基础，训练学生对汉字基本笔画的精准把握。本册教材围绕“点、横、竖、撇、捺、提、钩、折”等基本笔画展开，通过示范、临摹、练习等环节，引导学生认识笔画的形态、起笔、行笔、收笔的关键要领。 笔画训练： 每个基本笔画都配有清晰的示范字形，并提供多种变化形态的练习。例如，对于“横”，我们会展示平直横、短横、长横、起伏横等，并教授学生如何通过调整力度和角度，写出富有生命力的横。对于“竖”，则会区分垂露竖、悬针竖，以及弯曲的竖钩等，让学生理解不同竖笔的力度与姿态。 偏旁部首的分解与组合： 在掌握了基本笔画后，教程开始引导学生认识和书写常见的偏旁部首。例如，“土”字旁、“口”字旁、“亻”字旁等。通过对偏旁部首的结构分析和拆解，让学生理解它们在汉字中的位置和组合规律，为后续书写完整汉字打下基础。 简单字的结构练习： 针对三年级学生认知水平，本册选取了大量结构简单、笔画清晰的常用汉字进行练习。例如，“人”、“大”、“天”、“山”、“日”、“月”、“口”等。教学重点在于字的重心、比例、笔画间的呼应关系，以及整体的协调美感。 间架结构的初步认知： 教程会初步引入汉字“间架结构”的概念，如“上窄下宽”、“左小右大”、“包围结构”等，并以实例进行讲解，帮助学生初步理解汉字的骨架。 书写姿势与执笔： 本册在开篇部分，会详细讲解正确的坐姿、站姿、握笔方法，以及正确的用眼距离，强调“头正、身直、臂开、足安”的书写要求，为养成良好的书写习惯奠定基础。 2. 硬笔书法（B册）：结构分析与组合能力的提升 《硬笔书法（B册）》在前一册的基础上，进一步深化硬笔书法的学习，重点在于引导学生理解汉字的结构，掌握笔画间的组合关系，并书写更多结构相对复杂的字。 笔画组合的精炼： 本册会通过对各种笔画组合的示范，教授学生如何将单一笔画巧妙地连接、穿插、呼应，形成连贯的笔势。例如，“撇捺相连”、“横竖交叉”等。 偏旁部首的熟练运用： 相比A册，B册会更加强调偏旁部首的熟练书写与灵活运用。学生需要学习更多种类的偏旁部首，并理解它们在不同位置（如左、右、上、下、内、外）所呈现出的不同形态和比例。 常见结构的精讲： 本册将系统地讲解汉字的几种基本结构类型，如： 独体字： 强调笔画的协调与整体的力度。 左右结构： 教授如何处理左右部件的宽窄、轻重、呼应，如“体”、“明”、“林”等。 上下结构： 强调上下部件的比例、重心、紧密度，如“字”、“喜”、“安”等。 包围结构： 教授如何处理内外套、内外呼应，如“国”、“回”、“图”等。 半包围结构： 强调开口朝向与封口的力度，如“马”、“房”、“医”等。 杂体结构： 简单介绍一些不规则的组合，如“乃”、“之”等。 字形结构的优化： 教程会引导学生观察和分析优秀字迹的结构特点，学习如何调整笔画的粗细、长短、位置，使汉字形体更加美观、匀称。例如，如何让“横”的长度与“竖”的力度形成对比，如何让“撇”与“捺”舒展自然，达到平衡。 常用字的书写练习： 选取三年级学生在语文学习中接触到的，且结构难度适中的常用字进行重点练习。例如，“读”、“写”、“家”、“校”、“学”、“语”等，这些字的练习将结合结构分析，让学生不仅会写，更懂得如何写好。 段落与简单句的书写： 在掌握了单字的书写后，本册会引导学生进行简单的段落书写练习，注重字与字之间的间距、行与行之间的距离，以及整体的整齐度，初步培养学生的书写节奏感。 3. 毛笔书法：传统文化的启蒙与基本技法的体验 《毛笔书法》分册旨在为学生开启中国传统毛笔书法的大门，让学生初步体验毛笔书写的乐趣，感受中国书法的韵味。本册内容相对基础，侧重于对毛笔的认知、执笔方法以及最基础的笔画和简单字的体验。 毛笔的认识与保养： 介绍毛笔的种类（如狼毫、羊毫、兼毫）、毛笔的结构（笔头、笔杆），以及如何正确地清洗、晾干和存放毛笔，培养学生对文房四宝的敬畏之心。 正确执笔方法： 详细讲解“指实、掌虚、腕活”的执笔要领，并通过图示和文字说明，让学生掌握“拨鞕”、“压板”、“钩”、“裹”、“抵”等指法，以及如何放松腕部，为运笔打下基础。 墨的研磨与墨色的控制： 教授学生如何用墨砚，如何研磨墨汁，并引导学生初步体会墨色浓淡的变化，理解“浓如漆、淡如水”的墨色境界。 