大学生文化引领与素质教育实践创新 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　本书是对江苏大学校园文化建设成果的系统梳理和全面总结。全书共从理论探索篇、实践育人篇、校史校训篇、经验成果篇、活动案例篇、人物榜样篇、制度建设篇、育人环境篇、战略谋划篇九个方面论述了江苏大学校园文化建设的成果和特色。记录了该校在高校大学生文化和素质教育工作的经验。

目录

绪论
第一篇 理论探索篇
传统廉政文化中为官者应具备的道德操守
论社会主义文化建设的主体向度
创业型校园文化建设的思考
社会主义核心价值观视阈下高校中华优秀传统文化教育路径探究

第二篇 实践育人篇
创新教育理念提升实验教学示范中心建设水平
关于提高大学人才培养质量的思考
高校创业实践育人的层级推进式载体建设
江苏大学分层面、多模块、强联动的塔式立体化实践育人工作体系创新
探索
“因势利导纵横有道”的大学生创新创业工作体系创新探索
江苏大学实践育人工作体制机制文件
江苏大学实践育人基地建设情况
江苏大学实践育人创新创业工作代表性成果及重要媒体报道

第三篇 校史校训篇
校史：百年办学芬芳桃李满天下
校歌：百年辉煌向未来
“博学求是明德”校训释义
“自强厚德实干求真”江大精神释义

第四篇 经验成果篇
校园文化建设科学性研究
地方高校中外学生文化交流的调查与思考
——以江苏大学为例
新媒体视角下的校园文化建设
——以江大助手为例
弘扬雷锋精神营造大爱校园
——江苏大学2012年校园文化建设优秀成果
尊重个性发展实施学业规划
——江苏大学构建学风建设长效机制
关爱学生成长构筑Pu之家
——江苏大学依托Pu平台提升基层组织建设水平
推进“三纵四横五协同”团建项目化体系努力实现高校基层团组织的有效覆盖
——江苏大学2013年度江苏省共青团工作创新创优成果奖申报材料
探索学警学生“四位一体”帮扶教育模式努力践行高校人才培养全员育人理念
——江苏大学2016年教育部高校辅导员工作精品项目申报材料
“一点四化”引领“六心工程”努力打造特色鲜明的大学生心育工作体系
——江苏大学2016年省大学生心理健康教育工作先进集体申报材料

第五篇 活动案例篇
江苏大学开展培育和践行社会主义核心价值观活动
——构建以“辩论赛”为载体的社会主义核心价值观培育体系
江苏大学开展“我的中国梦”主题教育特色活动
——我的中国梦，助人圆梦梦更圆
江苏大学开展“唱响革命红歌”活动
——革命精神永传承，在我的歌声里
江苏大学新生服务专题活动
——大学新生“入学高铁”引导新生融入校园
江苏大学开展预防艾滋病宣传活动
——常抓“防艾”教育工作，提升大学生身心健康
江苏大学举办手语操大赛
——用心交往，共筑和谐，心灵手语操沟通你我
江苏大学开展“给我一个家”活动
——为孤儿大学生撑起一片爱的蓝天
江苏大学大力开展菁英人才培养
——打造“菁英学校”人才培养新载体

第六篇 人物榜样篇
中国好人：邵仲义
第七届全国高校辅导员年度人物提名奖：刘洁
2015江苏高校辅导员年度人物：王丽敏
2016感动江大年度人物：戴立玲
2011年度“全国优秀共青团员”：周尚飞
2016年度“中国大学生自强之星”：郭丽娜
2014年度“江苏省大学生年度人物”：佘梅溪
江苏省首届“青年双创英才”：马正军

第七篇 制度建设篇
关于“大学生思想政治教育质量提升工程”的实施意见
关于加强网络舆情管理和网络文明传播工作的实施意见
江苏大学大学生心理健康教育工作暂行规定
江苏大学大学生学风建设实施方案
江苏大学关于进一步推进创新创业教育工作的实施意见
江苏大学关于进一步推进国际化工作的实施意见
江苏大学关于培育和践行社会主义核心价值观的实施意见
江苏大学校园文化环境管理规定
江苏大学学业导师管理办法

第八篇 育人环境篇
校址变迁：艰苦奋斗立业之本
标志建筑（一）基础课楼
标志建筑（二）三江楼
标志建筑（三）校史馆
标志建筑（四）励志亭
人文景观（一）汝山
人文景观（二）五棵松
人文景观（三）玉带河
人文景观（四）梦溪十景
人文景观（五）寿丘山
人文景观（六）古树

第九篇 战略谋划篇
江苏大学章程（校园文化）
江苏大学“十三五”事业发展规划（校园文化
江苏大学校园文化建设“十三五”发展规划
在2012年宣传思想文化工作会议上的讲话
在2014年宣传思想文化工作会议上的讲话
在2016年宣传思想文化工作会议上的讲话
在第二次学生工作会议上的讲话（校园文化）
在第三次学生工作会议上的讲话（校园文化）
在思想政治工作会议上的工作报告（校园文化）
后记

