The Berenstain Bears and the Baby Chipmunk (I Can Read, Level 1)貝貝熊和花栗鼠寶寶 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Jan Berenstain（簡·博丹），Stan Berenstain（斯坦·博丹） 著

圖書標籤:

• 貝貝熊
• 花栗鼠
• 親子
• 動物
• 繪本
• I Can Read
• Level 1
• 兒童文學
• 早期閱讀
• 4-8歲

齣版社： HarperCollins

ISBN：9780060584139

版次：1

商品編碼：19003990

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 1

齣版時間：2005-08-11

用紙：膠版紙

頁數：38

正文語種：英文

商品尺寸：22.1x14.73x0.25cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

The Bear family adopts a curious baby chipmunk. Brown Eyes explores Papa's desk, Mama's sewing basket, and Papa's pant leg

作者簡介

Stan and Jan Berenstain were already successful cartoonists for magazines and adult humor books when they began writing children's books. The first story starring the bear family, The Big Honey Hunt, appeared in 1962. Since then, more than 250 Berenstain Bears books have been published, and more than 260 million copies have been sold. What began as an idea sparked by their young sons' interest in children's books has become over the years arguably the best-selling children's book series ever.

Since their inception, the Berenstain Bears stories have expanded to include picture books, beginning readers, and chapter books—even a hit TV show on PBS. Writing and illustrating the books has become a Berenstain family affair. Mike joined with his parents as a creative team in the late 1980s. The Bear family has expanded over the years as well. Sister Bear arrived in 1974, and baby Honey joined the family in 2000.

Since Stan's death at age eighty-two in 2005, Jan and Mike have continued to write and illustrate wonderful new adventures for Mama, Papa, Brother, Sister, and Honey Bear. They live in Bucks County, Pennsylvania, which looks a lot like Bear Country.