基本笔画的书写： 选取最基本、最易于掌握的毛笔笔画进行练习，如“点”、“横”、“竖”。在毛笔书写中，笔画的起笔、行笔、收笔与硬笔有着显著的区别。 点： 讲解“蹲点”（藏锋）与“跳点”（露锋）的区别，以及如何通过调整毛笔的落笔角度和力度，写出圆润或尖锐的点。 横： 演示“藏锋起笔，中行逆锋，回锋收笔”的要领，强调横的厚重与稳定。 竖： 示范“垂露竖”（藏锋）与“悬针竖”（露锋）的写法，以及如何通过控制笔锋的走向，写出挺拔而富有弹性的竖。 简单字的体验： 在掌握了基本笔画后，选取结构极为简单的汉字进行体验性书写，如“一”、“二”、“三”、“口”、“十”、“人”等。教学重点在于让学生体会笔画在墨迹上的变化，感受毛笔书写的流畅性与韵味。 书写工具的配合： 引导学生注意毛笔、墨、纸（宣纸、毛边纸）之间的相互作用，理解不同的纸张对墨迹的影响，以及毛笔的弹性如何与纸面发生关系。 培养审美情趣： 通过展示一些简单的、线条优美的古代碑帖拓片（或其简化版），让学生初步接触书法艺术的美感，激发其对中国传统文化的兴趣。 书写过程的专注与耐心： 毛笔书写需要高度的专注和耐心，教程会强调这一点，引导学生在书写过程中静心体会，享受书写的过程。 二、 教学目标与育人价值 本套教程的最终目标是： 硬笔书法： 帮助学生掌握扎实的硬笔书写基本功，能够书写出规范、清晰、美观的汉字，提高语文书写作业的质量，为终身学习打下良好基础。同时，培养学生对汉字结构的认知能力和审美意识。 毛笔书法： 引导学生体验毛笔书写的乐趣，初步了解中国书法的基本要素和美学特征，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，培养学生的专注力、耐心和细致的品格。 三、 教学方法建议 示范为主，讲解为辅： 教师的现场示范是学习的关键。通过清晰、准确的示范，学生能直观地理解笔画的写法和结构的组合。 循序渐进，由易到难： 按照教程的编排顺序，从基本笔画到偏旁部首，再到完整汉字，层层递进，不急于求成。 精讲多练，巩固提升： 每次练习前，进行有针对性的讲解，练习时，教师要巡视指导，及时纠正错误。课后巩固练习也是必不可少的。 鼓励与激励： 肯定学生的点滴进步，多给予鼓励，保护学生的学习积极性。可以设置一些小小的奖励机制，如“今日之星”等。 趣味性引入： 结合一些书法小故事、书法游戏，或者让学生自己创作一些简单的字体，增加学习的趣味性。 与语文教学相结合： 将书法练习与语文课文内容结合，例如，学习某个生字时，可以进行针对性的书法练习。 关注个体差异： 每个学生的学习能力和接受程度不同，教师应根据学生的实际情况，给予个性化的指导。 家校合作： 鼓励家长在家中为孩子创造练习条件，并关注孩子的书写习惯，与学校形成合力。 四、 结语 《小学硬笔书法与毛笔书法教程（三年级下册）》不仅是一套技能训练的教材，更是一扇通往汉字之美、文化之根的窗户。我们相信，通过本教程的学习，三年级的学生们一定能在书写的道路上，收获进步，感受传统文化的魅力，成为一名热爱书写、懂得欣赏汉字之美的优秀小学生。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，作为一本“试验本”，我原本抱着观望的心态，但它在内容布局上的创新性绝对值得点赞。硬笔字A和B的切换，不仅仅是难度的提升，更像是两种不同学习路径的并行探索。硬笔字A的版面设计非常干净，留白充足，避免了信息过载对小学生的视觉疲劳，每一页的主题都高度集中，比如专门练“竖钩”的组合，或者专门攻克“蚕头燕尾”的收笔。这种精细化的模块设计，使得学习效率大大提高，孩子可以针对性地进行“弱项突破”。而硬笔字B则开始引入了一些对字间距和行间距的初步概念，这在以前的字帖中很少见，通常都是写完一个字算一个字。这个试验本却很早就开始培养孩子的“篇章意识”，教导他们如何将分散的字点缀成一篇和谐的整体，这对于将来无论是写作文还是填写表格，都是至关重要的空间感训练。我感觉这本字帖的编写者非常理解当代教育对“全面发展”的要求，不把写字仅仅视为一项机械技能，而是将其融入到整体的视觉素养培养中。这种前瞻性的设计，使得这本试验本的价值远远超出了一个学期的使用范围，具有更长远的指导意义。