精彩书摘

　　《大学生文化引领与素质教育实践创新》：
　　三、创业型校园文化的建设策略
　　党的十八届三中全会提出，要把立德树人作为教育的根本任务，要深化教育领域综合改革。高校的教育管理工作必然牢牢把握立德树人和综合改革等关键词，创业型校园文化建设工作当然概莫能外，必须提出教书育人新要求，制定创业工作新标准，采取文化繁荣新举措，才能充分发挥创业型校园文化对学生、对高校、对社会应有的积极作用。
　　1.实施多元化育人模式
　　只有遴选和施行多元化的育人模式，才能形成迎合创新创业教育的开放型高等教育理念，从而推动创业型校园文化的科学建设。
　　采取多方互动的育人模式。在人才培养过程中注重学校与企业、与行业、与政府的互动，让学生及早接触社会政治经济发展一线，从而产生创新性想法，培育创造性思维。在教育内容安排中寻求学科专业的交叉融合，衍生新知识、探索新文化。
　　采用灵活学制的育人模式。通过设置课外创新学分等新型学分机制来支持大学生参与创新创业，对学生参与课外创业培训活动，从学校层面以弹性学分制等形式给予认可。允许学生通过休学等变换学习周期的方式从事创业活动，鼓励有能力的学生在合理制定学业规划的基础上，保留学籍以获取成段的创业时间。
　　采用实践体验的育人模式。在课程教授中，引导学生成为课程的参与者，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在体验中学习。在经济管理相关的专业设置创业实习课程和建立创业实习基地，并通过高校的政产学研资源，积极为大学生争取创业资金和其他扶持，帮助学生在创业过程中成长，真正实现实践育人。2.广植创新型知识元素作为培养高素质人才的前沿阵地，高校应当引导和鼓励学生先创新、再创业，通过创新谋求高层次、高质量的创业。创新应作为创业型校园文化的重要内涵，创新类知识元素也应作为贯穿创业教育始终的内容。
　　注重创新知识元素引入，为学生植入创业文化。创新知识引入和创业文化推进的过程毫无疑问应当遵循由浅入深、由易到难的逻辑顺序，应当分时段、分层次来进行。
　　注重创新知识元素普及，将学生融入创业文化。重点是在学生的学习过程中，特别是专业课程教学之中融人创新创业元素。在专业知识中凸显相关领域的前沿知识，诱发学生对新知识的渴求。将创业知识与学科专业紧密结合，多途径帮助学生了解创业必须具备的基本条件和专业素养，唤醒依托专业进行创新创业的意识。
　　注重创新知识元素提高，升华创业型校园文化。在课堂以外，定期开设创业培训讲座和集训班等，为大学生提供在创新创业方面专项提升的机会。在学生实习实践等接触社会的过程中，整合资源帮助学生全面接触行业与企业，了解市场与产品，增强人脉与协作，催生大学生成功创业的可能性。3.开展一体化教学实训创业型校园文化建设要求在教学实训方面注重专业与创业结合，课内与课外结合，理论与实践结合，过程与成效结合。
　　推进教学内容一体化。将教育教学内容重点设定在开发学生的专业知识素养、创新创造能力，以及基本职业素质。根据在相关领域成功创业的一般规律，结合社会需求变化，对其进行系统整合和补充完善，增强育人成效。
　　推进教学组织一体化。注重第一、二、三课堂的有机融合，注重课堂内与外的自然衔接。在课堂教学中注重章节化、系统性的教学实训，坚持融人更多接近于课外活动的生动形式。在课外教学中沿袭模块化、焦点式的实训内容，逐步向规范、制度、长效的工作模式倾斜。
　　推进师资团队一体化。创业型校园文化中的师资应大部分是双师型教师，既懂专业又懂创新，既懂学术又懂市场，既懂理论又懂实践。博学多能的师资队伍必是优秀创业型校园文化的重要推手。
　　4.制造品牌性文化影响
　　在校园文化建设上，高校应该树立文化精品意识，注重品牌文化建设，助推学校形象与地位提升。
　　注重树立地域性品牌文化。通过校园创业文化与地域文化的良性互动，更容易培育主体独特的人文气质和创业素质，使创业教育特色更加鲜明，创业文化品牌进一步彰显。注重打造团队性品牌文化。坚持挖掘品牌文化的建设主体，特别是发挥创新创业类学生社团在创业型校园文化建设中的自主意识和能量，通过开展具有广泛影响力的社团活动锻炼自身，辐射他人。
　　注重打造载体性品牌文化。当代高校最重要的文化载体之一是网络等新媒体工具。高校能打造促进互联网创业的优质模式，本身是一种品牌；能很好地运用新媒体工具服务创新创业，同样是一种品牌；能将网络平台，譬如微博等作为文化品牌的营销窗口，又是另一种品牌文化。同时，鲜亮的名称或符号也是品牌建设的重要基础，将创新创业融入校徽校歌、院旗院训、班徽班训等，能够形成比较有冲击感的文化传播效果。
　　……