前言/序言

勇敢的貓頭鷹：奧利弗的新發現 作者： 艾米麗·卡特賴特 插畫： 喬納森·裏德 適讀年齡： 4-8歲 閱讀級彆： 樂讀一級 (I Can Read, Level 1) --- 內容提要： 奧利弗是一隻住在橡樹林深處的小貓頭鷹，他最大的特點就是好奇心旺盛，但同時，他也非常膽小。每天清晨，當太陽剛剛把第一縷金光灑嚮森林時，奧利弗就會準時醒來，但他總是緊緊地貼著媽媽的羽翼，不敢獨自飛齣樹洞。森林裏的一切對他來說都充滿瞭未知和潛在的危險——那些快速移動的影子，那些低沉的“呼呼”聲，還有那些在草地上追逐的毛茸茸的小傢夥。 奧利弗最大的夢想是能像他的哥哥姐妹們一樣，勇敢地飛到最高的枝頭，看看“山的那邊”到底有什麼。然而，一想到要獨自麵對廣闊的天空和陌生的環境，他的心跳就會加速，小小的翅膀也跟著顫抖。 這一天，森林裏發生瞭一件不同尋常的事情。一場突如其來的夏日陣雨讓森林變得濕漉漉的，也帶來瞭一股清新的泥土和青草的香氣。雨停後，奧利弗的媽媽讓所有的小貓頭鷹們在樹洞口集閤，準備進行一次重要的“飛行預備練習”。 奧利弗緊緊地抓著樹皮，看著其他小傢夥們信心滿滿地嘗試滑翔。當輪到他時，他鼓足瞭全身的勇氣，猛地一蹬，卻發現自己隻是笨拙地摔在瞭離樹乾不遠的蕨類植物上。他沒有受傷，但羞愧感像冰冷的露水一樣將他完全包裹。他決定偷偷溜迴樹洞，假裝自己生病瞭。 就在他轉身準備放棄時，他聽到瞭一聲微弱的、不同尋常的“吱吱”聲。這聲音聽起來不像鬆鼠，也不像兔子，更不像任何奧利弗之前聽過的動物發齣的聲音。 好奇心最終戰勝瞭恐懼。奧利弗小心翼翼地，一步一步地，用他那雙大大的、金黃色的眼睛四處張望。他發現聲音來自一叢被雨水衝刷開來的落葉堆下。 他輕輕地撥開濕潤的樹葉，看到瞭一個比他的爪子大不瞭多少的、毛茸茸的小生物。那是一隻小田鼠，它比一般的田鼠要小得多，渾身濕透，看起來非常無助。它的腳似乎被一根細小的樹根纏住瞭，無法動彈。 奧利弗嚇瞭一跳，但他很快意識到，這個小傢夥比他更需要幫助。他想起爸爸教過他辨認危險和尋求幫助的知識。他知道自己不能直接用嘴巴去解開那個纏繞，那樣可能會弄傷它。 他深吸一口氣，努力讓自己鎮定下來。他用喙小心翼翼地啄斷瞭纏繞住小田鼠腳的那根細小的、已經腐爛的樹根。這個動作需要極大的耐心和精確度，奧利弗不得不集中精神，完全忘記瞭自己身處戶外。 “吱——”小田鼠終於解脫瞭，它顫抖著，但很快就適應瞭自由。它抬頭看著奧利弗，那雙黑豆般的眼睛裏充滿瞭感激。它沒有逃跑，而是用鼻子輕輕蹭瞭蹭奧利弗的腳趾。 奧利弗的心裏突然湧起一股暖流，那感覺比陽光灑在羽毛上還要舒服。他發現，當他專注於幫助彆人的時候，他竟然忘記瞭害怕。 小田鼠似乎想告訴奧利弗什麼。它朝著一個方嚮蹦跳瞭幾下，然後又迴頭看著奧利弗，仿佛在邀請他跟隨。 奧利弗猶豫瞭一下。現在是白天，貓頭鷹應該在睡覺。而且，他仍然不習慣離開熟悉的橡樹。但他看著那隻小田鼠充滿信賴的眼神，他知道自己不能辜負這份信任。 他沒有飛，而是選擇用他那雙強健的腿，笨拙但堅定地跟著小田鼠在林地上行走。 小田鼠帶著他穿過瞭灌木叢，繞過瞭布滿青苔的石頭，來到瞭一棵巨大的、倒下的腐木旁。小田鼠在腐木底部的一個小洞裏做瞭一個勝利的手勢，然後迅速鑽瞭進去。 奧利弗探頭一看，發現裏麵是一個溫暖乾燥的避風港。更重要的是，他看到瞭一大片色彩斑斕的蘑菇——這是森林裏最美味的食物之一，通常隻有最有經驗的動物纔能找到。這隻小田鼠顯然是這片區域的小小“嚮導”。 小田鼠分享瞭一些乾燥的苔蘚給奧利弗墊腳，並遞給他一顆看起來非常新鮮的漿果。奧利弗禮貌地接過，並意識到，原來森林裏還有這麼多他從未探索過的美好角落。 這次經曆對奧利弗來說是一次巨大的突破。他第一次在沒有媽媽保護的情況下，主動探索瞭外界，並且成功地幫助瞭一個需要幫助的鄰居。當他返迴傢中時，雖然天色已晚，但他不再是那個瑟瑟發抖的小傢夥瞭。 當晚，奧利弗在樹洞裏嚮傢人講述瞭他的冒險。他沒有著重描述自己摔倒的尷尬，而是詳細描述瞭小田鼠的感激和他們共同發現的秘密基地。 媽媽輕輕梳理著他的羽毛，微笑著說：“奧利弗，真正的勇敢，不是從不害怕，而是當我們害怕的時候，依然選擇去做正確的事。今天，你找到的不僅僅是蘑菇，而是你自己的勇氣。” 從那天起，奧利弗仍然會感到緊張，但那份緊張不再是讓他停滯的枷鎖。他開始每天早晨嘗試新的滑翔路綫，並期待著與他的新朋友——那隻名叫“跳跳”的小田鼠——在林地的角落裏進行新的探險。 《勇敢的貓頭鷹：奧利弗的新發現》講述瞭一個關於剋服內心恐懼、建立友誼以及理解“勇敢”真正含義的故事。它通過簡單、重復的句式和充滿活力的插圖，鼓勵小讀者們邁齣自己的“第一步”，發現探索世界的樂趣。 本書特色： 簡單的句式結構： 專為樂讀一級讀者設計，詞匯重復率高，易於初學者跟讀和掌握。 積極的主題： 探討瞭勇氣、友誼和互助的重要性。 生動的插畫： 細節豐富的全彩插圖，幫助理解情節發展，吸引4-8歲兒童的注意力。 自然教育元素： 巧妙地引入瞭森林中的常見動植物，如蕨類、腐木和蘑菇，激發對大自然的興趣。

評分☆☆☆☆☆

除瞭閱讀方式，在內容上，也可靈活多樣。細心的傢長帶著寶寶上街時，會教孩子讀看到的東西，街上的招牌，廣告語等，都是寶寶的讀物。“最好的朗讀材料是故事書。故事書通常有很好的節奏，簡單的語法，很容易聲情並茂地朗誦。”吳老師說。

評分☆☆☆☆☆

400-200屯的。

評分☆☆☆☆☆

原版活動，囤書。《蹲下來和孩子說話》是“好父母”說話技巧訓練營手冊。從幾個月到幾歲，讓父母學會和不同年齡的孩子“有效對話”，從一個詞到一段話，父母說的話讓孩子“鑽不瞭空子”“找不瞭彆扭”。此 外，“蹲下來”的好父母心態貫穿全書始終。蹲下來，對孩子來說是一種極大的關心與理解；是父母關心孩子內心世界的一種方式。它提醒父母適時地要做換位思 考，多站在孩子的角度看問題，先瞭解孩子在想什麼，再解決問題。親子溝通，就從父母蹲下來的這一刻開始。放下傢長權威的架子，和你的孩子做朋友，用愛與尊 重作為引導，讓你的孩子擁有一個健康快樂的童年。當你理解瞭蹲下來的真正含義，你將不僅僅是形式上的蹲下來，而是能真正尊重孩子，去瞭解孩子，尊重他們的 需要，因為我們的孩子是一個獨立的個體，而不是某個人的附屬品，他們有自己的思想，要想與孩子的溝通有效，那要做到換位思考，這樣纔能瞭解孩子，達到有效 的溝通。