评分☆☆☆☆☆

这本教材在“激发学习兴趣”方面做得可谓是煞费苦心，特别是对于那些天性好动的三年级孩子。硬笔字部分的排版中，穿插了一些非常巧妙的“小挑战”和“小知识点”。比如，在学习某个偏旁部首时，它会用一个小插画或者一个有趣的典故来解释这个部首的来源或者它在不同字中的变化规律。这使得原本枯燥的笔画练习瞬间变得生动起来，孩子不再是机械地模仿，而是带着探究的好奇心去下笔。我注意到，当我问他今天学了什么时，他不再是说“我写了二十遍田字格”，而是会兴致勃勃地跟我分享某个字的“秘密”——比如某个字的笔画为什么需要“提”而不是“顿”。这种知识点与技能的紧密结合，极大地增强了学习的主动性。更别提毛笔字部分，它通过引入一些古代书法家的趣闻轶事，让孩子们对汉字的书写艺术产生了初步的向往。它成功地将“任务导向”的学习，转变为“兴趣驱动”的探索，这一点对于三年级这个容易分心的年龄段来说，是保持学习动力的关键所在。这本试验本在这一点上，做得比我之前买的任何一本字帖都要成功。

评分☆☆☆☆☆

这本《人教版小学写字.三年级第二学期(试验本)硬笔字A、硬笔字B、毛笔字3年级下册 九年义务教育》简直是孩子们练字路上的“及时雨”啊！我给我家那正处于“涂鸦期”的三年级娃买的，原本还担心他会觉得枯燥乏味，没想到这本字帖的编排方式出乎意料地吸引人。硬笔字A和B两部分的设计，简直是把基础功打磨到了极致。A部分侧重于基本笔画的准确性和间架结构的匀称感，每一个字的范例都清晰得仿佛能直接拓印在纸上，旁边的小提示更是点睛之笔，像是一位经验丰富的老教师在耳边细语，告诉我横要稳、竖要直、撇要舒展。特别是它对运笔速度和力度的细微要求，在我家孩子开始注意“写得好看”这件事上起到了关键性的作用。我观察到，自从用了这个字帖，他写作业时明显更有耐心了，不再是囫囵吞枣地敷衍了事。而B部分则开始过渡到一些常用词组和简单句式的练习，这对于提升实际应用能力非常有帮助，不再是孤立地写字，而是将字体融入到具体的语境中去揣摩。这种循序渐进的难度设置，让孩子在不断挑战中找到成就感，而不是一开始就被复杂的结构吓退。对于家长来说，配套的指导也很清晰，让我这个可能已经多年不握毛笔的人也能大致了解如何去纠正孩子的错误姿势和运笔方向。整体来说，这本字帖的设计理念非常符合现代小学生的认知特点，既保留了传统书法的严谨性，又融入了活泼的教学元素。

评分☆☆☆☆☆

真正让我感到惊喜的是这本试验本中关于毛笔字的部分，它完全颠覆了我对小学低年级毛笔字学习的传统印象。以前总觉得这个年纪学毛笔太早，容易‘沾染’上不好的习气，但这里的教材处理得非常巧妙。它没有直接扔给孩子一堆复杂的楷书结构，而是从最基础的“执笔”和“墨的调配”开始教起，这种对工具的尊重和对基础的强调，无疑是在为未来更高阶的学习打下坚实的根基。练习的范例非常精简，通常只针对一到两种核心笔画进行强化训练，比如中锋的铺垫和出锋的回转，每一个示范都配有极具观察性的图解，让我家孩子第一次拿起毛笔时，虽然略显笨拙，但方向感是明确的。更值得称赞的是，它似乎采用了某种“错题反思”的机制，虽然不是电子版的自动反馈，但它在练习页的空白处留出了足够的空间，鼓励孩子对比自己的成果和范例，自行分析“为什么我的捺不够有力”或者“为什么这个字看起来歪了”。这种引导式的自我教育方式，远比直接指责“你写错了”有效得多。它不是简单地复制粘贴范字，而是引导孩子去理解每一个笔画背后的力学原理和审美意图。对于刚接触毛笔的三年级学生来说，这种由浅入深、注重内涵而非表面的美观，是极其宝贵的学习体验。

评分☆☆☆☆☆

从装帧和材料质量来看，这本字帖也体现了人教版应有的高标准。首先，纸张的选择非常考究，硬笔练习纸的吸墨性和韧度都拿捏得恰到好处，无论是使用普通铅笔、中性笔还是水性笔，都不会出现洇墨或者划破纸面的情况，这为孩子提供了极佳的书写反馈感。对于硬笔字A和B，练习格的印刷清晰度堪称完美，田字格的线条粗细适中，既能提供清晰的定位，又不会喧宾夺主，影响孩子对字的观察和描摹。毛笔字部分的半生宣纸（或者类似材料）也处理得非常到位，它有一定的洇墨效果，能让孩子初步体验到墨韵的变化，但控制得又不至于太夸张，确保了初学者的成功率。封面的设计简洁大气，符合小学生的审美，没有过多花哨的装饰，让人一眼就能看出这是一本严肃的学习用书。整体的耐用度也很高，经过一个学期的使用，内页基本没有散页或破损的现象，这说明在装订上也下了功夫。这种对物理载体的重视，间接烘托了对学习内容的尊重，让孩子在使用过程中也感受到一种仪式感和对知识的珍视。