前言/序言

　　本书是对江苏大学校园文化建设成果的系统梳理和全面总结。全书正文以叙述逻辑为线索谋篇布局，共分为九个篇章。第一篇为理论探索篇，从文化建设发展的角度，收录本校领导干部和专家学者关于高校文化建设的重要论述和研究成果。第二篇为实践育人篇，介绍我校在实践育人和大学生创新创业工作实践中的特色做法和典型经验，并对近年来出台的关于实践育人工作的相关文件、代表性成果、重要报道进行梳理。第三篇为校史校训篇，回顾我校肇始至今的发展变迁。并对校歌、校训、校标和大学精神进行多维释义，以此总结提炼我校的核心精神。第四篇为经验成果篇，通过介绍校园文化建设科学性的研究与成果展示、高校中外学生文化交流的调查与思考、以江大助手为例的新媒体视角下的校园文化建设等创新模式和做法，综述我校在推进文化建设创新、树立文化育人品牌、营造良好文化氛围方面的特色成果和经验。第五篇为活动案例篇，遴选并展示包括培育和践行社会主义核心价值观活动、“我的中国梦”主题教育特色活动、“唱响革命红歌，，活动等在内的九项体现校园文化建设卓越成果的精品活动案例。第六篇为人物榜样篇，采用聚焦学校典型人物的方式，充分展示在校园文化建设中业绩突出、影响广泛、示范性强，被上级单位或学校评为先进的职工干部、辅导员、专业课教师、学生典型和杰出校友的先进事迹。第七篇为制度建设篇，梳理我校在推进校园文化建设过程中出台的文件方案和相关规定。第八篇为育人环境篇，介绍不同历史时期学校校址变迁和校园概貌，描绘校园标志性建筑和特色人文景观，以及与此相关的深刻记忆和动人故事。第九篇为战略谋划篇，介绍我校历年来制订出台的系列校园文化建设发展规划，以及学校领导针对校园文化建设发表的重要讲话和文章。
　　以上九个篇章包含了江苏大学校园文化建设的重要成果和鲜明特色。大学生引导既要遵循普适性的高等教育教学规律、学生成长成才规律，又要尊重学生个性化的资源禀赋、志趣爱好、素质特长、发展方向的差异。江苏大学坚持“以生为本个性发展”育人理念，构建服务学生个性化成长的“四全”引导体系，努力创新大学生文化引领和素质教育工作。全员参与：以学业规划工程、学业导师制为抓手，将每一位学生以及每一名优秀教师纳入“四全”体系，满足学生个性化成长中对师资资源的针对性诉求。全程教育：借助学业、职业、就业、创业指导和系列素质类课程的组织，将不同学历层次每一个年级以及每一个发展层级的学生纳入“四全”体系，满足学生在不同阶段对教育教学资源的个性化需求。全面引导：以优秀学生、学业困难学生、经济困难学生、心理困惑学生分类建库为基础，协同校院两级资源制定分类指导方案，满足不同成长状态的学生对指导资源的特殊性需求。全人发展：落实全人发展教育目标，以个性化发展促进全面发展，高效引领学生成长成才。“四全”体系实现了引导的理念、机制、主体、载体的创新。
　　这些创新工作和举措取得了良好成效，积累了丰富的校园文化建设工作经验，涌现出一大批优秀的校园文化工作者，培养了一大批优秀青年学生，学校各项工作都受到国家、省级奖励，相关工作经验多次在全国、全省进行交流，得到了上级部门和各高校的充分认可。主要成绩有：2012年学校党委被授予“全国创先争优先进基层党组织”（江苏共两所高校）。学校党委先后在第19、第20次全国高校党建工作会议上交流经验。2013年学校党委被省委组织部、省委宣传部联合表彰为全省“首届学习型领导班子建设先进集体”，并被确定为“全省学习型党组织、学习型领导班子建设工作示范点”。《构建引领机制，创新服务平台——大学生思想政治教育理论探索与实践创新》入选教育部《高校德育成果文库》。一人入选教育部思政教育中青年杰出人才计划。“江大青年”网站获评全国高校百佳网站。学校连续五届在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中以全国前10名成绩喜捧“优胜杯”，连续四届获得“创青春”全国大学生创业大赛双金奖，在全国大学生节能减排竞赛中每届均获优秀组织奖，在“第二届‘互联网+’全国大学生创新创业大赛”中也取得了突出成绩。

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