評分☆☆☆☆☆

我們的知識體係是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化纔會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體係，直至形成能力。

評分☆☆☆☆☆

這些熊繪圖很可愛，深得還怎們的心！

評分☆☆☆☆☆

繪在建築物的牆壁或天花闆上的圖畫。分為粗底壁畫、刷底壁畫和裝貼壁畫等。壁畫是最古老的繪畫形式之一，埃及、印度、巴比倫保存瞭不少古代壁畫，意大利文藝復興時期，壁畫創作十分繁榮，産生瞭許多著名的作品。我國自周代以來，曆代宮室乃至墓室都有飾以壁畫的製度；隨著宗教信仰的興盛，又廣泛應用於寺觀、石窟（例繪在建築物的牆壁或天花闆上的圖畫。分為粗底壁畫、刷底壁畫和裝貼壁畫等。壁畫是最古老的繪畫形式之一，埃繪在建築物的牆壁或天花闆上的圖畫。分為粗底壁畫、刷底壁畫和裝貼壁畫等。壁畫是最古老的繪畫形式之繪在建築物的牆壁或天花闆上的圖畫。分為粗底壁畫、刷底壁畫和裝貼壁畫等。壁畫是最古老繪在建築物的牆壁或天花闆上的圖畫。分為粗底壁畫、刷底壁畫和裝貼壁畫等。壁畫是最古老的繪畫形式之一，埃及、印度、巴比倫保存瞭不少古代壁畫，意大利文藝復興時期，壁畫創作十分繁榮，産生瞭許多著名的作品。我國自周代以來，曆代宮室乃至墓室都有飾以壁畫的製度；隨著宗教信仰的興盛，又廣泛應用於寺觀、石窟（例如敦煌莫高窟、芮城永樂宮，至今大量保存著著名的佛教壁畫和道教壁畫遺跡）。的繪畫形式之一，埃及、印度、巴比倫保存瞭不少古代壁畫，意大利文藝復興時期，壁畫創作十分繁榮，産生瞭許多著名的作品。我國自周代以來，曆代宮室乃至墓室都有飾以壁畫的製度；隨著宗教信仰的興盛，又廣泛應用於寺觀、石窟（例如敦煌莫高窟、芮城永樂宮，至今大量保存著著名的佛教壁畫和道教壁畫遺跡）。一繪在建築物的牆壁或天花闆上的圖畫。分為粗底壁畫、刷底壁畫和裝貼壁畫等。壁畫是最古老的繪畫形式之一，埃及、印度、巴比倫保存瞭不少古代壁畫，意大利文藝復興時期，壁畫創作十分繁榮，産生瞭許多著名的作品。我國自周代以來，曆代宮室乃至墓室都有飾以壁畫的製度；隨著宗教信仰的興盛，又廣泛應用於寺觀、石窟（例如敦煌莫高窟、芮城永樂宮，至今大量保存著著名的佛教壁畫和道教壁畫遺跡）。，埃及、印度、巴比倫保存瞭不少古代壁畫，意大利文藝復興時期，壁畫創作十分繁榮，産生瞭許多著名的作品。我國自周代以來，曆代宮室乃至墓室都有飾以壁畫的製度；隨著宗教信仰的興盛，又廣泛應用於寺觀、石窟（例如敦煌莫高窟、芮城永樂宮，至今大量保存著著名的佛教壁畫和道教壁畫遺跡）。及、印度、巴比倫保存瞭不少古代壁畫，意大利文藝復興時期，壁畫創作十分繁榮，産生瞭許多著名的作品。我國自周代以來，曆代宮室乃至墓室都有飾以壁畫的製度；隨著宗教信仰的興盛，又廣泛應用於寺觀、石窟（例如敦煌莫高窟、芮城永樂宮，至今大量保存著著名的佛教壁畫和道教壁畫遺跡）。如敦煌莫高窟、芮城永樂宮，至今大量保存著

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

好薄的書，如果原價，性價比還真不高

評分☆☆☆☆☆

“每天利用玩耍的間隙，我會跟孩子一起讀一兩本圖畫書。睡覺之前，也要念半小時的書，由短小的故事慢慢過渡到長篇故事，題材不限，生活故事、童話故事，兒童詩等都讀。”亮亮媽忙裏偷閑帶亮亮閱讀。親子閱讀，已經成為部分傢庭生活中的一個環節。